人教初一上第一單元寫景作文(忠于教材)課件

1、美麗的大自然 怎樣寫好 景物描寫？ 什么是景物描寫？ A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波。山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。比較 很明顯，前者是景物敘述，后者才是景物描寫；前者雖涉及景物，但只是簡單的狀態(tài)介紹，后者則從形象、色彩等多方面進行感性的敘述，并綜合運用多種修辭方法。 描寫 所謂描寫，是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。 從描寫的對象看，描寫分成二種，分別是人物描寫、景物描寫。景物描

2、寫的主要內容有形狀、顏色、質地以及音 響、氣味等方面。 如何寫好景物描寫的文章 要細致觀察,寫出景物的特點。 如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，“嫩”和“綠”就是春草的特點。）濟南的冬天第4段陽關朗照下的山由高到底寫，重點是雪后山景按空間順序由山上到山尖到山坡到山腰，城外遠山按照 有城內到城外的順序 如春中作者對“春花圖”的描寫：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像

3、星星，還眨呀眨的。” 這段文字，首句用擬人、修辭方法，描寫了桃花、杏花、梨花競相開放的景象，緊接著通過三個比喻“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷.接著，作者由群花的爭芳吐艷開展聯(lián)想，運用超前夸張，聯(lián)想到秋天的果實累累，同時又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，不但寫出鋪滿原野的野花之多，而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動的野花的明麗色彩。運用感官，多角度進行描寫，使景物有聲有色，有滋有味兒。 運用感官，從聽覺、視覺、嗅覺、味

4、覺、觸覺等角度來寫景。 （春第5段）如聽潮中對海景的描繪：“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切?！边@里通過人的聽覺（“音響”）、視覺（“細雨”“朝霧”“暮煙”）、嗅覺（“腥氣”）、味覺（“咸味”）生動形象地描繪了海潮來時的聲音、形態(tài)、氣息和動作。 不同角度進行描寫“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”同一景物，由于觀察點的不同，遠看、近看、仰視、俯視、平視，視覺形象便會呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。描寫景物時，若能從不同角度進行描寫，會使讀者對所描寫的景物產生更加全面的認識，獲得更

5、完美的感受。動靜結合地進行觀察。 在寫景狀物的文章中，孤立地寫動態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結合起來，以動襯靜，以靜寫動，則會塑造出栩栩如生的藝術形象 例如聽潮：“海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風拂過琴弦；像落花飄在水上?！边@段描寫，為了體現(xiàn)“靜”，作者用了一連串溫柔甜美、富有詩情畫意的事物作比，以動襯靜，描繪了大海沉睡之靜美，用文字來塑造聲音的形象美，又溝通了人們聯(lián)想和想象的渠道。正面描寫與側面描寫相結合。（正面描寫是直接對景物進行描寫，側面描寫是通過描寫其他事物來襯托景

6、物。在描繪景物時為了使景物更真切、具體，更有利于烘托人物，可以把正面描寫與側面的烘托結合起來。如春，寫蜂蝶，襯托春花的芬芳艷麗。）注意注入人物感情在寫景中注入人物或者作者的情感，情景交融，更能體現(xiàn)人物的愛憎感情，突出文章的中心。春的最后三段寫景片段練習（1）:秋雨中漫步寫景片段練習（2）:雨中桂花樹 校園桂花 在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！(首句點題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的 樹干托起一團綠云般的樹冠，密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)作文：秋雨中，漫步柳園寫作指導：1、安排好文章的順序，最好以自己的行蹤為序（因為題目中有“漫步”一詞）；例如：我