初中語文八年級上冊第二單元、藤野先生

1、6、藤野先生教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)文章暗線，分析文中沒有直接描寫藤野先生的部分，理解作者的目的及寫作手法。2、體會作者在文中所表達(dá)的深沉的愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、根據(jù)文章暗線，分析文中沒有直接描寫藤野先生的部分，理解作者的目的及寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)：2、體會作者在文中所表達(dá)的深沉的愛國情感。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 上節(jié)課我們了解到了藤野先生為人正直，他真誠地關(guān)心著魯迅，熱情地幫助魯迅，對待魯迅沒有絲毫的民族偏見。本文線索是魯迅與藤野先生的相識、相處與離別。全文也圍繞此展開敘述。 并且本文題目是藤野先生，然而有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野。這是為何呢？作者這樣寫作的目的又是什么呢？二、深

2、入分析出示問題： 1、本文題目是藤野先生但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野。那文中還寫了哪些事？這些事反映了什么？這些事情與寫藤野先生有什么關(guān)系？ 明確：a、寫清國留學(xué)生賞櫻花、逛公園、學(xué)跳舞的庸俗生活;b、寫赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象;c、寫受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待;d、寫日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件。 2、具體分析每件事反映了什么？這些事情與寫藤野先生有什么關(guān)系？ 在東京的所見所聞：清國留學(xué)生逛公園和學(xué)跳舞。 所見 清國留學(xué)生的丑態(tài) 所聞 不學(xué)無術(shù)、思想腐朽 所感 厭惡、憤慨 這部分作者以辛辣的語言，嘲諷了清國留學(xué)生的丑態(tài)，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國感情。揭示了作者離開東京去仙臺的原

3、因，為下文結(jié)識藤野先生埋下伏筆。 去仙臺途經(jīng)的日暮里和水戶。 日暮里（聯(lián)想到清王朝統(tǒng)治的日暮途窮）觸發(fā)憂國之情 水 戶反清志士客死之地（仰慕） 寫這些事情，反映了魯迅先生的愛國主義思想感情。這種思想是作者去仙臺學(xué)醫(yī)的主要動機(jī)，依然為結(jié)識藤野先生埋下伏筆。 在仙臺受到的優(yōu)待。 雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對日本人民善良的心地和友好的情誼，作者推斷為“物以希為貴”，感到受到的不是尊重，而是一種辛酸，一種弱國國民難于承受的內(nèi)心的辛酸，這里反映出他極強(qiáng)的民族自尊心。 這段寫初到仙臺，生活條件雖然艱苦，但還是受到“優(yōu)待”。這樣寫是為藤野先生出場前作準(zhǔn)備，為后文要寫的藤野先生對自己的關(guān)心、愛護(hù)起了襯托作用。 日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件。 匿名信事件對日本愛國青年看不起中國人表示憤懣；個人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯。 看電影事件思想受極大震動，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷，深感國民的不覺悟（思想的麻木）。 寫日本“愛國青年”尋釁的匿名信事件從反面襯托了藤野先生；看電影事件是作者告別藤野先生的直接原因。總之，所有這些都與突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)有密切的關(guān)系。愛國對留學(xué)生的所見