初三物理北師大版九年級教案144電磁鐵其應用教案

1、優(yōu)選初三物理北師大版九年級講課設計：14.4電磁鐵及其應用講課設計優(yōu)選初三物理北師大版九年級講課設計：14.4電磁鐵及其應用講課設計5/5優(yōu)選初三物理北師大版九年級講課設計：14.4電磁鐵及其應用講課設計電磁鐵及其應用講課目的：1、知識和技術認識電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理、初步認識物理知識的實質應用、2、過程和方法經過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器、3、感情、態(tài)度、價值觀經過認識物理知識的實質應用，提升學習物理知識的興趣、重、難點：知道電磁繼電器、揚聲器的結構原理、能分析相關的實質器械、講課器械：電腦平臺、電磁繼電器、燈泡、開關、電源、導線講課課時：1時講課過程：一、前提測評：復習

2、磁場、螺線管知識二、導學達標：1、電磁鐵出示螺線管，發(fā)問：要使螺線管的四周產生磁場，依據我們學過的知識，可采納什么方法？（學生討論得出：給螺線管通電，它的四周就會產生磁場、）進一步發(fā)問：假如要使通電螺線管的磁性加強，應當怎么辦呢？請同學們察看下邊的實驗：演示實驗：先將小磁針放在螺線管的兩頭，通電后察看小磁針偏轉的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后察看小磁針偏轉的程度、發(fā)問：小磁針的偏轉程度哪個大？這表示什么？（插入鐵棒后，小磁針的偏轉程度增大，這表示插入鐵棒后通電螺線管四周的磁性大大加強、）進一步發(fā)問：為何插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會加強呢？學生討論得出：斷念插入通電螺線管，斷念被磁化，也要產

3、生磁場，于是通電螺線管的四周既有電流產生的磁場，又有磁鐵產生的磁場，因此磁場大大加強了、教師指出：從上邊的實驗中能夠看出，斷念插入螺線管，通電后能獲取較強的磁場、我們把插入斷念的通電螺線管稱為電磁鐵、實驗：研究影響電磁鐵的磁性強弱與哪些要素相關發(fā)問：電磁鐵與永磁體比較，有些什么特色呢？進一步發(fā)問：如何來做實驗呢？其步驟是如何的呢？我們知道，電磁鐵的磁性是由螺線管通入電流后獲取的，由此，我們能夠進行猜想：它的磁性與電流的大小相關；螺線管是由導線繞制成的，它的磁性強弱與線圈的匝數相關、下邊我們就從這幾個方面來進行實驗研究、學生實驗：第一請同學們從盒子里取出實驗器械，放在桌上擺好，察看所用的器械，同

4、時思慮以下問題：這些實驗器械應連結成如何的電路？（應將電源、開關、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路）用什么來判斷電磁鐵的磁性強弱？（經過察看電磁鐵吸引大頭針的多少來判斷）學生將實驗器械連結好，檢查電路無誤后進行實驗：將開關合上或翻開，察看通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引狀況，判斷電磁鐵磁性的有無、將開關合上，調理滑動變阻器，使電流增大和減?。ú炜措娏鞅碇羔樀氖緮担?，從電磁鐵吸引大頭針的狀況比較電磁鐵磁性強弱的變化、將開關合上，使電路中的電流不變（電流表的示數不變）改變電磁鐵的接線，增添通電線圈的匝數，察看電磁鐵磁性強弱的變化、實驗小結：讓學生歸納、歸納實驗結果后，教師板書：實驗表示：1

5、、電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性、2、經過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強、3、在電流一準時，外形同樣的螺線管，線圈匝數越多，磁性越強、討論電磁鐵的長處發(fā)問：經過實驗，我們知道了電磁鐵的一些特色，它的這些特色與永磁體比較，有哪些長處呢？3、介紹電磁鐵的應用發(fā)問：電磁鐵在實質生產中有哪些重要應用呢？請同學們觀看視頻：電磁起重機、(說明它能將鋼材吊起的原理、)介紹兩種常用的電磁起重機：一種是圓柱形電磁鐵，一種是蹄形電磁鐵、蹄形電磁鐵的兩個異性極在同一端面上，能同時吸住一塊鐵，因此磁性更強、1、電磁繼電器：（1）作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控制高電壓、強電流電路的裝置、（2）結構：先察看結構圖，再實物察看、（3）原理：比較結構圖說明、（4）使用方法：經過實驗分析、說明、（并總結作用、結構、原理）小結：依據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點、課