新冀教版一年級數(shù)學上冊《20以內(nèi)的減法11減幾》課教案2

1、教課方案之內(nèi)的減法（第二課時）11減幾的退位減法（一）課標剖析因為任何多位數(shù)的退位減法都能分解為不一樣數(shù)位上的退位減法，因此，20之內(nèi)的退位減法是數(shù)學計算的核心知識，也是學生形成基本計算方法的重要內(nèi)容。20之內(nèi)的退位減法，是在學習10之內(nèi)加減法和20之內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)長進行教課的。由易到難，嫻熟的口算20之內(nèi)的減法。本單元“退位減法”內(nèi)容，充分表現(xiàn)了本套教材“在解決問題中學習數(shù)學”的特色，都以情形+問題“方式出現(xiàn)，在解決問題中由易到難。多種方法能夠解題，讓學生起碼嫻熟掌握一種。（二）教材剖析之內(nèi)的退位減法是數(shù)學計算的核心知識，也是學生形成基本計算方法的重要內(nèi)容，本節(jié)課主要學習11減幾的計算方法

2、，經(jīng)過本節(jié)課的學校學生能嫻熟地口算11減幾的減法，在經(jīng)歷與別人溝通各自算法的過程中，能靈巧運用不一樣的方法解決生活中的簡單問題。（三）學生剖析20之內(nèi)的退位減法，是在學習10之內(nèi)加減法和20之內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)長進行教課的。鼓舞學生踴躍參加數(shù)學學習活動，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。一年級小學生好動，易喜悅，對圖片的色彩、人物等感興趣。（四）教課目的1.在著手操作、溝通的活動中，經(jīng)歷學習11減幾的計算方法的過程。2.會計算11減幾的減法，能正確進行計算。3.踴躍參加學習活動，主動與同學溝通自己的算法，感覺算法多樣化。教課內(nèi)容：教材8182頁教課要點與難點：要點：理解和掌握20之內(nèi)的退位減法的計算

3、方法。難點：讓學生經(jīng)歷研究20之內(nèi)的退位減法的計算方法。（五）教課策略小組合作，著手實踐，（六）教課器具小棒、卡片、課件。二、講堂系統(tǒng)部分教課過程（一）復習導入運用卡片游戲復習10之內(nèi)的加減法、20之內(nèi)的加法，和不退位減法。9+1=10-9=17-7=6+4=10-6=19-5=2+8=10-2=17-6=10+2=12-2=18-3=7+0=7-0=16-4=9-3=10-3=11-3=設(shè)計企圖：以游戲形式吸引學生注意力，指引學生回首所學知識，并加以系統(tǒng)地概括整理，使之掌握的不過更為條理化、系統(tǒng)化，為穩(wěn)固知識、運用知識解決問題做鋪墊（二）新授課件出示一個玩具商鋪的場景：師：從圖中你能獲得哪些

4、數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學識題？一定學生的回答：一共有11個皮球，聰聰買了3個，還剩幾個皮球？師：同學們說的很好。你知道還剩下幾個皮球，應當如何列式解答嗎？依據(jù)學生的報告板書：11-3=（）設(shè)計企圖：從情形圖引入，教師指導學生察看主體圖，培育學生主動收集有價值的信息的能力，使學生產(chǎn)生學習興趣（三）直觀操作、自主研究1、請同學們用手中的學具取代皮球，擺一擺、算一算。先在小組溝通想法，再全班溝通。2、學生操作、演示計算過程，自由講話，議論計算方法。生1：共11根小棒，把1捆翻開變?yōu)?0根，取出3根給聰聰后，還剩下7根，和剩下的1根合起來是8根。10-3=77+1=8生2：把一捆翻開變?yōu)?0根，只取

5、出2根，與剩下的1根合起來恰好3根，交給聰聰，還剩8根。11-1=1010-2=8師：兩種拿法共同點：翻開一捆小棒，把一捆變?yōu)?0根，理解了這個道理。看算式11-3等于幾，1減3不夠減，怎么辦？生：就像擺小棒同樣，把1個十變?yōu)?0個一。用10-3=7，再把剩下的7和1加起來后等于8。10-3=77+1=8師:同意學生用不一樣的方法，自己喜愛的方法進行計算。設(shè)計企圖：小組溝通議論，激發(fā)學生的思想。培育里學生的口頭表達能力和合作意識。3、教師總結(jié)學生成就，教師加以一定，同時教師能夠說出自己的算法：因為8+3=11因此11-3=8（想加法算減法）鼓舞算法多樣化。設(shè)計企圖：經(jīng)過學生和老師不一樣思想的碰撞，在溝通的過程，既掌握了計算方法，思想又可不停地獲得發(fā)展（四）實質(zhì)應用，深入新知頁試一試學生談談是怎么做的。（五）穩(wěn)固練習，拓展應用1、練一練第1、2題。獨立達成，全班反應。設(shè)計企圖：給學生足夠的時間和空間，松手讓學生自己概括總結(jié)，讓學生有了成就感2、練一練第3題。（六）全課小結(jié)這節(jié)課你又學會了什么？有什么感覺？請你在生活中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并選擇適合的計算策略解決它們。老師和同學一塊分享一下收獲。設(shè)計企圖：指引學生總結(jié)收獲的同時，進一步感覺數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的動力（七）板書設(shè)計還剩幾個皮球？11-3=8107（八）課后反省創(chuàng)建富