議論文之對比論證-公開課新課件

1、議論文之對比論證法云浮市田家炳中學(xué) 高三（5）班 聶劍梅 9月30日 議論文之對比論證法云浮市田家炳中學(xué) 高三（5）班 聶劍想一想： 常見的論證方法？舉例論證法 假設(shè)論證法引用論證法 因果論證法比喻論證法 對比論證法想一想：舉例論證法 假設(shè)論證法教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解議論文中對比論證法的魅力。 2、學(xué)習(xí)、運(yùn)用對比論證法。 教學(xué)目標(biāo)：對 比 論 證 法： 用相反或相對的兩方面事實(shí)或道理來論證論點(diǎn)的論證方法。 對比可以是兩個不同的事物，也可以是同一個事物的兩個不同方面。對 比 論 證 法： 對比可以是兩個不同的事物，對比論證法舉例： 回顧高中階段學(xué)過的古文（如：勸學(xué)）里，哪些內(nèi)容運(yùn)用了對比論證

2、法？對比論證法舉例： 回顧高中階段學(xué)過的古文（如：勸 對 比 論 證： 勸學(xué)：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。 議論文之對比論證-公開課新課件 該段落用設(shè)喻對比的論證方法，指出學(xué)習(xí)應(yīng)積累、堅(jiān)持、用心，形象鮮明、深刻透徹地論證了中心論點(diǎn):“學(xué)不可以已”。(騏驥-駑馬;蚓-蟹) 該段落用設(shè)喻對比的論證方法，思考：這文段用了哪種對比論證法？ 貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與

3、可怕的聾疾苦戰(zhàn)。他憑著頑強(qiáng)的意志與病魔做斗爭，終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品第九交響曲。試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強(qiáng)的意志，向命運(yùn)屈服，還會成為世界上最偉大的音樂家嗎？不，不會，如果那樣他就只能是普通的殘疾人而已！所以說，只有有了頑強(qiáng)的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。假設(shè)對比論證法(假設(shè)論證法)思考：這文段用了哪種對比論證法？ 貝多芬28歲分析例子：思考：使用對比論證要注意什么事項(xiàng)？ 議論文之對比論證-公開課新課件 例子： 從容是面對得失時坦然置之的豁達(dá)。2000年奧運(yùn)會上,面對槍靶，44歲“高齡”的王義夫一槍失準(zhǔn)，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金

4、牌洗雪了亞特蘭 大奧運(yùn)會的遺憾。然而，在2008年的北京奧運(yùn)會上，美國步槍選手埃蒙斯在倒數(shù)第二輪領(lǐng)先將近4環(huán)，金牌幾乎唾手可得的情況下，卻重演了雅典的嚴(yán)重失誤，最后一輪僅打出了4.4環(huán)，又一次與金牌擦肩而過。可見， 同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭，究其原因是個人的心理素質(zhì)起了關(guān)鍵的作用。王義夫能沉著冷靜從容面對失利，所以在一槍失準(zhǔn)的情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重整旗鼓，打出最好的成績，最終贏得金牌。而埃蒙斯卻沒能讓自己的從容狀態(tài)保持到最后，心理上再次崩潰，留下了終身的遺憾。因此，不管在什么時候，我們都要從容地面對一切。 例子： 從容是面對得失時坦然置之的豁達(dá)。2000年奧思考：使用對比論證要注意什

5、么事項(xiàng)？ 一、要緊扣論題（論點(diǎn)）。 正反對比要有明確的目的， 不能漫無邊際。 二、要明確 “對比點(diǎn)”。 1、材料須具有鮮明的對比性； 2、要表現(xiàn)出相反或相對的性質(zhì) 三、要重視分析。 不能簡單羅列對比事例，要深入分析對比材料，（“比”是基礎(chǔ)，“議”是升華）然后簡明清晰地總結(jié)論點(diǎn)。思考：使用對比論證要注意什么事項(xiàng)？ 一、要緊扣論題（論點(diǎn) 例子：從容是面對得失時坦然置之的豁達(dá)。 2000年奧運(yùn)會上,面對槍靶，44歲“高齡”的王義夫一槍失準(zhǔn)，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭 大奧運(yùn)會的遺憾。然而，在今年的北京奧運(yùn)會上，美國步槍選手埃蒙斯在倒數(shù)第二輪領(lǐng)先將近4環(huán)，金牌幾乎唾手可

6、得的情況下，卻重演了雅典的嚴(yán)重失誤，最后一輪僅打出了4.4環(huán)，又一次與金牌擦肩而過。可見 ，同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭，究其原因是個人的心理素質(zhì)起了關(guān)鍵的作用。王義夫能沉著冷靜從容面對失利，所以在一槍失準(zhǔn)的情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重整旗鼓，打出最好的成績，最終贏得金牌。而埃蒙斯卻沒能讓自己的從容狀態(tài)保持到最后，心理上再次崩潰，留下了終身的遺憾。因此，不管在什么時候，我們都要從容地面對一切。 例子：從容是面對得失時坦然置之的豁達(dá)。 20思考：對比論證具體操作的步驟？1、第一句：簡潔點(diǎn)明中心。2、中間：（對比論證）先列舉一正一反例子（“但是”、“然而”、“相比之下”），然后分別對材料進(jìn)行分析。

7、3、結(jié)尾：小結(jié)分析（“由此可見”、“這告訴我們”、“因此”、“是故” ）思考：對比論證具體操作的步驟？1、第一句：簡潔點(diǎn)明中心。2、寫作練習(xí)一： 用對比論證法（事實(shí)對比、假設(shè)對比 ）寫段簡單的議論文段。 要求：1、以“能屈能伸” 為話題中心。 2、以劉邦、項(xiàng)羽為素材。 3、 200字左右。寫作練習(xí)一： 要求：1、以“能屈能伸” 為話題 誰能在巨大的困境或屈辱面前當(dāng)孫子或裝孫子？不是誰都能行！當(dāng)項(xiàng)羽四十萬大軍，兵臨城下，劉邦裝起了孫子，鴻門請罪，積蓄力量，以圖東山再起；但是， - 誰能在巨大的困境或屈辱面前當(dāng)孫子或裝孫子 誰能在巨大的困境或屈辱面前當(dāng)孫子或裝孫子？不是誰都能行！當(dāng)項(xiàng)羽四十萬大軍，

8、兵臨城下，劉邦裝起了孫子，鴻門請罪，積蓄力量，以圖東山再起；但是，當(dāng)項(xiàng)羽四面楚歌時，竟認(rèn)為“天亡我也”，不能隱忍，亂了大謀，自刎烏江，命喪垓下。 誰能在巨大的困境或屈辱面前當(dāng)孫子或裝孫子 誰能在巨大的困境或屈辱面前當(dāng)孫子或裝孫子？不是誰都能行！當(dāng)項(xiàng)羽四十萬大軍，兵臨城下，劉邦裝起了孫子，鴻門請罪，積蓄力量，以圖東山再起；但是，當(dāng)項(xiàng)羽四面楚歌時，竟認(rèn)為“天亡我也”，不能隱忍，亂了大謀，自刎烏江，命喪垓下。 可見， 。 誰能在巨大的困境或屈辱面前當(dāng)孫 誰能在巨大的困境或屈辱面前當(dāng)孫子或裝孫子？不是誰都能行！當(dāng)項(xiàng)羽四十萬大軍，兵臨城下，劉邦裝起了孫子，鴻門請罪，蓄積力量，以圖東山再起；但是，當(dāng)項(xiàng)羽四

9、面楚歌時，竟認(rèn)為“天亡我也”，不能隱忍，亂了大謀，自刎烏江，命喪垓下?？梢姡瑒钅芮苌?，不亂大謀；而項(xiàng)羽哀嘆命運(yùn)，不能忍受屈辱，以致后人哀嘆：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。 江東子弟多才俊，卷士重來未可知?！笔脍A孰輸，不言而喻！是故（因此） 誰能在巨大的困境或屈辱面前當(dāng)孫子或裝孫 誰能在巨大的困境或屈辱面前當(dāng)孫子或裝孫子？不是誰都能行！當(dāng)項(xiàng)羽四十萬大軍，兵臨城下，劉邦裝起了孫子，鴻門請罪，蓄積力量，以圖東山再起；但是，當(dāng)項(xiàng)羽四面楚歌時，竟認(rèn)為“天亡我也”，不能隱忍，亂了大謀，自刎烏江，命喪垓下。可見，劉邦能屈能伸，不亂大謀；而項(xiàng)羽哀嘆命運(yùn)，不能忍受屈辱，以致后人哀嘆：“勝敗兵家事不期，包

10、羞忍恥是男兒。 江東子弟多才俊，卷士重來未可知。”孰贏孰輸，不言而喻！是故大丈夫能屈能伸！ 誰能在巨大的困境或屈辱面前當(dāng)孫子或裝孫寫作練習(xí)二：觀點(diǎn)：凡事在于“為”要求 ：用“正反對比”法進(jìn)行論證。彭端淑在為學(xué)中講了這樣一個故事：四川邊遠(yuǎn)地區(qū)有貧富懸殊的兩個和尚，都想到南海朝圣，富和尚幾年間一直打算雇船順江而下直到南海，而最終沒有去成；窮和尚卻憑著一只盛水的瓶和一只討飯的缽，步行到達(dá)了南海，并且勝利返回。富和尚未到達(dá)南海，而窮和尚卻最終到達(dá)了，這是為什么? 根本原因就是：。因此，凡事在于“為”。 寫作練習(xí)二： 富和尚未到達(dá)南海，而窮和尚卻最終達(dá)了，這是為什么?根本原因就是窮和尚不達(dá)目的不罷休，朝

11、著自己的目標(biāo)腳踏實(shí)地地去做，一步一個腳印地奔向了目標(biāo)。而富和尚只有美好的愿望，卻不能付之于實(shí)際行動，所以，他最終沒有去成南海。看來“為”與“不為”大相徑庭。因此，凡事在于“為”。 富和尚未到達(dá)南海，而窮和尚卻最終達(dá)了，這是為什么?根本（作業(yè)） 請運(yùn)用對比論證法寫段簡單的議論文段。 觀點(diǎn)：勤能補(bǔ)拙1、我國明代的張溥來說，他小時候很“笨”，別人讀一會兒就能背下來的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來。但是，他并沒有灰心，每拿到一篇文章，先認(rèn)真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著再抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。26歲寫下了名揚(yáng)天下的五人墓碑記 2、仲永5歲就能賦詩，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他四處作詩炫耀。仲永再也不思進(jìn)取，長大以后，他變得庸庸碌碌，“泯然眾人矣”!（作業(yè)） 請運(yùn)用對比論證法寫段簡單的議論文段。 觀點(diǎn)：勤能補(bǔ)祝：同學(xué)們寫作愉