人教版九年級(jí)物理壓強(qiáng)說(shuō)課稿課件

1、第九章 壓強(qiáng)第一節(jié) 壓強(qiáng)-人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 物理八年級(jí)下冊(cè)藍(lán)山縣三藍(lán)學(xué)校 陳張連本節(jié)課從以下幾方面說(shuō)明一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重難點(diǎn)四、教法、學(xué)法五、教學(xué)手段應(yīng)用六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念七、教學(xué)過(guò)程八、板書設(shè)計(jì)一、教材分析 1.教學(xué)內(nèi)容壓強(qiáng)是八年級(jí)物理第九章第一節(jié)的內(nèi)容2.教材的地位和作用 壓力主要是建立在前面剛學(xué)習(xí)過(guò)的力的初步知識(shí)的基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)了彈力、重力、摩擦力后對(duì)另一類力的學(xué)習(xí)遷移，壓強(qiáng)則是學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對(duì)力的另一類作用效果的具體分析。本節(jié)課學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)是整個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)的關(guān)鍵。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 知道壓力的概念

2、。通過(guò)探究影響壓力的作用效果的因素，建立壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象和問(wèn)題。 知道增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。二、教學(xué)目標(biāo) 2.過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，學(xué)習(xí)控制變量法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力。在壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中，理解比值定義的方法。通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性。通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常生活中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)

3、。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)壓力和壓強(qiáng)概念的形成和理解。壓強(qiáng)的計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)增大和減小壓強(qiáng)的方法。 四、教法、學(xué)法2.教法 依據(jù)新課標(biāo)以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)法，探究式學(xué)習(xí)，問(wèn)題討論相結(jié)合的教學(xué)方法 。在教學(xué)中，合理使用多媒體技術(shù)，盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，參與討論，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在參與過(guò)程中自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 五、教學(xué)手段應(yīng)用實(shí)驗(yàn)器材： 教師用：多媒體課件、壓強(qiáng)小桌、鉤碼、海綿、升降臺(tái)。 學(xué)生用：一頭削尖的鉛筆或圓珠筆，水性筆，氣球。七、教學(xué)過(guò)程基本流程 教學(xué)程序引 發(fā) 問(wèn)題創(chuàng) 設(shè) 情 境引 導(dǎo) 發(fā) 現(xiàn)實(shí) 驗(yàn) 探 究突 出重點(diǎn)動(dòng) 畫

4、 模 擬學(xué) 以 致 用聯(lián) 系 實(shí) 際課 堂 小 結(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用學(xué)生感到好奇的事例引入本章課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的特點(diǎn)。 同學(xué)們?cè)儆^察下面這幅圖，誰(shuí)陷入雪地得更深，為什么？要想弄懂這個(gè)問(wèn)題，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)壓強(qiáng)FFF（1）男孩垂直壓在地面上的力（2）圖釘垂直壓在墻面上的力（3）木塊垂直壓在斜面上的力2.實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)系一、壓力的概念：男孩垂直壓在地面上的力圖釘垂直壓在墻面上的力木塊垂直壓在斜面上的力垂直作用在物體表面上的力叫做壓力 壓力是重力嗎？思考: （1）壓力不是重力，壓力可以由重力產(chǎn)生，也可以由其他力產(chǎn)生。 （2）一般壓力

5、不等于重力.只有當(dāng)物體放在水平面時(shí)，在豎直方向上除了重力和支持力之外不受其他外力的作用，物體對(duì)水平面的壓力等于物重 即 F壓 = G注意！ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的壓力現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)壓力，會(huì)畫壓力示意圖，應(yīng)用動(dòng)畫突破教學(xué)難點(diǎn)。 觀察下圖,你有沒(méi)有想到什么問(wèn)題？小小的蟬怎么能把細(xì)細(xì)的口器插入厚厚的樹皮呢？笨重的駱駝怎么能背著沉重的貨物行走松軟的沙漠中？體驗(yàn)如圖，手指受壓的感覺(jué)有什么不同?用力后這種感覺(jué)有何變化?如圖，與手掌接觸的那部分氣球的形變較小，而手指頂著的那部分形變明顯；用力越大，形變?cè)矫黠@。猜 想：猜想1：壓力的作用效果可能跟_ 有關(guān)；理由是：壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？猜想2

6、：壓力的作用效果可能跟_ 有關(guān)；理由是：壓力大小受力面積大小 設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)學(xué)生觀察、分析生活中的現(xiàn)象，知道不同壓力產(chǎn)生的作用效果不同，再讓學(xué)生完成以上兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，猜想出壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)。為防止學(xué)生胡亂猜想，引導(dǎo)學(xué)生做好以上兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵，并說(shuō)出猜想理由，為分組探究做好準(zhǔn)備。受面積越小，手感覺(jué)越疼壓力越大，形變程度越大探究一 壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系 G 結(jié)論：壓力作用效果與壓力大小有關(guān)探究二壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系結(jié)論：壓力作用效果與受力面積有關(guān)GGGGGGG實(shí)驗(yàn)回顧與數(shù)據(jù)分析：甲乙丙實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓 力受力面積壓力作用效果1桌子的重力桌腳明顯2桌子+砝碼重力桌腳很

7、明顯3實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓 力受力面積壓力作用效果1桌子的重力桌腳明顯2桌子+砝碼重力桌腳很明顯3桌子+砝碼重力桌面極不明顯思考：如果壓力不同受力面積也不同的情況下，怎么比較壓力的作用效果？（通過(guò)學(xué)生自學(xué)，填寫下列表格） 物理量速度V壓強(qiáng)p意義物體運(yùn)動(dòng)的快慢壓力的效果定義有關(guān)因素公式單位 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用速度知識(shí)與壓強(qiáng)類比，自學(xué)壓強(qiáng)的概念、計(jì)算、單位。在學(xué)生有學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師適當(dāng)給以幫助。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、鞏固“類比法”。壓強(qiáng)計(jì)算公式壓強(qiáng)壓力受力面積pFS作用在物體表面上的壓力物體間的接觸面積（國(guó)際單位制中） 壓強(qiáng)的單位N/m2物理意義？每平方米面積上受到1牛的壓力1帕斯卡=1牛/米2例題：4.聯(lián)系

8、實(shí)際，學(xué)以致用 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)壓強(qiáng),明白壓強(qiáng)公式中的S既是受力面積,也是兩物體間的接觸面積。水平桌面上放一本書，書所受的重力為3N,與桌面的接觸面積為5 10-2m2,計(jì)算書對(duì)桌面的壓強(qiáng)。已知：F=G=3NS= 5 10-2m2 求：P解：P =FS 3N5 10-2m2=60Pa答：書對(duì)桌面的壓強(qiáng)是60Pa例題：1.一個(gè)重5N邊長(zhǎng)為10cm的正方體木塊，平放在面積為1m2的方桌面中央，求木塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)大小？4.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用2.質(zhì)量為 45 千克的一位同學(xué)站在水平地面上，每只腳與地面的接觸面積是0.015米2，他對(duì)地面的壓強(qiáng)是多大？他要想很快把壓強(qiáng)增大一倍，最簡(jiǎn)單的方法

9、是怎么做？（g=10牛/千克） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)壓強(qiáng),明白壓強(qiáng)公式中的S不是表面積,而是兩物體間的接觸面積。體驗(yàn)改變壓強(qiáng)的方法,為增大和減小壓強(qiáng)的方法埋下伏筆.三.增大和減小壓強(qiáng)的方法1、什么時(shí)候要增大壓強(qiáng)？如何增大？2、什么時(shí)候要減小壓強(qiáng)？如何減??？對(duì)地基的要求上海金茂大廈大型平板車 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)生活實(shí)例,啟發(fā)學(xué)生正確理解增大和減小壓強(qiáng)的方法，并知道生活中增大減小壓強(qiáng)的例子。5.課堂小結(jié) 一、壓力： 1、定義：物理學(xué)中把垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。 2、壓力的作用效果： （1）與壓力的大小有關(guān)（2）與受力面積有關(guān) 二、壓強(qiáng): 1、定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。 2、公式：P=FS壓強(qiáng)=壓力受力面積 4、怎樣增大和減小壓強(qiáng)3、單位：壓強(qiáng)的單位是帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕，用符號(hào)Pa表示。1帕斯卡 =1牛/米2 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？還存在那些疑問(wèn)？并在學(xué)生回答的情況下多媒體逐條顯示。八、板書設(shè)計(jì) 板書我主要分成三塊：第一塊為系統(tǒng)理論知識(shí)區(qū)，寫了就不擦出，第二塊為例題區(qū)，隨著教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行更新，為學(xué)生的練習(xí)起示范作用，第三塊為學(xué)生練習(xí)展示和教師草稿區(qū)，隨寫隨擦。 第一塊 第二塊 第三塊 一、壓力： 1、定義：物理學(xué)中把垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。 2、壓力的作用效果： （1