高二物理優(yōu)秀教案5篇

1、高二物理優(yōu)秀教案5篇 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是由小編給大家?guī)淼母叨锢韮?yōu)秀教案5篇，讓我們一起來看看！ 高二物理優(yōu)秀教案篇1 知識(shí)目標(biāo) 1、知道光在同一種均勻媒質(zhì)中是沿直線傳播的 2、知道光的直線傳播的一些典型事例（如小孔成像、日月蝕等） 3、記住光在真空中的傳播速度不要求知道光速的測(cè)量方法 能力目標(biāo) 1、能根據(jù)光的直線傳播原理找出本影和半影，能解決日月蝕問題 2、會(huì)使用光的直線傳播性質(zhì)解釋有關(guān)光現(xiàn)象如：影子的形成 情感目標(biāo) 1、通過光的直線傳播的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)

2、日月蝕現(xiàn)象，破除傳統(tǒng)的迷信思想，樹立科學(xué)的人生觀 2、用科學(xué)家對(duì)光速進(jìn)行測(cè)定的不懈努力的事實(shí)，教育學(xué)生面對(duì)困難要樹立信心，勇于探索 3、利用幾何知識(shí)解決光學(xué)問題，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和變通 教學(xué)建議 本節(jié)內(nèi)容是在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深和拓寬 重點(diǎn)掌握以下幾部分知識(shí)點(diǎn)： 1、光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播 講解時(shí)能說明光沿直線傳播的實(shí)例有：小孔成像，本影和半影等都能證明光沿直線傳播 2、光源：能夠發(fā)光的物體是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為光能的裝置 3、光線：光線只代表光的傳播方向，它不是客現(xiàn)實(shí)際存在的東西，光線是光束的抽象是在研究光的行為時(shí)用來表示光的傳播方向的有向直線 4、光束：有一定

3、關(guān)系的一些光線的集合稱為光束 5、介質(zhì)（媒質(zhì)）、光在其中傳播的物質(zhì)、但要注意：光傳播時(shí)并不需要介質(zhì) 6、影：光線被擋住所形成的暗區(qū)影可分為本影和半影，在本影區(qū)域內(nèi)完全看不到光源的光照射，在半影區(qū)域內(nèi)只能看到部分光源發(fā)出的光如果是點(diǎn)光源，只能形成本影，如果不是點(diǎn)光源，一般會(huì)形成本影與半影光的直線傳播可以通過本影和半影的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)如圖所示一個(gè)點(diǎn)光源，在不透明的物體后面能形成一塊陰暗的區(qū)域 如圖所示兩個(gè)或幾個(gè)光源，在不透明的物體后面能造成本影和半影區(qū)域 7、日食：發(fā)生日食時(shí)，太陽、月球、地球在同一條直線上，月球在中間，在地球上月球本影里的人看不到太陽的整個(gè)發(fā)光表面，這就是日全食，如a區(qū)在月球半影里的

4、人看不到太陽某一側(cè)的發(fā)光表面，這就是日偏食如b區(qū)，在月球本影延長的空間里的人看不到太陽發(fā)光表面的中部，能看到太陽周圍的發(fā)光環(huán)形面，這就是日環(huán)食，如c區(qū) 8、月食：發(fā)生月食時(shí)，太陽、月球、地球同在一條直線上，地球在中間，如圖所示，當(dāng)月球全部進(jìn)入地球本影區(qū)域時(shí)形成月全食，如圖a區(qū)；當(dāng)月球有一部分進(jìn)人地球本影區(qū)域時(shí)形成月偏食，如圖b區(qū)；但要注意，當(dāng)月球整體在c區(qū)時(shí)并不發(fā)生月偏食 9、光速：通常光在真空中的速度為c=3.00108m/s 注意：光在介質(zhì)中的傳播的速度都將小于該值 高二物理優(yōu)秀教案篇2 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知到什么是多普勒效應(yīng) 2、使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解釋多普勒效應(yīng) 教學(xué)建議 因多普勒效應(yīng)

5、和此聲波、超聲波兩節(jié)的內(nèi)容少，建議用一個(gè)課時(shí)用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解多普勒效應(yīng)，會(huì)解釋多普勒效應(yīng)在媒體資料中提供了，旋轉(zhuǎn)的錄音機(jī)發(fā)出的聲波所表現(xiàn)的多普勒效應(yīng)，教師可以適當(dāng)應(yīng)用。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教學(xué)重點(diǎn)：聲波的概念和形成聲波的條件 教學(xué)難點(diǎn)：解釋生活中的現(xiàn)象 教學(xué)儀器：音叉、錄音機(jī) 教學(xué)方法：自學(xué) 教學(xué)過程： 一、閱讀課文 請(qǐng)學(xué)生閱讀課本的第21頁24頁的內(nèi)容 二、應(yīng)用 問題1：什么是多普勒效應(yīng)？（由于波源和觀察者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，使觀察者感到頻率發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫做多普勒效應(yīng)） 問題2：能現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)嗎？請(qǐng)學(xué)生討論發(fā)表觀點(diǎn) 演示實(shí)驗(yàn) 1、用音叉在學(xué)生耳朵邊運(yùn)動(dòng) 2、用錄音機(jī)在教室邊放音樂，邊運(yùn)動(dòng) 問題3：

6、人的耳朵能聽到任何頻率的聲音嗎？（不能） 問題4：怎樣劃分呢？(頻率低于20hz的屬于次聲波，頻率高于_0hz的屬于超聲波，人耳大約能聽到20hz_0hz的聲波) 問題5：次聲波有什么用途呢？（次聲波的衍射能力強(qiáng)，可以探知幾千米以外的核試驗(yàn)） 問題6：超聲波有什么用途呢？（聲納、b超等） 探究活動(dòng) 在生活中尋找多普勒效應(yīng) 高二物理優(yōu)秀教案篇3 一、教學(xué)目的： 1.了解電能輸送的過程。 2.知道高壓輸電的道理。 3.培養(yǎng)學(xué)生把物理規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際的能力和用公式分析實(shí)際問題的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生把物理規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際的能力和用公式分析實(shí)際問題的能力。 三、教學(xué)難點(diǎn)：傳輸電路中電功率轉(zhuǎn)化及電損

7、耗的計(jì)算。 四、教學(xué)方法：討論，講解 五、教學(xué)過程： (一)引入新課 講述：前面我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象和發(fā)電機(jī)，通過發(fā)電機(jī)我們可以大量地生產(chǎn)電能。比如，葛洲壩電站通過發(fā)電機(jī)把水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電功率可達(dá)271.5萬千瓦，這么多的電能當(dāng)然要輸送到用電的地方去，今天，我們就來學(xué)習(xí)輸送電能的有關(guān)知識(shí)。 (二)進(jìn)行新課 1.輸送電能的過程 提問：發(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠(yuǎn)方的呢?如：葛洲壩電站發(fā)出的電是怎樣輸?shù)轿錆h、上海等地的呢?很多學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芑卮穑菏峭ㄟ^電線輸送的。在教師的啟發(fā)下學(xué)生可以回答：是通過架設(shè)很高的、很粗的高壓電線輸送的。 出示：電能輸送掛圖，并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作介紹。 2

8、.遠(yuǎn)距離輸電為什么要用高電壓? 提問：為什么遠(yuǎn)距離輸電要用高電壓呢?學(xué)生思考片刻之后，教師說：這個(gè)實(shí)際問題就是我們今天要討論的重點(diǎn)。 板書：(高壓輸電的道理) 分析討論的思路是：輸電導(dǎo)線(電阻)發(fā)熱損失電能減小損失 講解：輸電要用導(dǎo)線，導(dǎo)線當(dāng)然有電阻，如果導(dǎo)線很短，電阻很小可忽略，而遠(yuǎn)距離輸電時(shí)，導(dǎo)線很長，電阻大不能忽略。列舉課本上的一組數(shù)據(jù)。電流通過很長的導(dǎo)線要發(fā)出大量的熱，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算：河南平頂山至湖北武昌的高壓輸電線電阻約400歐，如果輸電線的電流是1安，每秒鐘導(dǎo)線發(fā)熱多少?學(xué)生計(jì)算之后，教師講述：這些熱都散失到大氣中，白白損失了電能。所以，輸電時(shí)，必須要盡量減小導(dǎo)線發(fā)熱損失。 提問：如何

9、減小導(dǎo)線發(fā)熱呢? 分析：由焦耳定律q=i2rt，減小發(fā)熱q有以下三種方法：一是減小輸電時(shí)間t，二是減小輸電線電阻r，三是減小輸電電流i。 提問：第一種方法等于停電，沒有實(shí)際價(jià)值。第二種方法從材料、長度、粗細(xì)三方面來說都有實(shí)際困難。適用的超導(dǎo)材料還沒有研究出來。排除了前面兩種方法，就只能考慮第三種方法了。從焦耳定律公式可以看出。第三種辦法是很有效的：電流減小一半，損失的電能就降為原來的四分之一。通過后面的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)看到這種辦法也是可行的。 板書結(jié)論：(a：要減小電能的損失，必須減小輸電電流。) 講解：另一方面，輸電就是要輸送電能，輸送的功率必須足夠大，才有實(shí)際意義。 板書：(b：輸電功率必須

10、足夠大。) 提問：怎樣才能滿足上述兩個(gè)要求呢? 分析：根據(jù)公式p=ui，要使輸電電流i減小，而輸送功率p不變(足夠大)，就必須提高輸電電壓u。 高二物理優(yōu)秀教案篇4 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1、知道變壓器的構(gòu)造.知道變壓器是用來改變交流電壓的裝置. 2、理解互感現(xiàn)象，理解變壓器的工作原理. 3、掌握理想變壓器工作規(guī)律并能運(yùn)用解決實(shí)際問題. 4、理解理想變壓器的原、副線圈中電壓、電流與匝數(shù)的關(guān)系，能應(yīng)用它分析解決基本問題. 5、理解變壓器的輸入功率等于輸出功率.能用變壓器的功率關(guān)系解決簡單的變壓器的電流關(guān)系問題. 6、理解在遠(yuǎn)距離輸電時(shí)，利用變壓器可以大大降低傳輸線路的電能消耗的原因. 7、知道

11、課本中介紹的幾種常見的變壓器. 二、能力目標(biāo) 1、通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生物理觀察能力和正確讀數(shù)的習(xí)慣. 2、從變壓器工作規(guī)律得出過程中培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及總結(jié)概括能力. 3、從理想變壓器概念引入使學(xué)生了解物理模型建立的基礎(chǔ)和建立的意義. 三、情感目標(biāo) 1、通過原副線圈的匝數(shù)與繞線線徑關(guān)系中體會(huì)物理學(xué)中的_、統(tǒng)一美. 2、讓學(xué)生充分體會(huì)能量守恒定律的普遍_及辯_統(tǒng)一思想. 3、培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度. 教學(xué)建議 教材分析及相應(yīng)的教法建議 1、在學(xué)習(xí)本章之前，首先應(yīng)明確的是，變壓器是用來改變交變電流電壓的.變壓器不能改變恒定電流的電壓.互感現(xiàn)象是變壓器工作的基礎(chǔ).讓學(xué)

12、生在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)的基礎(chǔ)上理解互感現(xiàn)象.這里的關(guān)鍵是明白原線圈和副線圈有共同的鐵芯，穿過它們的磁通量和磁通量的變化時(shí)刻都是相同的.因而，其中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)之比只與匝數(shù)有關(guān).這樣原、副線圈的匝數(shù)不同，就可以改變電壓了. 2、在分析變壓器的原理時(shí)，課本中提到了次級(jí)線圈對(duì)于負(fù)載來講，相當(dāng)于一個(gè)交流電源一般情況下，忽略變壓器的磁漏，認(rèn)為穿過原線圈每一匝的磁通量與穿過副線圈的磁通量總是相等的.這兩個(gè)條件，都是理想變壓器的工作原理的內(nèi)容.利用課本中的這些內(nèi)容，教師在課堂上，首先可以幫助學(xué)生分析變壓器原理，原線圈上加上交變流電后，鐵心中產(chǎn)生交變磁通量;在副線圈中產(chǎn)生交變電動(dòng)勢(shì)，則副線圈相當(dāng)于交流電源對(duì)外供電.在

13、這個(gè)過程中，如果從能量角度分析，可以看成是電能(原線圈中的交變電流)轉(zhuǎn)換成磁場(chǎng)能(鐵心中的變化磁場(chǎng))，磁場(chǎng)能又轉(zhuǎn)換成電能(副線圈對(duì)外輸出電流).所以，變壓器是一個(gè)傳遞能量的裝置.如果不計(jì)它的損失，則變壓器在工作中只傳遞能量不消耗能量. 要使學(xué)生明白，理想變壓器是忽略了變壓器中的能量損耗，它的輸出功率與輸入功率相等，這樣才得出原、副線圈的電壓、電流與匝數(shù)的關(guān)系式.在解決有兩個(gè)副線圈的變壓器的問題時(shí)，這一點(diǎn)尤其重要.當(dāng)然，在初學(xué)時(shí)，有兩個(gè)副線圈的變壓器的問題，不做統(tǒng)一要求，不必急于去分析這類問題.對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可引導(dǎo)他們進(jìn)行分析討論. 3、學(xué)生對(duì)變壓器原理和變壓器中原、副線圈的電壓、電流的關(guān)

14、系常有一些似是而非的模糊認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真討論章后習(xí)題，對(duì)學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)會(huì)有所幫助. 4、變壓器的電壓公式是直接給出的.課本中利用原、副線圈的匝數(shù)關(guān)系，說明了什么是升壓變壓器和什么是降壓變壓器，這也是為了幫助學(xué)生能記住電壓關(guān)系公式.利用變壓器的輸出功率和輸人功率相等的關(guān)系，得到了i1i2=u1u2.建議教師做好用輸出負(fù)載調(diào)節(jié)輸入功率的演示實(shí)驗(yàn).引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，當(dāng)負(fù)載端接入的燈泡逐漸增多時(shí)，原、副線圈上的電壓基本上不發(fā)生變化，原線圈中的電流逐漸增大，副線圈中的電流也逐漸增大. 5、介紹幾種常見的變壓器，是讓學(xué)生能見到真實(shí)的變壓器的外型和了解變壓器的實(shí)際構(gòu)造.教師應(yīng)當(dāng)盡可能多地找一些變壓器的給學(xué)生

15、看一看.變壓器在生產(chǎn)和生活中有十分廣泛的應(yīng)用.課本中介紹了一些，教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況向?qū)W生進(jìn)行介紹，或看掛圖、照片、實(shí)物，或參觀，以開闊學(xué)生眼界，增加實(shí)際知識(shí) 6、電能的輸送，定_地說明了在遠(yuǎn)距離輸送電能時(shí)，采用變壓器進(jìn)行高壓輸電可以大大減少輸電線路上的電能損失.這里重點(diǎn)描述了輸電線上的電流大小與造成的電熱損失的關(guān)系，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析，理解采用高壓輸電的必要_. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 1、重點(diǎn)：變壓器工作原理及工作規(guī)律. 2、難點(diǎn)： (l)理解副線圈兩端的電壓為交變電壓. (2)推導(dǎo)變壓器原副線圈電流與匝數(shù)關(guān)系. (3)掌握公式中各物理量所表示對(duì)象的含義. 3、疑點(diǎn)：變壓器鐵心是否

16、帶電即如何將電能從原線圈傳輸出到副線圈. 4、解決辦法： (l)通過演示實(shí)驗(yàn)來研究變壓器工作規(guī)律使學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立規(guī)律. (2)通過理想化模型建立及理論推導(dǎo)得出通過原副線圈電流與匝數(shù)間的關(guān)系. (3)通過運(yùn)用變壓器工作規(guī)律的公式來解題使學(xué)生從實(shí)踐中理解公式各物理量的含義 高二物理優(yōu)秀教案篇5 （1）電磁波中的電場(chǎng)和磁場(chǎng)互相垂直，并且都與波的傳播方向垂直，即電磁波是橫波。光是一種電磁波。在前面學(xué)習(xí)的光的偏振現(xiàn)象已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。如上圖所示。 （2）電磁波可以在真空中傳播，向周圍空間傳播電磁能，在傳播過程中，電磁波能發(fā)生反射、折射、干涉和衍射。 （3）三個(gè)特征量的關(guān)系：v=f。在真空中v=3.0108/s。 師：麥克斯韋電磁場(chǎng)理論的建立具有偉大的歷史意義，足以根牛頓力學(xué)體系相媲美，它是物理學(xué)發(fā)展史中的一個(gè)劃時(shí)代的里程碑。 3赫茲的電火花 師：麥克斯韋的電磁場(chǎng)理論還只是一個(gè)預(yù)言。還有待于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的證明。是赫茲把這個(gè)天才的預(yù)言變成了世人公認(rèn)的真理。 （引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解赫茲證實(shí)電磁波存在的探索歷程） 教師可以向?qū)W生介紹赫茲的生平簡介（見附錄），激發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的熱情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理情感教育。 課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 本節(jié)主要學(xué)習(xí)了