展示活動總結(jié)3篇

1、Word 展示活動總結(jié)3篇 “老師早！”、“同學(xué)好！”每天早晨，你會聽到同學(xué)們一聲聲親切的問候；課間活動中，“對不起”、“沒關(guān)系”使同學(xué)們在友好的氛圍中玩得很快樂；放學(xué)時，“老師們再見”的道別話語在校內(nèi)中久久回蕩一朵朵爛漫的文明禮儀之花正在我校蓬勃盛開。這是我校為創(chuàng)設(shè)“文明、衛(wèi)生、健康、向上“的育人環(huán)境，開展“紅領(lǐng)巾文明示范監(jiān)督崗”活動的喜人成果。 為了協(xié)作執(zhí)勤老師檢查督促同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為了加強少先隊員參加學(xué)校管理的力度，培育他們參加學(xué)校管理的力量，增加他們參加學(xué)校管理的意識，學(xué)校德育處和大隊部成立了“紅領(lǐng)巾文明示范監(jiān)督崗”參加學(xué)校常規(guī)工作的管理。我們五二中隊參加了首次“紅領(lǐng)巾文明示

2、范監(jiān)督崗”的活動。此次活動，我中隊共有董景怡、邊銥涵、霍然等七位愿意為學(xué)校同學(xué)服務(wù)、能以身作則的隊員參加，成為校文明禮儀之花的護(hù)花使者。他們的主要職責(zé)是幫助執(zhí)勤老師對教學(xué)樓一到三樓前廳、樓梯口及四樓多媒體教室前等區(qū)域的不文明行為進(jìn)行規(guī)勸、教育和訂正。早上，當(dāng)校內(nèi)中還靜靜靜的時候，我中隊的隊員就已經(jīng)穿著干凈的校服，帶著艷麗的紅領(lǐng)巾，身披紅綬帶早早地站在自己的崗位上開頭了執(zhí)勤工作；課間他們顧不上喝一口水便準(zhǔn)時趕到監(jiān)督崗位；中午他們縮短午餐的時間，到崗位維護(hù)中午的課間紀(jì)律。見到老師，淺淺的一笑，致以標(biāo)準(zhǔn)的鞠躬禮；面對隨地扔紙屑的同學(xué)，走上前急躁地規(guī)勸“同學(xué)請不要隨地亂扔紙屑，愛護(hù)我們的環(huán)境”；面對課

3、間樓梯口擁擠、說笑的場面，走上前“同學(xué)，上下樓梯請靠右行，不要擠，留意平安，不要喧嘩”；還記得有一天執(zhí)勤，下著蒙蒙細(xì)雨，課間我們的隊員比平常執(zhí)勤上崗還要早一些，一句句“下雨，路滑，進(jìn)樓不要跑，請慢走”，一遍又一遍，急躁而懇切。 正是由于“紅領(lǐng)巾文明示范監(jiān)督崗”活動的隊員們的辛苦付出和努力，我校的文明禮儀之花才悄然綻放。課間一句句“老師您好！”的問候傳遞著文明花開的聲音；在教學(xué)樓內(nèi)隨便跑動的聲響漸漸消逝；課間樓梯口上下樓的秩序井然我們的小隊員累并歡樂著，由于他們心中有一個信念：盼望我校每一位同學(xué)都能做知禮、明責(zé)的少先隊員。 依據(jù)學(xué)校教育處和教研室的工作支配，本組市級教學(xué)能手李xx老師省級教學(xué)能手

4、霍xx老師分別于9月17日、9月19日進(jìn)行了示范課展現(xiàn)和專題講座。兩次活動本組老師都能樂觀參加聽課講評，大家都有所思索有所收獲?，F(xiàn)將詳細(xì)狀況總結(jié)如下： 一、課堂不要貪多，適當(dāng)支配課時內(nèi)容，追求節(jié)節(jié)課成為高效課堂李xx老師的功一課的啟示 功一課教參、教輔里都是支配了一課時，但由于本節(jié)課功的概念較為抽象，功的計算是后邊功、機械效率的基礎(chǔ)，也是中考中的重點，教材內(nèi)容較多，所以李老師將教材內(nèi)容分為兩課時，第一課時，要求同學(xué)知道功的概念及做功的兩個必要條件，把握公的簡潔計算。其次課時講功的原理，通過試驗探究斜面的作用，得出功的原理：使用任何機械都不省功。通過試驗過程，同學(xué)進(jìn)一步體會功的計算公式中f、s的

5、一一對應(yīng)關(guān)系，通過測量、計算比較得出斜面的作用：省力但不省功，并推出功的原理：使用任何簡潔機械都不省功。另外試驗的數(shù)據(jù)為后邊學(xué)習(xí)機械效率做好鋪墊. 分兩課時，使得課堂上有了大量的時間，以供同學(xué)深化到每個學(xué)問點的細(xì)節(jié)處，挖掘功的概念的內(nèi)涵，體會功的計算公式中各物理量的含義，充分利用學(xué)習(xí)共同體小組，通過課堂爭論、小組合作學(xué)習(xí)的形式，體現(xiàn)出同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。 課堂上孩子們樂觀參加課堂，小組爭論激烈，特殊是講（b）（d）圖片的沒有做功的緣由時，孩子們抓住了題的關(guān)鍵詞，例如：（d）圖片中，抓住了“足球離開腳后”這一關(guān)鍵詞，他們解釋道：球離開腳后，腳給球沒有力的作用，所以沒有做功。在“從地上拿起

6、一個50g的雞蛋，并緩緩舉過頭頂，此過程所做的功為1j”1j是怎么得出來的？問題的設(shè)計，關(guān)心同學(xué)理解公式，同學(xué)的講解特別標(biāo)準(zhǔn)，是老師沒有想到的。以往同學(xué)分析的沒有這么徹底細(xì)致，究其緣由是經(jīng)過課堂爭論之后，同學(xué)體會的更為深刻，所以才分析的這么到位，今后還會不斷地發(fā)揚同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量，發(fā)揮同學(xué)的主體地位。存在的不足之處是課前利用力的作用效果導(dǎo)課，復(fù)習(xí)力的作用效果時，同學(xué)有遺忘現(xiàn)象，課前沒有預(yù)先通知同學(xué)。 組內(nèi)評價： 王xx： 本節(jié)課效果特別好，大部分同學(xué)都樂觀主動參加學(xué)習(xí)過程的全部活動，同學(xué)關(guān)注學(xué)習(xí)過程時間長，老師在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方面，語言精確 ，引導(dǎo)過程留意往年同學(xué)常見問題的的處理方法更認(rèn)真。

7、建議：讓同學(xué)課前復(fù)習(xí)與本節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，可以起到更好的承上啟下，連接作用。 張x： 1、充分利用了共同體學(xué)習(xí)小組的競爭作用，同學(xué)參加熱忱高，競爭意識強。 2、同學(xué)自主爭論展現(xiàn)時間充分，培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。 3、練習(xí)量足，同學(xué)把握的效果好。 王xx： 1、課堂環(huán)節(jié)齊全，同學(xué)參加樂觀踴躍，在得分制度激勵下，效果好。 2、課堂學(xué)問點生成基本由同學(xué)完成。 3、對于公式、單位讓同學(xué)談物理意義和由來特別好，能加深同學(xué)對學(xué)問的理解。 4、教材處理細(xì)心、大膽、到位。 劉xx： 設(shè)置小組機制，實現(xiàn)同學(xué)互幫；各環(huán)節(jié)過度自然，能始終吸引同學(xué),習(xí)題練習(xí)遵循由簡到難。幻燈片去掉多余的動畫。 王xx： 利用激勵方式調(diào)動同

8、學(xué)的樂觀性，同學(xué)樂觀回答問題，小組搶答、個人搶答環(huán)節(jié)有新意。 常x： 教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)清楚，能合理運用小組合作溝通，在指導(dǎo)下自學(xué)，同學(xué)主動展現(xiàn)的方式引導(dǎo)同學(xué)更深化的思索，善用語言和教態(tài)引領(lǐng)和鼓舞同學(xué)，課堂氣氛比較活躍、開心。 二、 充分發(fā)揮共同體的作用，提高物理課堂效果李xx老師專題講座學(xué)習(xí)共同體對物理教學(xué)的關(guān)心 李老師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，跟大家溝通共享了自己在班級學(xué)習(xí)共同體方面所在的一些探究，總結(jié)了共同體在物理課堂上的應(yīng)用狀況，具有很強的借鑒意義。 1、借助“共同體”，開展同學(xué)試驗 進(jìn)行同學(xué)試驗是物理老師感到頭疼的事，為一次同學(xué)試驗，老師要提前做好多的預(yù)備工作，提前擺放試驗器材，要依據(jù)同學(xué)

9、的動手力量進(jìn)行合理的分組，另外組織同學(xué)進(jìn)試驗室并安排座位等，借助“共同體”之后就會省許多事，試驗前給同學(xué)要支配的只需兩句話：一句，分組狀況按“共同體”的小組，其次句，進(jìn)了試驗室作為按教室里的座位坐。 2、借助“共同體”，發(fā)揮合作性學(xué)習(xí)，追求有效課堂。 前一段是間在微信里看到李鎮(zhèn)西老師的一篇文章，在此與大家共享。我認(rèn)為同學(xué)教同學(xué)的學(xué)習(xí)，相互講的過程，也就是一種合作性的學(xué)習(xí)過程。在我的課堂上，借助“班級學(xué)習(xí)共同體”更有利于開展合作學(xué)習(xí)。 例如：講到應(yīng)用（二）杠桿的分類時，通過師生合作互動，同學(xué)知道給杠桿分類的方法后，小組爭論課本上的四張圖片，他們各屬于哪一類杠桿，完了之后，我要讓每一組的成果較差的

10、同學(xué)講出你們組爭論的結(jié)果，講錯了要扣分的，話音剛落，各小組就綻開了樂觀地爭論，特殊是各組的5、6號同學(xué)樂觀踴躍，1、2號同學(xué)也各顯神通，3、4號同學(xué)也不甘落后準(zhǔn)時加入爭論的隊伍。 在布置完任務(wù)后，老師穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽（觀）、指導(dǎo)、關(guān)心或訂正，這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑而又團結(jié)互助，有利于同學(xué)順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于同學(xué)間的彼此了解，有利于同學(xué)相互關(guān)心、相互支持、相互鼓舞，從而促成他們親熱融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培育合作力量和團隊精神。 三、 注意活動開展，在體驗中理解物理概念霍xx老師的功率一課的啟示 功率是同學(xué)在學(xué)習(xí)完簡潔機械和功之后接觸的又一個新的物理

11、概念，在整章教材中起著承上啟下的重要作用?；衾蠋熢谶@節(jié)課教學(xué)中充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，由同學(xué)上樓時所用時間的不同引入課題，引導(dǎo)同學(xué)體會到做功不僅有多少之分，還有快慢之別，從而很順當(dāng)?shù)囊觥肮β省边@個概念。在給功率下定義時，霍老師運用了類比法，同學(xué)進(jìn)行分組爭論，由“速度”這個同學(xué)比較熟識的物理量類比得出“物體做功與做功所用時間之比叫做功率?！苯酉聛淼墓?、單位教學(xué)都采納了先自主學(xué)習(xí)、再小組爭論的模式進(jìn)行，同學(xué)都樂觀參加到活動中來，對概念的理解比較透徹。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計活動“估測人上樓時的功率” ，通過設(shè)計試驗、選擇器材、進(jìn)行測量、分組計算、溝通共享等環(huán)節(jié)，使同學(xué)經(jīng)受了一次完整的試驗探究過程，既

12、懂得了如何測量上樓時的功率，又進(jìn)一步加深了對概念的理解。 組內(nèi)評價： 韓x：這是一節(jié)勝利的常態(tài)課。執(zhí)教者語言簡潔精確 ，教態(tài)自然大方，教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能指導(dǎo)同學(xué)自主完成學(xué)習(xí)。試驗設(shè)計要突出層次性。 祖xx：本節(jié)課導(dǎo)課簡潔明白，富有生活氣息，簡單引發(fā)同學(xué)共鳴激發(fā)同學(xué)愛好?；顒釉O(shè)計目的明確，同學(xué)測量精確 ，有利于對概念的理解和把握。 簡xx：老師能在新的概念完成后準(zhǔn)時與“功”進(jìn)行對比歸納，有利于同學(xué)學(xué)問體系的形成。課堂民主輕松，同學(xué)活動效果更好。 張xx：霍老師真正把課堂還給了同學(xué)，給同學(xué)思索、學(xué)習(xí)、展現(xiàn)的時間和機會，同學(xué)在學(xué)習(xí)力量上得到了全面的提升。 李xx：1、運用類比法引入課題，

13、過渡自然，同時對同學(xué)理解新概念有所關(guān)心。2、對公式、單位的學(xué)習(xí)實行了自主學(xué)習(xí)的方式，體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，同時也培育了同學(xué)的自學(xué)力量。3、整個課堂簡潔明白，思路清楚，有講有練，效果較好。 袁xx：本節(jié)課很勝利。通過速度類比引入功率的概念，同學(xué)接受起來更為輕松簡單。通過探究活動增加了同學(xué)之間的溝通意識、合作意識，為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定了量好的基礎(chǔ)。 四、 總結(jié)規(guī)律，運用多種方法進(jìn)行物理概念課教學(xué)霍xx老師專題講座談?wù)勎锢砀拍钫n的教學(xué) 霍老師結(jié)合自己多年的教學(xué)閱歷，將物理概念課的教學(xué)程序歸納為三步：首先，老師應(yīng)當(dāng)制造條件，使同學(xué)在了解大量的物理現(xiàn)象，觀看物理試驗的基礎(chǔ)上，對有待討論的事物有一個較深

14、的印象。在這個過程中老師要著重引導(dǎo)同學(xué)擅長觀看，達(dá)到了解現(xiàn)象，取得資料，發(fā)掘問題和勤于思索的目的。其次，在上述基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較、分析、綜合、概括、排解次要因素，抓住主要因素，找出所觀看到的一系列現(xiàn)象的共性、本質(zhì)屬性，形成概念，用精確 的、簡潔的物理語言或數(shù)學(xué)語言給出精確 的表述或定義；并指出所定義的概念的適用條件和范圍。最終，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)應(yīng)用，來鞏固、深化概念的目的。并在每一環(huán)節(jié)都給出了詳細(xì)方法指導(dǎo)，諸如類比法、歸納法、練習(xí)法等。對于青年老師有詳細(xì)的指導(dǎo)意義。 總之，本次活動預(yù)備充分，支配到位，主講老師思想重視，仔細(xì)對待，全組老師能樂觀參加，溝通共享，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)共同成長的目的。

15、學(xué)校的教學(xué)工作要想有一個長足的進(jìn)展，沒有一支過硬的老師隊伍是不行的；而要使教學(xué)閱歷相對欠缺的老師盡快成長，就必需有骨干老師的引領(lǐng)。本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校老師的構(gòu)成狀況，學(xué)校連續(xù)“薪火相傳、同伴互助”系列活動。共有6位青年老師與6位教學(xué)閱歷豐富的老老師結(jié)為師徒。徒弟和師傅同時擔(dān)當(dāng)同學(xué)科教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)比較相像，這樣支配的目的是盼望在平常教育教學(xué)工作中，師徒雙方能夠做到一起討論教材和教法，共同商討問題，為隨時溝通供應(yīng)可能。在學(xué)校的統(tǒng)一支配下，師徒雙方明確了各自的職責(zé)和任務(wù)，便于整個幫扶工作的順當(dāng)進(jìn)行。 一、規(guī)范常規(guī)工作： 為了了解新老師的日常工作狀況，以便于準(zhǔn)時的關(guān)心他們解決遇到的困難和問題

16、，學(xué)校制定了常規(guī)工作跟蹤制度，要求師傅對徒弟的備課、上課、作業(yè)及其聽評課等方面賜予關(guān)注和指導(dǎo)，無論從數(shù)量、質(zhì)量還是改進(jìn)的地方都要細(xì)致地了解并且提出合理的建議，以關(guān)心這些新手老師能盡快勝任教育教學(xué)崗位，在日常工作中能規(guī)范操作，保證教學(xué)工作的順當(dāng)完成，也使他們盡快成長起來。從收交回來的跟蹤表可以看到各位新老師成長的腳印 ，看到了師傅關(guān)心他們的點點滴滴，的確為她們的成長起到了促進(jìn)作用。 在今后的日常教學(xué)工作中，要求徒弟連續(xù)做到：多學(xué)、多練、多問、多想、多聽、多評。主動學(xué)習(xí)、虛心學(xué)習(xí)，不斷地努力，加快成長步伐。 二、課堂教學(xué)展現(xiàn) 學(xué)期接近結(jié)束，為了了解帶教工作的成效，在本月21日到23日，我們進(jìn)行了新

17、老師課堂教學(xué)展現(xiàn)活動。共6節(jié)課，分別是語文2節(jié)（王星星、田媛）、數(shù)學(xué)1節(jié)（趙飛霞）、英語一節(jié)（張敬敏）、音樂一節(jié)（李寧）、體育一節(jié)（張愷）。這是他們?nèi)粘９ぷ鞣e淀的一次集中體現(xiàn)，也是學(xué)校督促檢測帶教活動成果的一次重要依據(jù)。 在本次活動中，教學(xué)部門的人員以及各學(xué)科特約評委全程參加了講課說課、評課活動。程序如下：首先是課堂教學(xué)，然后結(jié)合實際教學(xué)進(jìn)行說課，最終與全部聽課人員進(jìn)行教研。 1.樂觀性高，教研氛圍濃 自通知下發(fā)后，各位老師仔細(xì)備課，細(xì)心選課題，做到以新課標(biāo)為綱，查閱各類資料，向師傅和同組的老師請教，制定出切實適合自己的教學(xué)設(shè)計，有的老師犧牲休息時間，晚上加班加點備課，制作課件，為設(shè)計一個教學(xué)

18、環(huán)節(jié)不知請教了幾位老師，不知花費了幾個晚上的時間，講課前在本班級進(jìn)行了多次試講，不斷地修改教學(xué)設(shè)計，做了一系列大量工作，各班級的老師也樂觀協(xié)作他們進(jìn)行試講。這種虛心好學(xué)、刻苦鉆研的精神值得贊揚。上完課后有關(guān)人員與新老師面對面進(jìn)行教研，大家仔細(xì)負(fù)責(zé)，教研氛圍濃，全部評課老師都以科學(xué)、公正，以對自己對執(zhí)教人負(fù)責(zé)的態(tài)度，既確定優(yōu)點又指出不足，毫無保留地談出自己的看法和見解，值得發(fā)揚。不僅是青年老師得到熬煉，凡參加本次活動的老師均有所提升，這是此次活動的根本目的。 2、成長腳印 ： 在課堂教學(xué)中，我們看到了這幾位青年老師的基本功日益扎實，這并不是一節(jié)課就可以練就的，而是平常點點滴滴的積累。 可喜的看到

19、他（她）們駕馭課堂，把握教材力量都有所提升，能圍繞目標(biāo)選擇有效的教學(xué)策略綻開教學(xué)。并且都恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，制作了課件幫助教學(xué)，收到較好效果，如田媛、李寧、張敬敏的多媒體課件都能在教學(xué)中發(fā)揮很好的幫助作用。兩位語文老師都重視朗讀教學(xué)，放手讓同學(xué)讀，通過多種形式的讀解讀文本。田媛老師語言干練，注意語言文訓(xùn)練，能把工具性和人文性有機統(tǒng)一。數(shù)學(xué)老師趙飛霞課前布置做鐘表的作業(yè)，課上注意讓同學(xué)結(jié)合生活情境熟悉、體驗時間。同學(xué)通過動腦、動手、動口來探究學(xué)問。英語老師張敬敏注意了同學(xué)聽和跟讀的訓(xùn)練，變換不同的練習(xí)形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，各種指令運用嫻熟，儼然是一位閱歷豐富的老師。體育老師張愷注意了整體的調(diào)控，體現(xiàn)了邊教邊練邊反饋的教學(xué)思路，老師示