小班安全教案怎樣能躲開(kāi)危險(xiǎn)反思

1、Word - 27 -小班安全教案怎樣能躲開(kāi)危險(xiǎn)反思1、小班平安教案怎樣能躲開(kāi)危急反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、引領(lǐng)幼兒熟悉生活中可能浮現(xiàn)的危急因素，培養(yǎng)幼兒遠(yuǎn)離危急的意識(shí)。2、鼓舞幼兒大膽地在集風(fēng)光前大聲講話。3、引領(lǐng)幼兒把握一些基本的自我庇護(hù)的辦法。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能力。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片、紅色圓形粘貼紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師出師圖片引領(lǐng)幼兒研究：小伴侶都做了什么事情?對(duì)不對(duì)?為什么?2、老師鼓舞幼兒在老師里找一找危急的東西都有什么?(插座 、電源開(kāi)關(guān)、飲水機(jī)、桌子縫等。)3、引領(lǐng)幼兒研究：怎樣能躲開(kāi)危急。如：不從高處往下跳;不拿小剪刀;跑時(shí)

2、系上鞋帶;不將手伸插座;不把輕敲子放在嘴里、耳朵里、鼻子里等4、老師引領(lǐng) 幼兒將小紅圓點(diǎn)貼在幼兒園戶(hù)外、活動(dòng)室內(nèi)有危急的地方。 教學(xué)反思： 作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏庇護(hù)自己的能力，教師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，堆積，調(diào)節(jié)。我想，隨著教導(dǎo)改革的深化，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好辦法，那時(shí)，幼兒的平安問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。2、小班平安活動(dòng)教案：怎樣能躲開(kāi)危急教案活動(dòng)目標(biāo):1、引領(lǐng)幼兒熟悉生活中可能浮現(xiàn)的危急因素，培養(yǎng)幼兒遠(yuǎn)離危急的意識(shí)。2、鼓舞幼兒大膽地在集風(fēng)光前大聲講話。3、引領(lǐng)幼兒把握一些基本的自我庇護(hù)的辦法。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)預(yù)備：圖片、紅色圓形粘貼紙?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師出師圖片引領(lǐng)幼兒研究：小伴侶都做了什么事情?對(duì)不對(duì)?為什么?2、老師鼓舞幼兒在老師里找一找危急的東西都有什么?(插座 、電源開(kāi)關(guān)、飲水機(jī)、桌子縫等。)3、引領(lǐng)幼兒研究：怎樣能躲開(kāi)危急。如：不從高處往下跳;不拿小剪刀;跑時(shí)系上鞋帶;不將手伸插座;不把輕敲子放在嘴里、耳朵里、鼻子里等4、老師引領(lǐng) 幼兒將小紅圓點(diǎn)貼在幼兒園戶(hù)外、活動(dòng)室內(nèi)有危急的地方。3、小班平安躲開(kāi)它們教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道生活中有許多尖利的東西，會(huì)損害我們的身體。2、了解一些避開(kāi)尖利物品損害身體的辦法。3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特

4、征。4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)預(yù)備：各種尖利的物品，如：筆、剪刀、樹(shù)枝、筷子等?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師敘述故事小猴哭了二、老師展示帶有尖頭的筆，引領(lǐng)幼兒研究。老師：“為什么這樣的筆遇到小猴的眼睛里，它會(huì)大哭?”(教案來(lái)自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)(筆有一個(gè)尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會(huì)覺(jué)得痛。有時(shí)尖尖的東西戳破我們的身體，導(dǎo)致流血。尖利的東西對(duì)眼睛的損害特殊大。)三、研究：你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是尖尖的?尖利的東西有無(wú)數(shù)，如各種刀、樹(shù)枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一件物品老師就拿一樣，放在幼兒面前。四、觀察表演，比較不同行為的性質(zhì)。請(qǐng)幼兒觀察表演，組織幼兒研究：怎樣做才不會(huì)讓自

5、己受損害?1、小兔子用畫(huà)畫(huà)的筆在別人的臉上點(diǎn)墨水。2、小猴在玩樹(shù)枝。3、小兔子一邊望著窗外，一邊在用剪刀剪紙。4、小鵝用筷子對(duì)著教師的眼睛說(shuō)話。五、老師小結(jié)。老師：首先要用正確的辦法使用這些物品;第二不要拿尖利的物品和伙伴哄鬧、戲耍;當(dāng)周?chē)谢锇樵谶@樣哄鬧時(shí)要提示他們，并躲開(kāi)他們。4、小班平安藏匿課躲開(kāi)它們教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道生活中有許多尖利的東西，會(huì)損害我們的身體。2、了解一些避開(kāi)尖利物品損害身體的辦法。3、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。4、培養(yǎng)幼兒自我庇護(hù)能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、各種尖利的物品，如筆、剪刀、樹(shù)枝、筷子等。2、手偶若干活動(dòng)過(guò)程：1、老師講故事小猴哭了。2、老師展示帶有尖頭的

6、筆，引領(lǐng)幼兒研究。老師：為什么這樣的筆遇到小猴的眼睛里，它會(huì)大哭?(筆有一個(gè)尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會(huì)覺(jué)得痛。有時(shí)尖尖的東西會(huì)戳破我們的身體，導(dǎo)致流血。尖利的東西對(duì)眼睛的損害特殊大。)3、研究：你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是尖尖的?尖利的東西有無(wú)數(shù)，如各種刀、樹(shù)枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一物品老師就拿出一樣，放在幼兒的面前。4、觀察手偶表演，比較不同行為的性質(zhì)。請(qǐng)幼兒觀察手偶表演，每段表演后分離讓幼兒研究：怎樣做才不會(huì)讓自己受損害?情境一：小兔子用畫(huà)畫(huà)的筆(筆是瘦長(zhǎng)的)在別人臉上點(diǎn)墨水。情境二：小猴在耍弄樹(shù)枝。情境三：小兔子一邊望著窗外，一邊在用剪刀剪紙。情境四：小鴨用筷子對(duì)著教師的眼睛在說(shuō)話。5、

7、老師小結(jié)老師：首先要用正確的辦法使用這些物品;第二不要拿尖利的物品和伙伴哄鬧、戲耍;第三，當(dāng)周?chē)谢锇樵谶@樣哄鬧時(shí)要提示他們、并躲開(kāi)他們活動(dòng)建議：活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒的日?；顒?dòng)中，在幼兒使用這些尖利的物品前，特殊提示幼兒注重使用的平安性。家園共建：提示家長(zhǎng)密切關(guān)注幼兒在家的嬉戲活動(dòng)，檢查家里是否有擔(dān)心全的因素，避開(kāi)這些擔(dān)心全的因素對(duì)幼兒造成損害?；顒?dòng)反思：總的來(lái)說(shuō),囫圇活動(dòng)是勝利的,由淺入深,從感知到體悟,使原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、探索式的教導(dǎo)活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地學(xué)習(xí),使幼兒從中學(xué)會(huì)正確分析狀況,避開(kāi)損害,碰到緊張狀況時(shí)會(huì)求援,這樣,才干使幼兒更好地把握自我庇護(hù)學(xué)問(wèn)。固然

8、也存在不足之處,在教學(xué)中有時(shí)浮現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)稍差,有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。5、小班平安活動(dòng)教案：危急的洞洞教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：平安隱患無(wú)處不在，平安教導(dǎo)滲透在幼兒一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中。幼兒午睡的時(shí)候，喜愛(ài)試試把小手小腳放進(jìn)小床的圓形支架里，或者在床縫中間扣來(lái)扣去。各媒體上也常常有幼兒把手伸進(jìn)窟窿縫隙中拿不出來(lái)等報(bào)道。托班幼兒的平安意識(shí)十分弱，甚至有些根本沒(méi)有(家庭庇護(hù))，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，按照幼兒年齡特點(diǎn)，挑選了講故事的方式，讓幼兒在詼諧幽默的故事情節(jié)中，了解把手伸進(jìn)“洞洞”中的危急，把握平安常識(shí)和求救方式。活動(dòng)目標(biāo)：1、知道不能把手任憑伸進(jìn)小洞里。2、了解手能做無(wú)數(shù)事情，要庇護(hù)好

9、它。3、碰到危急向大人求助。4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、多媒體課件2、各種帶有小洞的物品，紙板做成的小手、手指。活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：“嗚嗚”播放哭聲，啟發(fā)幼兒的奇怪心，提升活動(dòng)愛(ài)好。師：寶物們，聽(tīng)是誰(shuí)在哭?他為什么哭?發(fā)生了什么事情?請(qǐng)幼兒猜測(cè)，回答。師：我的寶物猜到了無(wú)數(shù)答案，現(xiàn)在我們來(lái)看看是誰(shuí)在哭，他為什么哭?發(fā)生了什么事情呢?二、播放多媒體課件：小寶寶在家里玩，發(fā)覺(jué)了一個(gè)有無(wú)數(shù)小洞洞的椅子，他覺(jué)得很有趣，把手伸進(jìn)了小洞洞里，結(jié)果拿不出來(lái)了。師提問(wèn)(回放課件圖片)，利用回答，引領(lǐng)幼兒了解故事里的內(nèi)容。展示帶小洞洞的物品，將紙板做成的手指伸進(jìn)帶洞洞的

10、椅子里，小手放進(jìn)大一點(diǎn)洞洞的杯子里，引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺(jué)：手指、手拿不出來(lái)了。假如強(qiáng)行拿出來(lái)，手指、手會(huì)受傷。引領(lǐng)幼兒體悟到洞洞的危急。三、師：手伸進(jìn)洞洞里是件十分危急的事情，需要大人來(lái)協(xié)助寶寶們，故事里的小寶寶手伸進(jìn)洞洞里拿不出來(lái)，他怎么了?假如碰到危急，我們應(yīng)當(dāng)大聲的喊大人來(lái)幫忙，警察叔叔告知我們，碰到危急應(yīng)當(dāng)喊：救命!我們一起來(lái)協(xié)助故事里的小寶寶喊“救命”，看看能不能找人來(lái)協(xié)助他。引領(lǐng)幼兒把握碰到危急大聲喊救命這一平安常識(shí)。播放救援圖片。師：寶寶們真棒，協(xié)助小寶寶喊來(lái)了警察叔叔，為自己鼓鼓掌吧!四、延長(zhǎng)：了解手能做無(wú)數(shù)事情，要庇護(hù)好小手。課件圖片：彈鋼琴、畫(huà)畫(huà)、玩玩具、吃飯師：寶寶們看，我們

11、可以用小手來(lái)做什么呢?小手的用途可真多呀，我們要庇護(hù)好自己的小手呀?；顒?dòng)反思：利用幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的年齡特點(diǎn)，把他們需要把握的平安常識(shí)融入到故事中，抓住了幼兒的奇怪心，提升了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。幼兒的平安常識(shí)不是一日一課就能把握的，老師需要將其滲透在幼兒一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中，協(xié)助幼兒逐步形成自我庇護(hù)意識(shí)。6、小班平安危急的紐扣教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道吞吃小紐扣等異物是非常危急的。2.有初步的自我庇護(hù)意識(shí)。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。5.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：錄像：小紐扣旅行記活動(dòng)過(guò)程：1.看錄像，思量研究：(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子

12、可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜愛(ài)低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤虹R頭一：珊珊發(fā)覺(jué)紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難受極了。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)要等紐扣隨大便拉出來(lái)。提問(wèn)：珊珊難受嗎?為什么?(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會(huì)危害身體健康。2.交談與拜訪：紐扣不能吃。(1)與吞吃過(guò)異物的幼兒交談其經(jīng)受，引起幼兒注重。(2)提問(wèn)：除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?孩子找找周?chē)?、巧易誤解的物品，如小木珠、小棋子等。3.研究：紐扣是我的好伴侶。(1)提問(wèn)：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?(2)研究：紐扣掉了怎么辦?(告知

13、大人，先收起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)釘上。)延長(zhǎng)活動(dòng)：1.設(shè)立小盒子：發(fā)覺(jué)異物準(zhǔn)時(shí)收撿。2.建議家長(zhǎng)常常檢查孩子的服裝，特殊是紐扣是否松脫。教學(xué)反思：小班的孩子對(duì)什么都感愛(ài)好，奇怪心劇烈，喜愛(ài)接觸新奇的事物，往往忽視危急的存在，很簡(jiǎn)單發(fā)生意外和事故。本節(jié)活動(dòng)課幼兒的活動(dòng)氛圍很好，大部分的幼兒知道不能把紐扣放在嘴里，并能指出年級(jí)有哪些小伴侶把小東西放在嘴里玩，還能說(shuō)出行為有哪些危害，信任寶寶們以后更能知道哪些行為、東西是危急的。7、小班平安危急的小圓珠教案反思活動(dòng)名稱(chēng)：危急的小圓珠活動(dòng)目標(biāo)：1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會(huì)有危急。2、自己或者伙伴有異物塞進(jìn)口、鼻子、等處時(shí)，知道準(zhǔn)時(shí)告

14、知大人。3、知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、多媒體教學(xué)資源危急的小圓珠2、幼兒用書(shū)第40-43頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。(1) 嬉戲指五官。老師說(shuō)：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。請(qǐng)幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。(2) 老師帶領(lǐng)幼兒分離閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽(tīng)教師歌唱，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，詳細(xì)感知一下五官的作用。二、 敘述故事危急的小圓珠，引領(lǐng)幼兒感知異物入鼻的危急。(1) 播放多媒體教學(xué)資源危急的小圓珠。提問(wèn)：明明睡覺(jué)的時(shí)候偷偷地玩什么?他把小圓珠放到哪里了?這樣做對(duì)嗎?為什么?(2) 小結(jié)：把

15、小圓珠放在鼻子里，會(huì)堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠假如進(jìn)入鼻子深處，會(huì)很危急。三、 引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：怎樣才干讓五官避開(kāi)損害。(1) 哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么?(2) 進(jìn)餐和吃水果的時(shí)候要注重什么?(3) 入園時(shí)不能帶什么?午休時(shí)不能玩什么?(4) 閱讀幼兒用書(shū)第42-43頁(yè)：容易了解有異物進(jìn)入口、鼻、耳怎么辦?(5) 小結(jié)：筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;進(jìn)餐吃水果的時(shí)候不能大聲說(shuō)笑，不然小飯粒就簡(jiǎn)單進(jìn)入氣管;早上入園不帶小物品;午休時(shí)不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進(jìn)入口、鼻等處時(shí)要準(zhǔn)時(shí)告知教師;看到伙伴不當(dāng)心把小物

16、品放入口、鼻等處時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)告知教師。教學(xué)反思：作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏庇護(hù)自己的能力，教師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，堆積，調(diào)節(jié)。我想，隨著教導(dǎo)改革的深化，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好辦法，那時(shí)，幼兒的平安問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。8、小班平安不逼近危急物品教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)2、教導(dǎo)幼兒不玩、不逼近危急物品。3、了解一些容易的平安常識(shí)。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。5、初步懂得做事要當(dāng)心，碰到意外不慌忙，并設(shè)法解決?；顒?dòng)預(yù)備：掛圖3幅活動(dòng)過(guò)程：一、老師分離展示3幅掛圖，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，并敘述圖上小伴侶

17、在干什么?他們做的對(duì)嗎?二、引領(lǐng)幼兒研究：生活中還有哪些物品或事情是危急的?老師引領(lǐng)幼兒研究后，總結(jié)出：尖銳的器具、火、電、煤氣等等，這些東西都是危急的。媽咪愛(ài)2、能在理解歌詞后在原歌詞上舉行創(chuàng)編，并樂(lè)意創(chuàng)編歌詞;3、知道身邊有哪些危急，并學(xué)會(huì)庇護(hù)自己和提示伴侶注重平安。4、能說(shuō)出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。5、增加平安意識(shí)，克制自己的奇怪心，不去危急的地方戲耍?；顒?dòng)預(yù)備：1、打火機(jī)、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個(gè)幼兒被火燒手指、一個(gè)幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。2、圖的解釋。如：打火機(jī)(圖片)X、一幼兒被火燒手指(圖片)。3、三只小猴子的圖片，音樂(lè)、黑板、紙張和筆。活

18、動(dòng)過(guò)程：(一)、開(kāi)頭部分：幼兒練聲，復(fù)習(xí)歌曲三只小猴，認(rèn)識(shí)歌曲旋律。1、幼兒跟音樂(lè)用唱的方式同教師和小伴侶問(wèn)好!練聲!12 34 | 5 | 54 32 |1 |老師指導(dǎo)語(yǔ)：“平常我們都在向教師和伴侶打招呼，今日我們要換個(gè)不同的打招呼的辦法，認(rèn)真聽(tīng)?！?老師唱，引領(lǐng)幼兒回答。也可以幼兒同幼兒打招呼)2、老師展示三只猴子，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲三只小猴;老師指導(dǎo)語(yǔ)：“瞧，今日我們請(qǐng)了三只小猴子來(lái)做客，小伴侶還記得他們的歌怎么唱的嗎?請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)!”(二)、基本部分：幼兒聽(tīng)老師范唱，幼兒按照?qǐng)D飾來(lái)學(xué)習(xí)老師改編的歌詞并跟學(xué)和創(chuàng)編。1、老師范唱改編歌詞后的歌曲三只小猴，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng);老師指導(dǎo)

19、語(yǔ)：“教師覺(jué)得三只小猴的曲子很好聽(tīng)，于是我也給小伴侶帶來(lái)了一首歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都講了些什么?”2、展示圖飾，老師其次次范唱，引領(lǐng)幼兒自己觀看圖片并理解歌詞含義。老師指導(dǎo)語(yǔ)：“剛才伴侶們都說(shuō)道歌曲中唱了些什么，那現(xiàn)在看看黑板上教師的圖飾，在聽(tīng)教師按照?qǐng)D唱一次，會(huì)唱的伴侶可以小聲的跟唱?！?、幼兒分組或分男女跟教師邊看圖飾邊歌唱曲，讓幼兒認(rèn)識(shí)歌詞和歌曲旋律。4、引出歌曲名字危急的東西不要碰，引領(lǐng)幼兒思量生活中還有哪些危急;老師指導(dǎo)語(yǔ)：“這首歌曲的名字可不在叫三只小猴了，名字是危急的東西不要碰。那伴侶們?cè)谙胂?，生活中除了這些危急，還有哪些?假如不當(dāng)心庇護(hù)自己會(huì)發(fā)生什么事情呢?”5、幼兒將找到

20、的危急和不當(dāng)心會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上，老師此時(shí)清歌唱曲;老師指導(dǎo)語(yǔ)：“教師為你們預(yù)備了一張紙和一只筆，請(qǐng)小伴侶將你們找到的危急和會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上?！?、老師小結(jié)幼兒的記錄，并挑選兩三個(gè)有特色的幼兒作品出示在黑板上，引領(lǐng)幼兒唱自己的所畫(huà)內(nèi)容;老師指導(dǎo)語(yǔ)：“教師選了三個(gè)伴侶的畫(huà)，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣告知我們危急的東西不要碰的?”7、幼兒將自己的記錄唱給身旁的伴侶聽(tīng)同伴侶共享和提示伴侶注重平安;老師指導(dǎo)語(yǔ)：“伴侶們都想做平安小衛(wèi)士，那現(xiàn)在就把你創(chuàng)編的歌曲唱給身旁的好伴侶聽(tīng)吧，用你們的歌聲告知他們這些是危急的東西不要碰?！?三)、結(jié)束部分：老師引領(lǐng)幼兒將自己創(chuàng)編歌曲唱給同齡班的幼兒聽(tīng)，老師小結(jié)此

21、活動(dòng)。老師引領(lǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的歌曲唱給同齡班幼兒聽(tīng);教案我找到的危急：老師指導(dǎo)語(yǔ)：“作為平安小衛(wèi)士的我們因該有些責(zé)任就是要學(xué)會(huì)庇護(hù)自己和提示別人學(xué)會(huì)自我庇護(hù)，所以呀今日教師要帶你們到隔壁大班去，希翼你們能將自己創(chuàng)編的歌曲唱給他們聽(tīng)，讓他們也能知道危急的東西不要碰，好嗎?”教學(xué)反思：作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏庇護(hù)自己的能力，教師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，堆積，調(diào)節(jié)。我想，隨著教導(dǎo)改革的深化，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好辦法，那時(shí)，幼兒的平安問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題11、小班平安不玩弄危急性物品教案反思一、歡樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道平安設(shè)施有哪些，了解其對(duì)

22、人類(lèi)的協(xié)助。2、教導(dǎo)幼兒不玩弄危急性物品。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。4、能說(shuō)出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。二、歡樂(lè)活動(dòng)預(yù)備：各種平安設(shè)施的圖片，嬉戲場(chǎng)景、道具。三、歡樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1、歡樂(lè)激活：觀看幾種生活中比較常見(jiàn)的標(biāo)志，了解其作用。2、歡樂(lè)認(rèn)知：、請(qǐng)幼兒觀看生活中比較常見(jiàn)的幾種平安設(shè)施，并綻開(kāi)研究。、介紹各種平安設(shè)施的用途：地道、天橋、航標(biāo)、燈塔、照明設(shè)備、防水設(shè)施、護(hù)欄、標(biāo)志等等。、提問(wèn)幼兒會(huì)在哪里看到這些設(shè)施?了解它們的功能。、幼兒研究：哪些是行人專(zhuān)用的，哪些是車(chē)輛專(zhuān)用的。、研究不能夠玩弄哪些危急性的物品。3、歡樂(lè)獲益：、利用研究，孩子么知道平安設(shè)施有哪些，并了解其

23、對(duì)人類(lèi)的協(xié)助。、孩子們知道不能玩弄危急性物品。4、歡樂(lè)拓展：情景表演-在公路上。請(qǐng)幼兒飾演小汽車(chē)和行人，嬉戲過(guò)程要求幼兒能夠根據(jù)自己所飾演的角色挑選平安設(shè)施?；顒?dòng)反思：孩子年齡小，對(duì)任何事物都特殊感愛(ài)好，不管是否有危急，都會(huì)去試探。因此，在日常生活中常常的發(fā)生幼兒劃破扎傷身體等。如何讓幼兒遠(yuǎn)離危急且培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)?按照幼兒的實(shí)際狀況，特舉行不玩危急的物品的活動(dòng)，讓幼兒躲開(kāi)危急，遠(yuǎn)離危急。這活動(dòng)我共分五方面來(lái)舉行教學(xué)，首先讓幼兒觀看、熟悉平安標(biāo)記。了解它的特征和意義。由于幼兒本身就有一定的熟悉基礎(chǔ)，而且對(duì)這些標(biāo)志比較感愛(ài)好，所以課堂秩序還是很好的。在翻開(kāi)活動(dòng)用書(shū)時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知

24、我書(shū)上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些危急物品還是有一定的危急意識(shí);并對(duì)它們?cè)斐傻暮蠊彩潜容^了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)舉行概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐盛需要加強(qiáng)。幼兒對(duì)為什么這些東西是危急物品，不太了解，有些幼兒說(shuō)原來(lái)就是這樣的有些說(shuō)由于它會(huì)個(gè)給人和事物造成損害因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的伙伴那舉行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。在第四個(gè)環(huán)節(jié)中主要讓幼兒自己辨別哪些東西是危急的物品，不能吃也不能玩的

25、。幼兒都樂(lè)觀的舉手發(fā)言回答，總體來(lái)說(shuō)幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐盛的，有的我也沒(méi)有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了無(wú)數(shù)發(fā)生在他們自己或者周?chē)松砩系囊恍┯嘘P(guān)于這些危急物品造成的損害，從中不難看浮現(xiàn)在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并舉行分析，了危急物品對(duì)人的損害最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂(lè)觀研究其他孩子的回答是否正確。孩子們都十分喜愛(ài)這樣的談話方式，課堂的氣氛十分熱情。當(dāng)中有些幼兒說(shuō)的不夠精確，或語(yǔ)言表述不清晰的，其他幼兒還會(huì)舉行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了對(duì)危急物品的熟悉和造成的嚴(yán)峻性，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!最后我舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容

26、舉行了匯總，然后讓幼兒觀賞兒歌火災(zāi)來(lái)、交通平安歌和地震自救歌，長(zhǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。12、小班平安危急的東西不要碰教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能基本把握歌曲旋律，理解歌詞含義。2、能在理解歌詞后在原歌詞上舉行創(chuàng)編，并樂(lè)意創(chuàng)編歌詞。3、知道身邊有哪些危急，并學(xué)會(huì)庇護(hù)自己和提示伴侶注重平安。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1、打火機(jī)、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個(gè)幼兒被火燒手指、一個(gè)幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。2、圖的解釋。如：打火機(jī)(圖片)X、一幼兒被火燒手指(圖片)。3、三只小猴子的圖片，音樂(lè)、黑板、紙張和筆?；顒?dòng)過(guò)程：(一)、開(kāi)頭部

27、分：幼兒練聲，復(fù)習(xí)歌曲三只小猴，認(rèn)識(shí)歌曲旋律。1、幼兒跟音樂(lè)用唱的方式同教師和小伴侶問(wèn)好!練聲!1234|5|5432|1|老師指導(dǎo)語(yǔ)：“平常我們都在向教師和伴侶打招呼，今日我們要換個(gè)不同的打招呼的辦法，認(rèn)真聽(tīng)?！?老師唱，引領(lǐng)幼兒回答。也可以幼兒同幼兒打招呼)2、老師展示三只猴子，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲三只小猴;老師指導(dǎo)語(yǔ)：“瞧，今日我們請(qǐng)了三只小猴子來(lái)做客，小伴侶還記得他們的歌怎么唱的嗎?請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)!”(二)、基本部分：幼兒聽(tīng)老師范唱，幼兒按照?qǐng)D飾來(lái)學(xué)習(xí)老師改編的歌詞并跟學(xué)和創(chuàng)編。1、老師范唱改編歌詞后的歌曲三只小猴，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng);老師指導(dǎo)語(yǔ)：“教師覺(jué)得三只小猴的曲子很好聽(tīng)，于

28、是我也給小伴侶帶來(lái)了一首歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都講了些什么?”2、展示圖飾，老師其次次范唱，引領(lǐng)幼兒自己觀看圖片并理解歌詞含義。老師指導(dǎo)語(yǔ)：“剛才伴侶們都說(shuō)道歌曲中唱了些什么，那現(xiàn)在看看黑板上教師的圖飾，在聽(tīng)教師按照?qǐng)D唱一次，會(huì)唱的伴侶可以小聲的跟唱?！?、幼兒分組或分男女跟教師邊看圖飾邊歌唱曲，讓幼兒認(rèn)識(shí)歌詞和歌曲旋律。4、引出歌曲名字危急的東西不要碰，引領(lǐng)幼兒思量生活中還有哪些危急;老師指導(dǎo)語(yǔ)：“這首歌曲的名字可不在叫三只小猴了，名字是危急的東西不要碰。那伴侶們?cè)谙胂?，生活中除了這些危急，還有哪些?假如不當(dāng)心庇護(hù)自己會(huì)發(fā)生什么事情呢?”5、幼兒將找到的危急和不當(dāng)心會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上，

29、老師此時(shí)清歌唱曲;老師指導(dǎo)語(yǔ)：“教師為你們預(yù)備了一張紙和一只筆，請(qǐng)小伴侶將你們找到的危急和會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上?！?、老師小結(jié)幼兒的記錄，并挑選兩三個(gè)有特色的幼兒作品出示在黑板上，引領(lǐng)幼兒唱自己的所畫(huà)內(nèi)容;老師指導(dǎo)語(yǔ)：“教師選了三個(gè)伴侶的畫(huà)，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣告知我們危急的東西不要碰的?”7、幼兒將自己的記錄唱給身旁的伴侶聽(tīng)同伴侶共享和提示伴侶注重平安;老師指導(dǎo)語(yǔ)：“伴侶們都想做平安小衛(wèi)士，那現(xiàn)在就把你創(chuàng)編的歌曲唱給身旁的好伴侶聽(tīng)吧，用你們的歌聲告知他們這些是危急的東西不要碰?！?三)、結(jié)束部分：老師引領(lǐng)幼兒將自己創(chuàng)編歌曲唱給同齡班的幼兒聽(tīng)，老師小結(jié)此活動(dòng)。老師引領(lǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的歌曲唱給

30、同齡班幼兒聽(tīng);老師指導(dǎo)語(yǔ)：“作為平安小衛(wèi)士的我們因該有些責(zé)任就是要學(xué)會(huì)庇護(hù)自己和提示別人學(xué)會(huì)自我庇護(hù)，所以呀今日教師要帶你們到隔壁大班去，希翼你們能將自己創(chuàng)編的歌曲唱給他們聽(tīng)，讓他們也能知道危急的東西不要碰，好嗎?”活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體悟到歌曲創(chuàng)編的歡樂(lè)，同時(shí)也增加了孩子自我庇護(hù)和庇護(hù)他人的意識(shí)。在活動(dòng)中幼兒樂(lè)觀思量和踴躍回答問(wèn)題這個(gè)現(xiàn)象，讓我感觸到了欣慰，這個(gè)欣慰在于幼兒這短短三個(gè)星期的平安教導(dǎo)沒(méi)有徒勞，孩子在活動(dòng)中逐漸的在成熟和成長(zhǎng)。此類(lèi)活動(dòng)可以繼續(xù)延長(zhǎng)下去，如大帶小活動(dòng)，幼兒的宣揚(yáng)平安小衛(wèi)士活動(dòng)，信任這樣更能讓孩子在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)!13、小班平安危急的地方我不去教案反思活

31、動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解哪些地方危急不能去，哪些事情危急不能做。2、知道容易的自我庇護(hù)常識(shí)。3、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：畫(huà)有池塘、水井、公路、大樹(shù)、操場(chǎng)的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、引入課題：星期天寶寶想出去玩，媽媽說(shuō)：出去玩可以，但我要考考你，做得到才干出去玩。2、展示圖片1，提問(wèn)：這上面哪些地方能玩，哪里不能去玩?為什么?3、老師引領(lǐng)幼兒研究哪里能玩，哪里不能玩，為什么?4、小結(jié)：池塘和水井邊不能去玩，不當(dāng)心掉下去會(huì)淹死的;公路邊不能玩，來(lái)往車(chē)輛無(wú)數(shù)簡(jiǎn)單出事故。操場(chǎng)上、院子里可以玩。5、“你知道還有哪些地方也是很危急的，不能去玩?”讓

32、幼兒知道當(dāng)?shù)仄渌恍┪＜钡胤健?、引發(fā)幼兒懂得，上街或到商場(chǎng)、公園去玩，應(yīng)和大人一起去。教學(xué)反思：1. 對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，活動(dòng)內(nèi)容已被幼兒理解、敬重、接納。有適度的自由空間，能利用與環(huán)境材料、伙伴以及老師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、學(xué)問(wèn)、技能等方面都得到自主進(jìn)展。對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征.能掌握教導(dǎo)內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索.能以自己最小的支持，增進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。對(duì)師幼互動(dòng)的反思，師幼協(xié)作狀況良好，老師能依幼兒的需要調(diào)節(jié)教學(xué)。2.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。本次活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，幼兒能充分意識(shí)到平安的重要性，并能很好的意識(shí)在平安的地方戲耍。1

33、4、小班平安教導(dǎo)活動(dòng)危急的小圓珠教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會(huì)有危急。2、自己或者伙伴有異物塞進(jìn)口、鼻子、等處時(shí)，知道準(zhǔn)時(shí)告知大人。3、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備：1、多媒體教學(xué)資源危急的小圓珠。2、各種小圓珠實(shí)物?；顒?dòng)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。(1) 嬉戲指五官。老師說(shuō)：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。請(qǐng)幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。(2) 老師帶領(lǐng)幼兒分離閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽(tīng)教師歌唱，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，詳細(xì)感知一下五官的作用。二

34、、 敘述故事危急的小圓珠，引領(lǐng)幼兒感知異物入鼻的危急。(1) 播放多媒體教學(xué)資源危急的小圓珠。提問(wèn)：明明睡覺(jué)的時(shí)候偷偷地玩什么?他把小圓珠放到哪里了?這樣做對(duì)嗎?為什么?(2) 小結(jié)：把小圓珠放在鼻子里，會(huì)堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠假如進(jìn)入鼻子深處，會(huì)很危急。三、 引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：怎樣才干讓五官避開(kāi)損害。(1) 哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么?(2) 進(jìn)餐和吃水果的時(shí)候要注重什么?(3) 入園時(shí)不能帶什么?午休時(shí)不能玩什么?(4) 閱讀幼兒用書(shū)第42-43頁(yè)：容易了解有異物進(jìn)入口、鼻、耳怎么辦?(5) 小結(jié)：筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;

35、進(jìn)餐吃水果的時(shí)候不能大聲說(shuō)笑，不然小飯粒就簡(jiǎn)單進(jìn)入氣管;早上入園不帶小物品;午休時(shí)不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進(jìn)入口、鼻等處時(shí)要準(zhǔn)時(shí)告知教師;看到伙伴不當(dāng)心把小物品放入口、鼻等處時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)告知教師。活動(dòng)反思：利用這類(lèi)活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)物品作用的認(rèn)識(shí)，也能夠讓幼兒在看圖和聽(tīng)教師講解的途中學(xué)習(xí)到危急的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒平安教導(dǎo)中必不行少。但是在此類(lèi)教學(xué)活動(dòng)中，并不能把全部的危急和有危急的物品都讓孩子們把握，有一定的局限性。所以在思想上培養(yǎng)幼兒的平安意識(shí)尤為重要。15、小班平安藏匿課危急的東西不要碰教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能基本把握歌曲旋律，理解歌詞含義;2、能在理解歌詞后在原歌詞上舉行創(chuàng)編，并樂(lè)意創(chuàng)編歌詞;3、知道身邊有哪些危急，并學(xué)會(huì)庇護(hù)自己和提示伴侶注重平安。4、知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。5、能說(shuō)出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患?；顒?dòng)預(yù)備：1、打火機(jī)、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個(gè)幼兒被火燒手指、一個(gè)幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。2、圖的解釋。