四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.2 倍的認(rèn)識(shí)｜冀教版

1、倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 結(jié)合具體情境，通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)的方式，使學(xué)生理解“倍”的意義，建立“倍”的概念;過(guò)程與方法在觀察、比較、變化、抽象過(guò)程中，讓學(xué)生構(gòu)建倍的直觀模型學(xué)習(xí)過(guò)程，把握理解“倍”的本質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、推理和有條理的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作，初步理解“倍”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：建立“倍”的概念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)：情景導(dǎo)入新課談話：今天老師請(qǐng)來(lái)了一群可愛(ài)的小兔們參與了我們的課堂，你們想 不想知道它們都在干些什么呢？生：想師：那老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)它們吧！課件出

2、示教材第50頁(yè)情景圖，思考下列問(wèn)題，并回答：1、小兔們都在干什么？2、你們認(rèn)識(shí)這些蘿卜嗎？它們各有多少根？在小黑板上板書蘿卜的名稱及其根數(shù)（一條斜線表示一根蘿卜）。3、說(shuō)說(shuō)這些蘿卜誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？（紅蘿卜比胡蘿卜多、但紅蘿卜比白蘿卜少等等）4、談話導(dǎo)入課題：這些蘿卜的根數(shù)除了有多多少或少多少的關(guān)系,它們還有一種新的關(guān)系，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：倍的認(rèn)識(shí)5、課件出示課題，學(xué)生齊讀課題。二、探究新知（一）研討紅蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系師：同學(xué)們，你們想不想知道紅蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系嗎？生：想師：好教師引導(dǎo)學(xué)生這樣思考：1、明確紅蘿卜與胡蘿卜誰(shuí)是多的量，誰(shuí)是少的量，并結(jié)合課件圖具體回答。2、

3、以少的量（胡蘿卜）為標(biāo)準(zhǔn)，把它看成一份的數(shù)，為了方便大家看，我用一個(gè)虛線框把它圈起來(lái)。然后再看多的量（紅蘿卜）中有幾個(gè)少的量（胡蘿卜）這么多。并利用小黑板指名學(xué)生要求把紅蘿卜按每2根一份它圈出來(lái)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出紅蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系，再指名學(xué)生說(shuō)，最后全體女同學(xué)、男同學(xué)分別說(shuō)。4、變魔術(shù)：在小黑板上對(duì)著紅蘿卜擦掉一個(gè)兩根，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紅蘿卜與胡蘿卜之間新的倍數(shù)關(guān)系。再擦掉一個(gè)兩根呢？（指名學(xué)生說(shuō)）。然后再在紅蘿卜后面依次添加一個(gè)2根、2個(gè)2根、3個(gè)2根、4個(gè)2根，在依次分別指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)紅蘿卜與胡蘿卜的關(guān)系。5、教師小結(jié)：胡蘿卜2根，當(dāng)紅蘿卜有1個(gè)2根時(shí)，我們就說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的

4、1倍； 當(dāng)紅蘿卜有2個(gè)2根時(shí)，我們就說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍； 當(dāng)紅蘿卜有3個(gè)2根時(shí)，我們就說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍； 當(dāng)紅蘿卜有4個(gè)2根時(shí)，我們就說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍； 當(dāng)紅蘿卜有幾個(gè)2根時(shí)，我們就說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍； 這里的幾倍也就是幾個(gè)2根。師：剛才我們對(duì)倍的概念已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)你們想不想知道白蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系？生：想師：接下來(lái)我們就一起研討這個(gè)問(wèn)題。（二）、研討白蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系老師要求學(xué)生用剛才的方法在小組里完成這個(gè)問(wèn)題。1、課件出示小組討論的要求：（1）胡蘿卜與白蘿卜相比，誰(shuí)是少的量？誰(shuí)是多的量？（2）以多的量為標(biāo)準(zhǔn)還是以少的量為標(biāo)準(zhǔn)？把（ ）看作一份的數(shù)？再看（ ）有幾個(gè)這樣的一份的數(shù)？（3.胡蘿卜有（ ）根，白蘿卜有（ ）個(gè)（ ）根，我們就說(shuō)（ ）的根數(shù)是（ ）的（ ）倍。2、明確討論要求。3、小組合作討論，教師巡視指導(dǎo)。4、全班交流學(xué)習(xí)成果。5、課件驗(yàn)證交流成果。（三）教師小結(jié)。三、鞏固應(yīng)用課件出示紫花與黃花圖，讓學(xué)生通過(guò)比一比、圈一圈、填一填得出紫花與黃花的倍數(shù)關(guān)系。四、拓展延伸課件出示兩行小棒，讓學(xué)生根據(jù)圖中的變化說(shuō)出第二行小棒的根數(shù)是第一行的幾倍，并根據(jù)第二行與第一行的倍數(shù)變化來(lái)確定第二行小棒的根數(shù)。五、課堂總結(jié)先讓學(xué)生交流這節(jié)課的收