2022年九年級語文下學(xué)期第二次月考綜合檢測卷習(xí)題課件新人教版

1、九下第二次月考綜合檢測卷考查范圍：九下第四、五單元及 第六單元古詩文積累運用閱讀感悟?qū)懽饕?、積累運用(25分)1下列詞語中加點字讀音有誤的一項是( )(2分)A遺詔(zho) 旗靡(m) 心曠神怡(y) 栩栩如生(x)B裨補(b) 豁然(hu) 銖兩悉稱(zh) 瞬息萬變(shn)C籠統(tǒng)(ln) 蛾眉() 惟妙惟肖(xio) 中道崩殂(c)D瀚海(hn) 寥落(lio) 目不忍睹(d) 夙夜憂嘆(s)積累運用1234567下一欄目解析：C籠(ln)，蛾()，肖(xio)。C82下列詞語書寫有誤的一項是( )(2分)A暮靄 躊躇 風(fēng)掣 咨諏善道 B狐裘 惆悵 駑鈍 金碧輝煌C氣概 賦予 恢弘 胸

2、有成竹 D喧染 夔門 飄絮 庶渴弩鈍解析：D喧(渲)，渴(竭)。D積累運用1234567下一欄目83下列句子中加點的詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)A讀好書，就像與良師益友打交道，可以啟迪心智、陶冶情操，真正達(dá)到開卷有益的效果。B家風(fēng)中華強調(diào)的是歷史，是情感，不是空洞的高談闊論，而是在挖掘每一個看似普通的小人物、小家庭背后的家風(fēng)故事。C扮演藺相如、伍子胥等人物的都是9至11歲的小演員，他們栩栩如生的演出，展現(xiàn)了我國京劇藝術(shù)后繼有人的興旺景象。D天生我材必有用，眼前縱有挫折，我也不能妄自菲薄。C解析：C“栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，多形容藝術(shù)品。句中形容小演員的演出，不恰當(dāng)。

3、積累運用1234567下一欄目84下列句子有語病的一項是( )(2分)A今年以來，中國在量子信息科研方面取得了重大突破，發(fā)射了全球首顆量子通信實驗衛(wèi)星“墨子號”。B梧州市委、市政府把民族團(tuán)結(jié)工作融入全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局中，譜寫了一曲曲民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的時代新征程。C“五一”期間，通過營造良好環(huán)境、加強宣傳引導(dǎo)等方式，我市倡導(dǎo)的文明出游活動取得了不錯效果。D梧州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到很好的保護(hù)、傳承、開發(fā)，如藤縣禤洲舞獅已被打造成為梧州的文化名片之一。B解析：B動賓搭配不當(dāng)，將“新征程”改為“新樂章”。積累運用1234567下一欄目85下列句子組成語段順序排列正確的一項是( )(2分)“好書不厭百回讀，熟讀

4、深思子自知”，這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。與其讀十部無關(guān)輕重的書，不如以讀十本書的時間和精力去讀一本真正值得讀的書。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)。讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。A B C DC積累運用1234567下一欄目86張伯要為自己的書店選一副對聯(lián)，下列選項中最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)A上聯(lián)：錦繡成文，原非我有下聯(lián)：琳瑯滿架，唯待人求B上聯(lián)：遠(yuǎn)求海外珍本 下聯(lián)：精印人間好書C上聯(lián)：楚辭漢賦，江山何磅礴 下聯(lián)：夏鼎周鐘，金石足光輝D上聯(lián)：不是本店鋪，扁鵲難醫(yī)微恙 下聯(lián)：若非此效藥，

5、華佗無奈小蟲解析：B適用于印刷廠；C.適用于博物館；D.適用于藥店。A積累運用1234567下一欄目87古詩文默寫。(5分，每題1分)(1)_，奉命于危難之間。(諸葛亮出師表)(2)兔從狗竇入，_。(十五從軍征)(3)岑參的白雪歌送武判官歸京中，“_，千樹萬樹梨花開”兩句用浪漫、夸張的手法，描繪出雪中天地的整體形象，突出了雪景的雄偉和壯闊。(4)文天祥在過零丁洋一詩中生動形象地寫出了國勢危急和個人命運坎坷的詩句是：_，_。(5)張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古中點明主旨的句子是：_，_；_，_。受任于敗軍之際雉從梁上飛忽如一夜春風(fēng)來山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍興百姓苦亡百姓苦積累運用1234567下一欄目

6、88閱讀材料，回答問題。(8分)即將中考的小新，受小杰的邀請，想去參加本市組織的一次中學(xué)生拓展活動，可是又怕媽媽反對。小新就找到小杰商量如何說服媽媽，小杰了解到小新媽媽是一個善解人意的人，不過，在孩子的學(xué)習(xí)上，小新媽媽更看中的是考試成績。當(dāng)小杰向小新媽媽說明情況時，小杰發(fā)現(xiàn)小新媽媽的臉色變得難看了起來。(1)請發(fā)揮想象，寫出此時小杰和小新媽媽當(dāng)時的心理活動。(40 字以內(nèi))(4 分)小杰：_小新媽媽：_ 馬上中考了，他們竟然還想出去玩，耽誤了學(xué)習(xí)考不上重點中學(xué)怎么辦？可是怎么拒絕他們呢？ 示例：看來今天這個事不行，小新媽媽不會同意，那該怎么辦呢？積累運用1234567下一欄目8(2)某校九年級

7、(2)班對中考前是否能參加拓展活動產(chǎn)生了不同看法。為此，語文老師組織了一場辯論賽。假如你是反方，針對正方辯詞，你應(yīng)該怎么說？(70字以內(nèi))(4 分)正方：我方認(rèn)為，參加拓展活動可以鍛煉人的意志，更能促進(jìn)學(xué)習(xí)。另外，活動也是學(xué)習(xí)，還能為寫作提供素材，同時也能達(dá)到勞逸結(jié)合的效果。因此，這次活動可以參加。反方：_ 示例：我方認(rèn)為，這次活動不能參加。因為即將中考，我們應(yīng)該靜下心來，想想不足之處，查漏補缺。俗話說得好：“臨陣磨槍，不亮也光?！闭J(rèn)真復(fù)習(xí)最重要，以后玩的時間有很多，何必在乎這一次呢。積累運用1234567下一欄目810下一欄目上一欄目閱讀感悟(一)9二、閱讀感悟(45分)(一)南鄉(xiāng)子登京口北

8、固亭有懷(5分)辛棄疾 何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。 年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。9“何處望神州”中的“神州”指什么地方？(1分)_中原地區(qū)。1110“年少萬兜鍪”一句運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？(2分)_ 運用了借代的手法，用“兜鍪”指代士兵。這樣寫非常形象，戴著頭盔的士兵整裝待發(fā)，年輕的孫權(quán)統(tǒng)帥著這些士兵，更顯其勇猛無敵、智勇雙全。10下一欄目上一欄目閱讀感悟(一)91111“生子當(dāng)如孫仲謀”一句表達(dá)了作者怎樣的情感？(2分)_ 借古諷今，表達(dá)了作者對南宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復(fù)失地的投降路線的憤懣之情(

9、若只答“借古諷今”不得分)；希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人來領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭，統(tǒng)一祖國(或含蓄地表達(dá)了作者渴望收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國的愿望)。10下一欄目上一欄目閱讀感悟(一)911(二)(14分) 【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。” 公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰

10、：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問其故。對曰：”夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”(選自曹劌論戰(zhàn))12下一欄目上一欄目閱讀感悟(二)14131516 【乙】太祖比征之，一朝引軍退，繡自追之。詡謂繡曰：“不可追也，追必敗?！崩C不從，進(jìn)兵交戰(zhàn)，大敗而還。詡謂繡曰：“促更追之，更戰(zhàn)必勝。”繡謝曰：“不用公言，以至于此。今已敗，奈何復(fù)追？”詡曰：“兵勢有變，亟往必利?！崩C信之，遂收散卒赴追，大戰(zhàn)，果以勝還。繡問詡曰：“繡以精兵追退軍，而公曰必??；退以

11、敗卒擊勝兵，而公曰必克。悉如公言，何其反而皆驗也？”詡曰：“此易知耳。將軍雖善用兵，非曹公敵也。軍雖新退，曹公必自斷后；追兵雖精，將既不敵，彼士亦銳，故知必敗。曹公攻將軍無失策力未盡而退必國內(nèi)有故；已破將軍，必輕軍速進(jìn)，縱留諸將斷后，諸將雖勇，亦非將軍敵，故雖用敗兵而戰(zhàn)必勝也?！崩C乃服。(節(jié)選自陳壽三國志) 【注釋】太祖：指曹操。比：連續(xù)。之：指張繡，東漢末年的軍閥。詡：賈詡，東漢末年著名的謀士。促：趕快。亟(j)：趕緊。敵：對手?？v：縱然。12下一欄目上一欄目閱讀感悟(二)1413151612解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)(1)衣食所安 ( )(2)忠之屬也 ( )(3)一朝引軍退 (

12、 ) (4)繡不從 ( )指安身盡力做好分內(nèi)的事帶領(lǐng)聽從12下一欄目上一欄目閱讀感悟(二)1413151613下列句中加點詞的意思相同的一項是( )(2分)A肉食者謀之，又何間焉 安得廣廈千萬間B肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 先帝不以臣卑鄙C繡謝曰 長跪而謝之D公問其故 故雖用敗兵而戰(zhàn)必勝也B解析：A參與/用于房屋的量詞；B.目光短淺；C.拒絕/道歉；D.原因，緣故/所以。12下一欄目上一欄目閱讀感悟(二)1413151614用“/”給下面的句子斷句。(限斷兩處)(1分)曹 公 攻 將 軍 無 失 策 力 未 盡 而 退 必 國 內(nèi) 有 敵15用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)小大之獄，雖不能察，必

13、以情。_(2)不用公言，以至于此。今已敗，奈何復(fù)追？_大大小小的訴訟事件，即使不能明察，也一定以誠心判斷。 (我)不聽您的話，以至于到了這般地步。如今已經(jīng)被打敗了，為什么還要追擊呢？/12下一欄目上一欄目閱讀感悟(二)1413151616【甲】文中戰(zhàn)爭取得勝利的原因在政治上和軍事上各是什么？你怎樣評價【乙】文中的賈詡？(3分)_ 【甲】文：政治上取信于民；軍事上后發(fā)制人，抓住戰(zhàn)爭與反攻時機(jī)，彼竭我盈之時與轍亂旗靡之時?！疽摇课闹械馁Z詡在作戰(zhàn)中能詳察敵情，善于把握戰(zhàn)機(jī)，知己知彼，果斷做出判斷，是一個智慧過人、有很強的軍事才能的人。12下一欄目上一欄目閱讀感悟(二)14131516 【乙文參考譯文

14、】曹操連續(xù)攻打張繡，一天早上帶領(lǐng)軍隊撤退，張繡親自(率軍)追趕曹軍。賈詡對張繡說：“不可以再追了，(如果)再追趕(的話)一定會被打敗的。”張繡不聽從(他的話)，帶領(lǐng)士兵和曹操交戰(zhàn)，大敗回去。賈詡對張繡說：“現(xiàn)在趕快再去追，再去交戰(zhàn)一定可以勝利?！睆埨C拒絕說：“(我)不聽您的話，以至于到了這般地步。如今已經(jīng)被打敗了，為什么還要追擊呢？”賈詡說：“戰(zhàn)爭形勢有變化，趕快前往一定會取得勝利?！睆埨C相信了他，就集合閑散的士兵去追擊，大戰(zhàn)后，果然勝利而歸。12下一欄目上一欄目閱讀感悟(二)14131516張繡問賈詡說：“我用精銳的士兵追趕他們撤退的軍隊，而你說一定會兵敗；我撤退后用被打敗的士兵去交戰(zhàn)勝利的

15、士兵，而你說一定會戰(zhàn)勝他們。全部都真的如你所說的，可是為什么反過來的都靈驗?zāi)?？”賈詡說：“這個很容易知道。將軍雖然善于用兵，卻并非是曹操的對手。軍隊雖然剛剛撤退，曹操一定會行軍時走在最后面；追趕的士兵雖然精良，但您不如曹操，他們的士兵也很精銳，所以知道肯定是會失敗的。曹操攻打?qū)④姏]有失算，力氣并未用盡就撤退了，一定是國內(nèi)出現(xiàn)了重要的問題；已經(jīng)打敗了將軍，一定率領(lǐng)輕快的軍隊迅速行進(jìn)，縱然留下眾多將領(lǐng)行走在最后面，眾多的將領(lǐng)雖然英勇，也仍然不是將軍的對手，所以即使用打敗的士兵交戰(zhàn)也一定會勝利。”張繡這才表示很佩服(賈詡)。12下一欄目上一欄目閱讀感悟(二)14131516(三)悟道比求知更重要(1

16、0分) 十年寒窗苦。大學(xué)生經(jīng)過多年學(xué)習(xí)和無數(shù)次考試，才跨進(jìn)大學(xué)校門。大家需要學(xué)習(xí)，但更要掌握學(xué)習(xí)的真諦。悟出學(xué)習(xí)的道理比學(xué)習(xí)具體知識更為重要，惟有如此，人生之路才會越走越寬廣。 學(xué)習(xí)為了什么？首先是為了國家和民族，也為了個人的發(fā)展。其實遠(yuǎn)不止于此，我們?yōu)樘剿魑粗鴮W(xué)習(xí)，宇宙中藏有太多的奧秘，需要我們?nèi)ヌ角?。探索未知的神秘世界，這是青年人的使命所在；為了生命的過程而學(xué)習(xí)，我們要在學(xué)習(xí)中成長。更進(jìn)一步，要“無為而學(xué)習(xí)”。教育家杜威有言：教育本身并無目的。意義恐怕就在于此，真正的“無為”是無所不為。 大學(xué)生學(xué)什么？除了政治理論、專業(yè)知識和人文歷史外，還有很多需要掌握。18下一欄目上一欄目閱讀感悟(三

17、)192017 學(xué)習(xí)社會。學(xué)校是求知的殿堂，但視野相對有限，不要忘記更為廣闊的社會。學(xué)習(xí)社會，我們會充滿希望和激情，堅定信仰和方向，可以登高和遠(yuǎn)行。學(xué)習(xí)情感。我們都需要健康的情感。責(zé)任是一種情感，青年人對家庭、集體和社會，以及全人類應(yīng)懷有責(zé)任；同情是一種情感，對身處困境者應(yīng)抱有同情，施以援手；愛是一種情感，社會充滿愛將更加美好，人們奉獻(xiàn)愛將更具魅力。學(xué)習(xí)和諧。人類社會和自然環(huán)境都需要和諧。季羨林先生提出內(nèi)心和諧，沒有自身的和諧，就很難為社會和環(huán)境的和諧做出貢獻(xiàn)。沒有自身和諧，大家可能迷失自我，陷入茫然。 怎樣學(xué)習(xí)？我們習(xí)慣于在課堂、書本和實驗室里學(xué)習(xí)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 在集體中學(xué)習(xí)。三人行必有我?guī)?/p>

18、，愛因斯坦學(xué)生時期曾和幾位好友自發(fā)組織“奧林匹亞學(xué)院”，從中受益匪淺。我們一生將身處許多不同的環(huán)境和集體，學(xué)習(xí)之源無窮無盡。要做有心人，在集體中向他人學(xué)習(xí)。在生活中18下一欄目上一欄目閱讀感悟(三)192017學(xué)習(xí)。杜威說：教育是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備。學(xué)習(xí)是生活的一部分，生活是最豐富的學(xué)習(xí)源泉。在實踐中學(xué)習(xí)。知識一般可以在書本里找到，能力的提高需要融入社會；在理想和志向的情景中學(xué)習(xí)。要設(shè)計一個美好的人生“圖景”，將其逐步化為現(xiàn)實。在主動中學(xué)習(xí)。真正的主動學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心，而不是以教師為中心。只有發(fā)揮主觀能動性，才能逐漸發(fā)掘自己的潛能?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”在未知

19、世界中尋找興趣，我們就能樂于學(xué)習(xí)。要懂得感悟?qū)W習(xí)，把學(xué)到的知識進(jìn)一步升華，需要感悟。日常生活和世間萬物都蘊涵很多哲理，要理解它們，更需要感悟。在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)。社會和科技總是“不完美的”，為解決這些問題，需要人們不斷探索。要善于發(fā)現(xiàn)問題，問題中往往孕育機(jī)遇。養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，創(chuàng)新在很大程度上就建立在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上。18下一欄目上一欄目閱讀感悟(三)19201717選文的中心論點是什么？(2分)_18結(jié)合第段內(nèi)容說說大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么。(2分)_19第段畫線句子所舉事例有何作用？(2分)_悟道比求知更重要(或悟出學(xué)習(xí)的道理比學(xué)習(xí)具體知識更為重要)。運用舉例論證的方法，證明了我們應(yīng)當(dāng)在集體中向他人學(xué)習(xí)的道

20、理。學(xué)習(xí)政治理論、專業(yè)知識和人文歷史；學(xué)習(xí)社會；學(xué)習(xí)情感；學(xué)習(xí)和諧。18下一欄目上一欄目閱讀感悟(三)19201720結(jié)合第段的內(nèi)容，就其中的一種學(xué)習(xí)方法談?wù)勀愕睦斫狻?4分)_ 示例：在實踐中學(xué)習(xí)。因為在實踐中不會規(guī)定好一個答案供你去選擇，要自己動腦筋思考找到自己解決問題的思路，哪怕這個思路最后證明是錯誤的，那也要比一開始直接按照正確答案去做要獲得的多得多。而且只要是我們親身經(jīng)歷的事情，我們一般印象都很深刻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比從書本上記憶下來的東西深刻得多。(意思對即可)18下一欄目上一欄目閱讀感悟(三)192017(四)好人(16分)愛瑪胡 要過春節(jié)了，門診的病人卻一點不見少。大多是想趁年前看病開點兒

21、藥，迷信的說法是過年上醫(yī)院晦氣。 我屁股不挪窩地一直看到下班時間，眼看門口沒有病人了，隔壁診室傳來鎖門的聲音。我站起身，伸伸腰和脖子，準(zhǔn)備洗手下班。 剛關(guān)了電腦，門口一個人影一閃，又晃了回來，是個60多歲的男子，貌不驚人，穿著舊棉服，手里還拎個大行李包，看上去沉甸甸的。 他拿著掛號單問我：“看病在這里嗎？”我說：“下班了，去急診吧?！笨此樕缓茫蚁耄褐划?dāng)做個好事吧。接過掛號單，我把電腦重新開啟，說：“算了，我給你看完病再走吧。”他有點兒局促地跟我道歉：“耽誤您時間了?！彼?，把包放在雙腿間，夾得緊緊的。22下一欄目上一欄目閱讀感悟(四)232421 原來，他剛剛在開車時突然感到心慌，心跳

22、得很快，當(dāng)時人就快要暈過去，眼前一片模糊，出了很多汗。虧他還曉得把車開到路邊停下。 他坐著歇了會兒，感覺好些了，抬頭發(fā)現(xiàn)正巧在醫(yī)院旁邊，就掛了個號。我一聽大概就知道是怎么回事兒，于是檢查了血壓、心跳，開檢查單：“你應(yīng)該是心律失常了，去查血、做心電圖。我估計你要住院。” 他一聽就急了，雙手直揮：“醫(yī)生，我不住院，你給我開點兒藥吃就行?！?怕住院的病人不止他一個，我說：“不管住不住院，檢查你總要做，那樣我才知道該開什么藥給你呀。” 他覺得有理，接了單子，拎包要走。 我說：“心臟不好還拎著重物滿樓跑，出事我可負(fù)不起責(zé)。包就擱這兒，沒人拿你東西，我?guī)湍憧粗??！蹦前慕嵌寄サ闷鹈耍苎b什么好東22下一

23、欄目上一欄目閱讀感悟(四)232421西？老人就是這樣，啥都當(dāng)寶。 他猶豫一下，把包放下，走了。 我起身把他的包踢到桌子下面，別說，還挺沉。我上了個廁所，剛晃回來，他就進(jìn)門了，手里拿著報告：果然是心律失常，還好沒有缺血。 我勸他最好留院觀察，但他還是堅持只開藥不住院，他說他有事，要寬限兩天，已經(jīng)打電話叫人來接他了，路上不會出事。 強求不得，我開好藥方簽好字，遞給他時問：“什么事比命金貴呢？我搞不懂你?！彼f：“醫(yī)生你不曉得，我?guī)Я艘欢柸俗龉こ蹋甑缀貌蝗菀撞沤Y(jié)清賬，一百多萬在包里，我要趕回去給大家發(fā)工錢好過年。” 一百多萬？一百多萬什么？我傻了，指指桌下的包，他點點頭。我腦海中閃現(xiàn)出各種拖

24、欠工錢、被跳樓索酬的黑心老板的報道新聞，脫口而出：22下一欄目上一欄目閱讀感悟(四)232421“你真是個好人呀！那你可千萬注意，一忙完就要看病，好人要活長一些?！?這時，接他的人來了，彎腰從桌底把包拽出來。 我說：“你心也真大，一百多萬就交給不認(rèn)識的人管?！?他沖我笑道：“我知道你是好人?！?1說說第段畫線句子中加點詞語的表達(dá)效果。(3分) 他一聽就急了，雙手直揮：“醫(yī)生，我不住院，你給我開點兒藥吃就行?！盻 “直揮”這一動作生動傳神地寫出了病人有急事，不愿住院，著急的心理。22下一欄目上一欄目閱讀感悟(四)23242122文中多次提到“他”的包，請結(jié)合語境對第段畫線句作具體分析。(4分)_ 寫出了病人對這個包的看重，視若珍寶，生怕有個閃失，為下文包里藏有的物品作鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。22下一欄目上一欄目閱讀感悟(四)23242123“我”在小說中的主要作用是什么？(4分)_ “我”充當(dāng)線索貫穿全文，以“我”的