研究性學習如何選課題 課件- 高一綜合實踐蘇教版

1、研究性學習如何選課題研究性學習的定義： 它是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識，應用知識解決問題的活動。研究性學習的三步曲： 1.選課題 2.自學 3.學以致用本節(jié)課學習內容具體分為六個方面 1、選課題對于研究性學習的重要意義 2、研究性學習的課題類型 3、選題途徑 4、選題方式 5、選題原則 6、選題過程1、選課題對于研究性學習的重要意義 愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。研究性學習以問題為載體，以問題的提出、分析、解決為展開方式。課題的選擇（提出）是研究性學習的起點，是開展好研究性學習課程的前提和關鍵，課題選擇的好壞將直接影響到研

2、究的進程和結果。有些同學往往由于問題選擇的不恰當而影響了研究的價值和質量，有些則無法得到最后的研究成果，導致整個研究半途而廢。 請同學們按自己的理解談談選題的重要性。2、研究性學習的課題類型 知識探究型 學術研究型 社會調查型 創(chuàng)造發(fā)明型知識探究型 是研究性學習的最低層次，學生學到某一方面知識，在指導老師指定范圍內獲得學習體驗而形成學習報告。 例： 1、三角函數的應用問題 2、文言文虛詞研究 3、趣味英語收集學術研究型 在各學科學習中，對某一內容感興趣，從而確定課題，隨后花上較長時間進行深入地探索研究，寫出學術論文。 例： 1、追溯詩歌的源頭詩經藝術探究 2、三國人物性格探析 3、物理學的進步

3、對社會發(fā)展的貢獻社會調查型 走向社會與生活，進行實地調查研究，然后寫出有一定現實價值的調查報告或論文。 例： 1、潛江市楊市辦事處劉嶺村從事農業(yè)生產的農民年齡結構調查 2、潛江中學學生對中學生使用手機的看法調查 創(chuàng)造發(fā)明型 這是研究性學習課題中的最高層次，以科技創(chuàng)造為目標，進行認真的科技發(fā)明嘗試，并取得成果，然后運用于社會并產生效益。例：“防丟失救生錘” 這是潛江中學劉思佳同學的發(fā)明成果，獲2010年潛江市青少年科技創(chuàng)新政府獎一等獎。劉思佳同學是如何想到發(fā)明防丟失救生錘的呢？2009年四川成都發(fā)生了公交車大火慘案，燒死27人，燒傷74人，關鍵時刻救生錘卻沒有起到救生的作用，而全國各地公交車上救

4、生錘丟失的現象也非常普遍，于是想到要發(fā)明一種防丟失的救生錘。在老師、父母的支持幫助下，經過反復試驗，終于發(fā)明了帶鏈和報警功能的雙保險安全救生錘，解決了救生錘大量丟失的問題，為公眾提供了比較安全的乘車環(huán)境。 請同學們談談劉思佳發(fā)明案例對自己的啟發(fā)，有何感想。請同學們判斷以下課題的類型： A. 紅樓夢研究 B. 營養(yǎng)缽播種器 C. 曹禺文化產業(yè)園調查 D. 萬有引力定律在天文學上的應用 A. 紅樓夢研究 B. 營養(yǎng)缽播種器 C. 曹禺文化產業(yè)園調查 D. 萬有引力定律在天文學上的應用 知識探究型 學術研究型 社會調查型 創(chuàng)造發(fā)明型 3、選題途徑 研究性學習的課題來源于自然、社會、生活和學科學習等方

5、面。同學們在學習和生活中，應留心觀察，思考、發(fā)現問題，把有研究價值的問題及時記錄下來，可考慮作為研究性學習的課題。 以下課題來源于自然、社會、生活及學科學習等方面，請同學們選出自己感興趣的課題。 潛江中學學生對如何提高情商的看法調查 潛江中學校園綠化植物種類調查 舉辦曹禺文化周對提升潛江知名度效應研究 開通鐵路對潛江經濟社會發(fā)展影響研究 潛江中學校園的園林設計 90后高中生消費觀念調查 超市盈虧的奧秘 潛江城南河污染源調查 潛江市的古遺跡、舊址及名人故居調查 自行車上的力學知識 用蚯蚓生物酶處理生活垃圾研究 潛江中學學生職業(yè)生涯規(guī)劃調查4、選題方式 學生自由選題 教師提出課題 師生共同確定課題

6、 學生自由選題有一定難度，教師提出課題不一定符合學生的興趣，經試驗學校的實踐表明：師生共同確定課題是最好的一種方式。5、選題原則 科學性 明確性 創(chuàng)新性 可行性科學性 所選課題要有理論基礎和事實依據，必須符合科學原理。 “永動機的設計”這一課題是否符合科學性原則？明確性 課題反映的問題應具體明確，界限要清，范圍要小。 1.“對湖北省水域的污染調查” 2.“潛江城南河污染源調查” 分析這兩個課題是否符合明確性原則創(chuàng)新性 課題要有一定程度的獨創(chuàng)性和新穎性。 1.舉辦龍蝦節(jié)對潛江農業(yè)產業(yè)化影響調查 2.潛江中學校園的園林設計可行性 選題要考慮課題研究的主觀條件和客觀條件，要從自己知識水平、興趣愛好、時間和精力等情況出發(fā)選課題。 1.“導彈的設計” 2.“航母的設計”6、選題過程 明確方向，定出“主題” 選擇研究的主攻方向，確定一個主導線索清晰的中心研究問題，定出“主題”。 濃縮范圍，定出“子課題” 將確定的研究方向展開成有一定結構層次的網絡，使研究范圍由面到線、由線到點逐漸濃縮，提煉出若干“子課題”。 選題嘗試 在圖書、畫報、電視里