橋邊的老人 課課件

1、關(guān) 于 小 說四大文學(xué)體裁： 小說、散文、詩歌、戲劇三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境概念： 一種通過人物塑造、情節(jié)安排和環(huán)境描寫來反映社會生活、表現(xiàn)社會生活中的矛盾的敘事性文學(xué)體裁。小說分類： （1）按篇幅：長、中、短、微 （2）按創(chuàng)作風(fēng)格：現(xiàn)實主義 浪漫主義 （3）按題材時代：古代小說、現(xiàn)代小說、當(dāng)代小說 （4）按國家：中國小說、外國小說 （5）按題材：言情 武俠 科幻 魔幻 偵探 歷史 紀(jì)實 （6）表現(xiàn)手法：詩體、書信體、章回體、意識流海明威（美）橋邊的老人海明威知多少？硬漢性格的自我塑造者 海明威（18991961），美國小說家，一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭。他的一生經(jīng)歷豐富，富有傳奇色

2、彩。18歲起進(jìn)入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾長期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。他的早期長篇小說太陽照樣升起永別了，武器成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。 他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運用，在美國文學(xué)中曾引起過一場“文學(xué)革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。1954年因中篇小說老人與海獲諾貝爾文學(xué)獎。 代表作品有長篇小說太陽照樣升起永別了，武器（“迷惘的一代”的代表作）;長篇小說喪鐘為誰而鳴;中篇小說老人與海（塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”） 第一次

3、世界大戰(zhàn)后在美國出現(xiàn)的一個文學(xué)流派。它不是一個有統(tǒng)一組織、共同綱領(lǐng)的文學(xué)集團(tuán)。這個名詞源出僑居巴黎的美國女作家格特魯?shù)滤固挂?。她有一次指著海明威等人說：“你們都是迷惘的一代。”海明威把這句話作為他的第一部長篇小說太陽照樣升起的一句題辭，于是“迷憫的一代”成了一個文學(xué)流派的名稱。迷惘的一代 所謂“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前進(jìn)的方向而不知該怎么辦的一代。在20年代初期，美國一批初登文壇的青年作家，他們年齡相仿，經(jīng)歷相似，思想感情相近，文藝創(chuàng)作傾向也約略相同。他們帶著玫瑰色的幻想?yún)⒓恿说谝淮问澜绱髴?zhàn)。但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐怖的死亡。他們的幻想破滅，身心受到嚴(yán)重的摧殘；他們憎恨戰(zhàn)爭，

4、但不知如何才能消滅戰(zhàn)爭，心情苦悶，對前途感到茫然。戰(zhàn)后資本主義世界的動蕩不安和社會危機(jī)，又加重了他們心靈的空虛和苦悶。他們沒有明確的社會理想，只能消極逃避現(xiàn)實的斗爭，躲進(jìn)個人的小天地，企圖用愛情、友誼、尋歡作樂來解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活動中使自己振奮起來。但這種消極遁世的思想和放蕩不羈的生活，反而使他們陷入更深的悲觀絕望不能自拔。 為什么會這樣？ 一部漫長的人類社會發(fā)展史，就是一部血淋淋的人類戰(zhàn)爭史。而戰(zhàn)爭的根源，說到底，就是人類中極度自私、貪婪、殘暴之本性所鑄成，所以戰(zhàn)爭是應(yīng)該詛咒的，而更應(yīng)該詛咒的則是人性中的頑劣與丑惡。因而，人類對于戰(zhàn)爭的書寫，不能總是去歌頌戰(zhàn)爭的雄壯及其最后的

5、勝利者，更不能總是流于戰(zhàn)爭表面的生死搏殺的歷史記錄，而更需要通過戰(zhàn)爭的殘暴、戰(zhàn)爭的無情以及戰(zhàn)爭中人們關(guān)系的極端復(fù)雜性，來燭照人性中常常隱藏著的那些正面與負(fù)面。文題解讀 小說取材于20世紀(jì)30年代西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥的叛軍展開激戰(zhàn)。海明威不但與許多美國知名作家和學(xué)者一起捐款支援西班牙人民正義的捍衛(wèi)民主、反法西斯斗爭，而且作為戰(zhàn)地記者三次深入前線，在炮火中寫了劇本第五縱隊，并創(chuàng)作了長篇小說喪鐘為誰而鳴。 與前兩部反映戰(zhàn)爭的作品不同，橋邊的老人關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家

6、園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了作者的譴責(zé)對象，對生命、價值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。騾車 蹣跚 輪輻 腳踝躑躅 撇下 神秘莫測 岔路疲憊不堪 茫然 瞅著挨得過閱讀小說，積累字詞lu pnshnf huizhzh pi chchu i “我的任務(wù)是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點?！蓖茰y：“我”也許是抗擊法西斯的戰(zhàn)士，也可能是名戰(zhàn)地記者。（1）學(xué)習(xí)分析人物： 問題：我是誰？橋邊的老人我 線索人物主人公小說通過“我”這個線索人物之眼，通過“我”與老人的對話來反映當(dāng)時的社會生活。1、增強(qiáng)文章的真實感；2、“我”是故事情節(jié)、人物命運的見證者（通過和老人的對話，我見證著

7、老人的遭遇），是貫穿情節(jié)內(nèi)容的線索；3、借“我”的感觸揭示文章（尊重生命，贊美善良人性、 譴責(zé)戰(zhàn)爭，渴望和平）的主旨；4、借我的感受、評價突顯人物孤獨、痛苦，但充滿愛心的性格形象。由“我”來講故事，“我”所知道的內(nèi)容是有限的，比如這個老人的身份、經(jīng)歷和未來，很難把故事的全部內(nèi)容呈現(xiàn)出來。由“我”的眼睛來呈現(xiàn)這個故事好處和缺點各有哪些？ 第一段交代了哪些內(nèi)容？有什么作用 交代了主人公及故事發(fā)生的環(huán)境：橋邊的老人，避難的人群，運送物質(zhì)的士兵，躑躅的農(nóng)夫。文段真題演練一：1、真實地描繪出了大敵將臨、人們倉皇逃命的戰(zhàn)時景象，渲染戰(zhàn)爭將臨的悲傷氣氛；2、點明主旨，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷性；3、交代地點、人物；

8、4、他的“靜”與別人的“動”形成鮮明的反差，襯托出老人的孤獨；5、推動情節(jié)發(fā)展，為下文我與老人的對話做了鋪墊?！奥冻鲂θ荨笔且驗檎勂鹆斯枢l(xiāng)：故鄉(xiāng)有他溫暖的回憶，包括對動物的回憶。這些回憶使得老人暫時忘卻身處艱難兇險，忘卻了身心的疲憊。這些細(xì)微的情感變化表明老人對故鄉(xiāng)的熱愛。文段真題演練二：“你從哪兒來？”我問他?！皬氖タ逅箒恚彼f著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。“那時我在看管動物，”他對我解釋?！班?，”我說，并沒有完全聽懂。 “唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的。” 老人為什么會“露出笑容”？真題演練三“沒家，”老人說，“只有

9、剛才講過的那些動物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想。” 他疲憊不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔(dān)他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心?？墒?，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”為什么寫老人的反復(fù)嘮叨？內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨幾方面思考。如果是小說就要增加考慮情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物和環(huán)境某段文字（或某句話）在文中有何作用？作者為什么這樣寫？這樣寫的用意是什么？某句話有什么效果？老人簡單的疑問背后深深隱藏著他對動物的同情、擔(dān)憂。表現(xiàn)了老人的悲憫之心，閃耀著人性的光輝。戰(zhàn)爭來了，人們自顧自的逃離，動物是最無助的，被人們拋棄在戰(zhàn)火中。家園被毀，安寧不在，

10、由此可以看出戰(zhàn)爭的殘酷。人主旨 “那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了。“我只是在照看動物。”問題：這個句子中老人強(qiáng)調(diào)的是哪個詞？隱含了怎樣的意思？“只是”意味深長。這里交織著一種 “怨”與“冤”的情感，隱含著的是對戰(zhàn)爭的控訴。文段演練五 “橋邊的老人” 孤獨、痛苦，充滿愛心。其形象閃耀著普通的人性的光輝，與踐踏人類生命的殘酷戰(zhàn)爭形成鮮明的對比。人物形象思路釋解 這篇小說雖篇幅短小，但構(gòu)思精巧，選材典型。 小說首段進(jìn)行場面描寫，介紹故事發(fā)生的環(huán)境。主體部分由對話構(gòu)成情節(jié)，通過對話，將老人的內(nèi)心之痛刻畫入微；最后一段交待結(jié)局，既是對背景的再次點明，又有一定的象征意義。 文章的構(gòu)思和

11、取材是巧妙和獨特的，它不是以戰(zhàn)火紛飛，血腥殘酷的戰(zhàn)爭實景來表現(xiàn)該主題，而是以在戰(zhàn)爭即將到來前，一個相對平靜的環(huán)境下，一個孤身老人當(dāng)人們競相逃命時的內(nèi)心世界，冷靜而逼真地揭示出了戰(zhàn)爭的殘忍、罪惡。 在小說的情節(jié)安排上，作者通過將撤離人群的逐漸稀少、遠(yuǎn)去，戰(zhàn)爭越來越近的緊張感與老人從始至終的緩慢平和的語調(diào)，與戰(zhàn)爭毫不相干的談話內(nèi)容沖突著，把小說一步步推向高潮，讓人不禁為老人的安慰擔(dān)憂，也更深刻的感受到主題。 對生命的尊重，對善良人性的贊美 對戰(zhàn)爭的譴責(zé)，對和平的渴望 小說關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕

12、碎。在這里，戰(zhàn)爭成了譴責(zé)的對象，對生命價值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。主旨通過“我”所見 、所歷，敘述了我與老人在橋邊的一段關(guān)于動物的對話。 有限視角 這種由故事中的一個人物來講述故事的視角便是有限視角，通常用第一人稱。敘述者只了解故事的部分情節(jié)，把其他部分內(nèi)容隱藏起來，故意留給讀者去推理，判斷與評價，使讀者的能動性發(fā)揮到最大限度，必須動腦筋，從而調(diào)動自己的知識、經(jīng)驗和想象力。全知視角： 一般來說，傳統(tǒng)小說比較喜歡用全知視角來講述故事。敘事人相當(dāng)于是上帝，是全知全能的，他對所有線索、發(fā)展和結(jié)局都了如指掌，度每個人的心理、過去和未來都很清楚，甚至還走到前臺對人物評頭論足，進(jìn)行道德評價和情感判斷。 全知視角： 請看莫泊桑項鏈中的一個片斷： 她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認(rèn)識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結(jié)了婚。 她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因為在婦女，美麗、風(fēng)韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。 海明威認(rèn)為冰山在海里移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露出水面上。他認(rèn)為應(yīng)該把思想、情感乃至