【新教材】43《探界者》課件-統(tǒng)編版高中語文上冊(共50張)

1、“探界者”鐘揚1“探界者”鐘揚1趣味導(dǎo)入 你可知,一粒袁隆平教授培育的雜交水稻種子,讓我國占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口? 你可知,僅僅20多株被西方“植物獵人”引進(jìn)的我國野生獼猴桃枝條,撐起了新西蘭經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)? 你可知,英國皇家植物園邱園,收集有全世界最多的豆科植物種子,一旦全球變暖,英國將占據(jù)糧食作物的基因優(yōu)勢?“一個基因可以拯救一個國家,一粒種子可以造福萬千蒼生?！闭f這句話的人已經(jīng)長眠于地下，但他采集的種子卻在孕育著嶄新的生命。2趣味導(dǎo)入 你可知,一粒袁隆平教授培育的雜交水稻種子,讓我國占趣味導(dǎo)入 這是生長在海拔4000到5000的青藏高原上砂石地里的花，叫藏波羅花，它雖然

2、生長在極差的自然環(huán)境里，但是卻開放的鮮艷美麗。它的花語是永不凋零，頑強拼搏，象征人堅韌不拔、衷心不變的精神?？吹竭@種花，我們就會立刻想到他3趣味導(dǎo)入 這是生長在海拔4000到5000的青藏高原上砂石地壹個人簡介章4壹個人簡介章42018-2019年度感動中國十大人物52018-2019年度感動中國十大人物5 鐘揚生前是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。他長期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；他艱苦援藏16年,足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究做出了重要貢獻(xiàn)。2017年9月25日,鐘揚在赴內(nèi)蒙古為

3、民族干部授課途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。鐘揚簡介6 鐘揚生前是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。他2018-2019年度感動中國十大人物鐘揚頒獎詞：立心天地厚超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。72018-2019年度感動中國十大人物鐘揚頒獎詞：立心天地厚感動中國十大人物鐘揚，復(fù)旦大學(xué)研究生院院長，生命科學(xué)學(xué)院教授、博導(dǎo)，長期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)，2017年9月25日不幸遭遇車禍?zhǔn)攀馈?感動中國十大人物鐘揚，復(fù)旦大學(xué)研究生院院長，生

4、命科學(xué)學(xué)院教授感動中國十大人物“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。”鐘揚總把這句話掛在嘴邊。2000萬年前，在亞歐板塊和印度洋板塊的巨大碰撞下，隆起了世界上最年輕的高原青藏高原。這里是廣袤壯闊的圣地，卻是植物探索的禁區(qū)。高寒缺氧，氧氣含量不足內(nèi)地的50%，晝夜溫差高達(dá)45攝氏度，鮮有植物學(xué)家敢于涉足。2011年7月，珠穆朗瑪峰一號大本營，海拔5327米。下午2時剛過，狂風(fēng)開始肆虐，抽打在人臉上，呼吸都困難?！扮娎蠋?，您留守大本營，我們?nèi)ィ　睂W(xué)生拉瓊看到老師嘴唇發(fā)烏，氣喘得像拉風(fēng)箱，不由暗暗心驚。“你們能上，我也能上！你們能爬，我也能爬！”逆風(fēng)而上，向珠穆朗瑪峰北坡挺進(jìn)，上不來

5、氣的鐘揚嘴唇烏紫，臉都腫了，每走一步都是那樣艱難?！罢业搅?！”學(xué)生扎西次仁激動大喊，一處冰川退化后裸露的巖石縫里，一株僅4厘米高、渾身長滿白色細(xì)絨毛的“鼠曲雪兔子”躍然眼前，驕傲地綻放著紫色的小花，它是高山雪蓮的近親，看著不起眼，但在植物研究者眼中比什么都美麗動人。9感動中國十大人物“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福感動中國十大人物這里是海拔6200米的珠峰，這是一株目前人類發(fā)現(xiàn)的海拔最高的種子植物，這是中國植物學(xué)家采樣的最高點！他們追蹤整整10年，在海拔4150米處發(fā)現(xiàn)了“植物界小白鼠”擬南芥的嶄新生態(tài)型；他們采集的高原香柏種子里，已提取出抗癌成分；他們花了整整3年，將全世界僅存的

6、3萬多棵國家一級保護(hù)植物西藏巨柏逐一登記在冊；他們揭示了紅景天、獨一味、藏波羅花、墊狀點地梅、西藏沙棘、山嶺麻黃、納木錯魚腥藻等青藏高原特有植物對環(huán)境的分子適應(yīng)機制16年來，鐘揚和學(xué)生們走過了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬公里，累計收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5。10感動中國十大人物這里是海拔6200米的珠峰，這是一株目前人類葉雨婷提問教育部長11葉雨婷提問教育部長11感動中國十大人物“在采訪前期，我與部門主任堵力老師策劃溝通了一周多。在采訪和寫作中，我發(fā)現(xiàn)鐘揚是一個很多面的人，他是少年天才、種子達(dá)人、科學(xué)隊長、接盤導(dǎo)師，在歷時一周的實地采訪中，我曾去過他的家和

7、多處工作地點，見到并采訪了60多位與他相關(guān)的人，收集到了幾十萬字的文字材料。在龐大的采訪素材中，我篩選出這些小故事，希望用它們還原出一個真實的鐘揚。”12感動中國十大人物“在采訪前期，我與部門主任堵力老師策劃溝通了探界者“鐘揚”1.“英雄”少年2.種子達(dá)人3.科學(xué)隊長4.“接盤”導(dǎo)師5.生命延續(xù)課文節(jié)選了種子達(dá)人，接盤導(dǎo)師，生命延續(xù)13探界者“鐘揚”1.“英雄”少年13相關(guān)知識文體知識人物通訊14相關(guān)知識文體知識人物通訊14知識整合1.讀準(zhǔn)字音 語言學(xué)習(xí)詞語讀音擬南芥ji第一屆ji黃岡n毛坯房p愧疚ji屋脊j撰寫zhun奇葩p負(fù)荷h15知識整合1.讀準(zhǔn)字音 語言學(xué)習(xí)詞語讀音擬南芥ji第一屆ji

8、知識整合語言學(xué)習(xí)詞 語釋 義避 嫌 避開嫌疑，為防止他人懷疑而對某個問題采取回避的態(tài)度。鼎鼎大名 形容名氣很大。開門見山 比喻說話寫文章直截了當(dāng)。雷厲風(fēng)行 像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快，形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)格而迅速。也泛指做事情聲勢大而行動快。跌宕起伏 形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。燙手山芋 比喻有好處而想得到、但又有麻煩不好處理的事物。戛然而止(ji)形容聲音突然中止。2.理解詞義16知識整合語言學(xué)習(xí)詞 語釋 義避 嫌 避開嫌疑，為防止他人懷疑文本研讀 默讀課文，看看“探界者”鐘揚這篇人物通訊共寫了哪幾件事? 這幾件事分別體現(xiàn)了作為一名植物學(xué)家的鐘揚哪些方面的品質(zhì)

9、?整體感知人物通訊的閱讀17文本研讀 默讀課文，看看“探界者”鐘揚這篇人物通訊共寫思維導(dǎo)圖內(nèi)容圖示思維導(dǎo)圖“探界者”鐘揚 簡述鐘揚的身份及生命歷程總述分述事跡英雄少年種子達(dá)人科學(xué)隊長“接盤”導(dǎo)師生命延續(xù)獻(xiàn)身于種子事業(yè)普及科學(xué)知識悉心培養(yǎng)學(xué)生探尋生命邊界尋求生之所愛18思維導(dǎo)圖內(nèi)容圖示思維導(dǎo)圖“探界者”鐘揚 簡述鐘揚的身份及生文章主旨“探界者”鐘揚這篇人物通訊報道了植物學(xué)家鐘揚援藏16年,備嘗艱辛,為國家種質(zhì)庫收集數(shù)千萬顆植物種子的事跡,突出他心系科學(xué)、情系祖國、胸懷人類,在教學(xué)和科研崗位上不懈追求的奉獻(xiàn)精神?！疤浇缯摺辩姄P內(nèi)容總結(jié)19文章主旨“探界者”鐘揚這篇人物通訊報道了植物學(xué)家鐘揚援藏理解

10、重要句段精讀思考第1段作為這則新聞的導(dǎo)語,交代了哪些內(nèi)容?想想這樣開篇的好處。 開篇以擬南芥在植物學(xué)界的重要性出發(fā), 自然引出青藏高原上擬南芥的發(fā)現(xiàn)者鐘揚,并進(jìn)一步介紹了他的身份,概括了他的貢獻(xiàn)和非凡的人生歷程。開篇切入自然，感染力強，容易吸引讀者。擬南芥，一種看起來細(xì)弱的草本植物，因為生長快、體型小、分布廣、基因組小，常被植物學(xué)家比作“小白鼠”，是進(jìn)行遺傳學(xué)研究的好材料，全世界有眾多植物學(xué)家都在研究它。在植物學(xué)家很少涉足的青藏高原，執(zhí)著的鐘揚發(fā)現(xiàn)了它。他把擬南芥栽種在自己位于西藏大學(xué)安置房的后院中，把它做成標(biāo)本帶回了復(fù)旦大學(xué)。植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部、教育專家哪一個身份都可以以一種完整的

11、人生角色在他身上呈現(xiàn)。在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界，直到他生命戛然而止的那一天20理解重要句段精讀思考第1段作為這則新聞的導(dǎo)語,交代了哪些內(nèi)容要點解讀 我國古人常將身邊的一些卑微、低賤之物“視若草芥”，擬南芥早先也就是一種無聲無息、名不見經(jīng)傳的小草，既不好吃、也不好看，對人類毫無經(jīng)濟(jì)價值。但近一百年來，隨著生物學(xué)和經(jīng)典遺傳學(xué)的蓬勃發(fā)展，科學(xué)家們逐漸注意到它的研究價值。長期以來，科學(xué)家一直希望在植物中找到一種繁殖快、易于在實驗室培養(yǎng)、適于遺傳操作的實驗材料，進(jìn)而從根本上改變植物遺傳學(xué)研究的長期落后狀況。擬南芥植株較小、生長周期短、結(jié)實多、易于轉(zhuǎn)換。這些特點使得擬南芥適合進(jìn)行多種實

12、驗研究。擬南芥我國內(nèi)蒙、新疆、陜西、甘肅、西藏、山東、江蘇、安徽、湖北、四川、云南等省區(qū)均有發(fā)現(xiàn)。擬南芥21要點解讀 我國古人常將身邊的一些卑微、低賤之物“視若草芥”，理解重要句段要點解讀 在“英雄”少年 這部分內(nèi)容里，作者介紹了鐘揚的哪些故事？你從中讀出了一個怎樣的鐘揚？ 自作主張參加中國科技大學(xué)少年班考試并被錄?。辉诖髮W(xué)及在工作崗位上廣泛涉獵多專業(yè)的學(xué)習(xí)；在感情婚姻問題上善于主導(dǎo)，頗有主見；從武漢植物研究所放棄副局級待遇去做了一名大學(xué)教師。在多領(lǐng)域多學(xué)科均有扎實的基礎(chǔ)，志趣廣泛，“不安分”，有主見。22理解重要句段要點解讀 在“英雄”少年 這部分內(nèi)容里，作者介紹 “達(dá)人”是個網(wǎng)絡(luò)用語，結(jié)合

13、通訊的第二標(biāo)題內(nèi)容，說說你對這個詞語的理解。 “達(dá)人”在網(wǎng)絡(luò)中是指在某一領(lǐng)域非常專業(yè)，出類拔萃的人物，指在某方面很精通的人，或某方面的高手。本文中指鐘揚不但在種子采集和研究領(lǐng)域達(dá)到了空前的高度，而且主動承擔(dān)了該領(lǐng)域的科普工作，讓更多的中小學(xué)生了解種子知識，對植物學(xué)產(chǎn)生興趣。要點解讀23 “達(dá)人”是個網(wǎng)絡(luò)用語，結(jié)合通訊的第二標(biāo)題內(nèi)容，說說你對這個 “接盤”也是個網(wǎng)絡(luò)用語，結(jié)合通訊的第三標(biāo)題內(nèi)容，說說你對這個詞語的理解。 “接盤” 一般指某事物產(chǎn)生不良趨勢被人放棄的時候有人接受的情況。本文中指鐘揚對沒有找到導(dǎo)師的研究生或少數(shù)民族學(xué)生都能無條件接收、積極擔(dān)當(dāng)、耐心教導(dǎo)的無私奉獻(xiàn)、廣博大愛。要點解讀

14、援藏16年，鐘揚培養(yǎng)了六名博士、八名碩士，并幫助藏大建立了植物學(xué)研究“地方隊”，西藏大學(xué)也拿到了第一個生物學(xué)自然科學(xué)基金。24 “接盤”也是個網(wǎng)絡(luò)用語，結(jié)合通訊的第三標(biāo)題內(nèi)容，說說你對這 結(jié)合第四部分內(nèi)容，說說作者引用鐘揚在生命的高度一文中這段話的作用。“在一個適宜生物生存與發(fā)展的良好環(huán)境中，不乏各種各樣的成功者，它們造就了生命的輝煌。然而，生命的高度絕不只是一種形式。當(dāng)一個物種要拓展其疆域而必須迎接惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)的時候，總是需要一些先鋒者犧牲個體的優(yōu)勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機遇。換言之，先鋒者為成功者奠定了基礎(chǔ)，它們在生命的高度上應(yīng)該是一致的?！?鐘揚在這段話里用生物界的不

15、同物種表達(dá)了對人類社會中“先鋒者”和“成功者”的看法，表明了“先鋒者”存在的重大意義，先鋒者和成功者在實現(xiàn)生命的高度上沒有差別。這段話也是作者對鐘揚生命意義的肯定和贊揚，蘊含著對鐘揚的崇敬。精讀思考25 結(jié)合第四部分內(nèi)容，說說作者引用鐘揚在生命的高度一文中清晰的行文線索寫法探究 本文是以時間為行文線索并結(jié)合人物身份變化來進(jìn)行報道的。首先在第一部分第三段用總結(jié)性的句子“哪一個身份都可以以一種完整的人生角色在他身上呈現(xiàn)。在生命的高度和廣度上,他一直在探索自己的邊界,直到他生命戛然而止的那一天”來引起全文。然后回憶其少年事跡,工作后的身份變化(種子達(dá)人、科學(xué)隊長、“接盤”導(dǎo)師),最后跳回到時間線索(

16、生命延續(xù)),突出人物的貢獻(xiàn)和生命意義。報道采用小標(biāo)題的形式,簡明扼要,重點突出。26清晰的行文線索寫法探究 本文是以時間為行文線索并結(jié)合人物身選材典型寫法探究 通訊選取其少年事跡,工作后的多種身份 (種子達(dá)人、科學(xué)隊長、“接盤”導(dǎo)師),最后對時間的爭奪、生命的延續(xù)等寫作角度，不僅突出鐘揚追尋生命的價值、彰顯生命的價值、延續(xù)生命的價值這一主線，而且從他進(jìn)行科研、帶領(lǐng)團(tuán)隊、培養(yǎng)學(xué)生等多個維度立體凸顯了鐘揚的精神品格和人格魅力。27選材典型寫法探究 通訊選取其少年事跡,工作后的多種身份 (正側(cè)結(jié)合刻畫人物寫法探究作者是運用什么手法來刻畫鐘揚這個人物的？ a.刻畫人物語言。直接引用鐘揚的話，或是鐘揚與

17、別人對話，或是鐘揚的演講內(nèi)容，或是鐘揚寫的文字。 b.刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。a.通過他人之口講述鐘揚的事跡。b.運用對比襯托手法，如寫鐘揚不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對比，藏族同事對其“大膽”的評價等。正側(cè)結(jié)合的手法正面刻畫側(cè)面刻畫28正側(cè)結(jié)合刻畫人物寫法探究作者是運用什么手法來刻畫鐘揚這個人物敘議結(jié)合寫法探究 人物通訊在記敘事件的同時，可以插入議論充分抒發(fā)感情，表明對所寫人物或事件的認(rèn)識、態(tài)度和評價，直接揭示所寫對象的意義。使人物通訊超越個體人物故事，揭示生命的普遍意義和社會價值，從而更具深度和高度。29敘議結(jié)合寫法探究 人物通訊在記敘事件的同

18、時，可以插入議論充分品味語言這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他不安分的人生。賞析下面句子中標(biāo)紅的詞?！军c撥】“不安分”本是貶義詞，指人的思想或行為不穩(wěn)定，在一個相對好的環(huán)境中，還想要去做一些其他不穩(wěn)妥的事情。此處用來形容鐘揚不安于現(xiàn)狀，而是勇于攀登科學(xué)高峰，在科研事業(yè)上不斷進(jìn)取。貶詞褒用，更顯出鐘揚精神的可貴。30品味語言這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他不安品味語言盡管鐘揚對生活品質(zhì)不講究，但對于“種子”卻一點也不將就。賞析下面句子中標(biāo)紅的詞。【提示點撥】“不講究”意思是不在乎，“不將就”意思是很在乎，兩個詞語音相近意思卻不同。鐘揚不在乎的是個人生活品質(zhì)，很在乎的是“

19、種子”，這樣以對比的手法突出強調(diào)了鐘揚致力于科研的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。31品味語言盡管鐘揚對生活品質(zhì)不講究，但對于“種子”卻一點也不品味語言鐘揚在西藏大學(xué)理學(xué)院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存?！辟p析下面句子中標(biāo)紅的詞?！咎崾军c撥】“驚險”和“驚喜”，雖都有“驚”字，表達(dá)的意思卻截然不同?！绑@險”寫的是鐘揚野外考察的惡劣環(huán)境，“驚喜”則寫的是他豐碩的考察成果。兩詞連用，生動形象，具有幽默色彩。32品味語言鐘揚在西藏大學(xué)理學(xué)院的一位同事說：“每次和鐘老師采品味語言復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長盧老師分管研究生的培養(yǎng)工作，目睹了鐘揚在收學(xué)生時的不少“奇葩”事兒。賞析下面句子中標(biāo)紅的詞?！?/p>

20、提示點撥】“奇葩”本用來比喻不同尋常的優(yōu)秀文藝作品或非常出眾的人物；現(xiàn)在這個詞多用于貶義，多指讓人難以想象的行為。此處指鐘揚在收學(xué)生上與他人做法的截然不同，貶詞褒用，語言輕松幽默鮮活。33品味語言復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長盧老師分管研究生的培養(yǎng)工寫法探究 人物是時代的精靈，人物通訊永遠(yuǎn)是新聞報道的重要類型。有句話說得好，“路為紙，地成冊；行做筆，心當(dāng)墨”。當(dāng)代新聞人都應(yīng)該有這種使命與理想，行走大地，情注筆尖，通過對個體人物的精彩描述，來反映我們所在的這個砥礪奮進(jìn)的偉大時代。34寫法探究 人物是時代的精靈，人物通訊永遠(yuǎn)是新聞報道的重要類型寫法探究袁隆平、張秉貴、鐘揚，他們?nèi)齻€人的工作崗位各不相同

21、，但在他們身上卻體現(xiàn)著許多共同的精神品質(zhì)。請簡要概括一下他們具有哪些共同的精神品質(zhì)。【點撥】熱愛本職工作，致力于做好本職工作；有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有著崇高、遠(yuǎn)大的理想；面對困難、挑戰(zhàn)，不屈不撓，不懈奮斗；主動探索，勇于實踐；不計個人得失，無私奉獻(xiàn)。35寫法探究袁隆平、張秉貴、鐘揚，他們?nèi)齻€人的工作崗位各不相同，寫法探究這三篇文章在結(jié)構(gòu)和刻畫人物方面各有哪些異同？文章結(jié)構(gòu)刻畫人物喜看稻菽千重浪倒敘手法小標(biāo)題以正面描寫人物為主細(xì)節(jié)描寫描繪了人物的內(nèi)心世界心有一團(tuán)火，溫暖眾人心正側(cè)面結(jié)合的手法細(xì)節(jié)描寫既有人物語言描寫、行動描寫，也有人物的心理描寫“探界者”鐘揚小標(biāo)題正側(cè)面結(jié)合的手法概述事跡用人物語言來表

22、現(xiàn)人物36寫法探究這三篇文章在結(jié)構(gòu)和刻畫人物方面各有哪些異同？文章結(jié)構(gòu) 感動中國2018年度人物頒獎盛典鐘揚的頒獎詞：拓展延伸超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長的最高極限。跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候，雙肩包里藏著，你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不求雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。 課外收看感動中國2018年度人物頒獎盛典鐘揚37 感動中國2018年度人物頒獎盛典鐘揚的頒獎詞：拓展延課后習(xí)題38課后習(xí)題38 一1.“胚”應(yīng)為“坯”。2.“深”應(yīng)為“伸”。3.“列”應(yīng)為“裂”。4.“嘎”應(yīng)為“戛”。【練習(xí)與思考】參考答案39 一1.“胚”應(yīng)為“坯”。【練習(xí)與思考】參考答案39

23、 二課文通過鐘揚不計較生活條件，不顧身體積勞成疾，幾十年如一日深入西藏采種子等事例，表現(xiàn)了鐘揚執(zhí)著于科學(xué)事業(yè)的精神和渴望為生命延續(xù)做貢獻(xiàn)的人生追求。通過鐘揚接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師的學(xué)生、為學(xué)生量身定制個性化的發(fā)展規(guī)劃、答應(yīng)接收一直考不上的學(xué)生、從少數(shù)民族招學(xué)生并幫助他們補課等事例，突顯了鐘揚熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的品質(zhì)和擔(dān)當(dāng)。以鐘揚為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究忙碌不止的事例，刻畫了他甘于奉獻(xiàn)，生命不止工作不息的精神?！揪毩?xí)與思考】參考答案40 二課文通過鐘揚不計較生活條件，不顧身體積勞成疾，幾十年如不斷增加生命的廣度和高度，使有限的生命產(chǎn)生無限的價值和意義，造福更多的人?！揪毩?xí)與思考】參考

24、答案41不斷增加生命的廣度和高度，使有限的生命產(chǎn)生無限的價值和意義， 四1.肖像描寫，“穿著磨白了的29 塊錢的牛仔褲，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿”，“磨白”“曬變色”說明鐘揚在西藏工作的時間之長，“長期痛風(fēng)”說明鐘揚體力透支之大，更為直觀地體現(xiàn)了他執(zhí)著于事業(yè)的精神和不畏艱難的品質(zhì)。2.用鐘揚的語言刻畫了鐘揚作為教育專家熱愛學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。3.“拿生命做賭注”“第三次”等詞語，從側(cè)面更為客觀地展現(xiàn)了鐘揚在身體條件很差的情況下仍執(zhí)著于科學(xué)事業(yè)和西部少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的奉獻(xiàn)精神?！揪毩?xí)與思考】參考答案42 四1.肖像描寫，“穿著磨白了的29 塊錢的牛仔褲，戴提示：從種子的價

25、值延伸至鐘揚執(zhí)著于采集種子、執(zhí)著于培養(yǎng)學(xué)生的意義。【練習(xí)與思考】參考答案43提示：從種子的價值延伸至鐘揚執(zhí)著于采集種子、執(zhí)著于培養(yǎng)學(xué)生的 “英雄”少年“這是我所經(jīng)歷的1979年高考：全省錄取率不到4%，我所在班級80%的同學(xué)是農(nóng)村戶口，一半考上了北大、清華和科大?！辩姄P曾經(jīng)這樣回憶自己高考的經(jīng)歷，他就讀的是如今鼎鼎大名的黃岡中學(xué)。1977年，學(xué)校在大操場上舉行隆重的歡送儀式，慶祝恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)生即將入學(xué)，4名考上大學(xué)的同學(xué)胸前戴著大紅花，像英雄-般。鐘揚也渴望成為那樣的“英雄”。父親是當(dāng)?shù)氐恼修k主任，為了避嫌，父親不讓他以在讀生身份提前參加高考，在與父親賭氣的同時，鐘揚參加了中國科技大

26、學(xué)少年班的考試，當(dāng)時的競爭非常激烈，就在鐘揚差點失去信心的時候，他接到了通知考上了!這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他不安分的人生?！疤浇缯摺辩姄P（課文未節(jié)選部分）44 “英雄”少年“這是我所經(jīng)歷的1979年高考：全省錄取率不 “英雄”少年鐘揚的母親王彩艷回憶，鐘揚在考上少年班以后就開始補習(xí)數(shù)學(xué)、物理，因為老師說他這兩門考得不好。進(jìn)入大學(xué)以后，鐘揚一邊忙著學(xué)生會宣傳委員的事務(wù)，一邊堅持每月往家里寫信。那時，學(xué)習(xí)無線電專業(yè)的他對植物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此轉(zhuǎn)向用計算機技術(shù)研究植物學(xué)問題。1984年，鐘揚被分配到中國科學(xué)院武漢植物所工作，那時，他曾用兩年的業(yè)余時間，旁聽了武漢大學(xué)生物系

27、的課程。回憶起這段往事，鐘揚的妻子一直在植物學(xué)領(lǐng)域深耕的張曉艷也感嘆：“他在這方面的知識儲備非常充足?！焙顽姄P外向熱情的性格相比，張曉艷就顯得內(nèi)向了許多。那時候，工作調(diào)動是-件非常困難的事，加上不愿和父母分居異地，張曉艷對于與鐘揚的婚事一直猶豫不定。 一次，張曉艷在工作結(jié)束后回到武漢，鐘揚在車站接她時突然開門見山地說，自己把證明開好了?！笆裁醋C明？”張曉艷問?！拔覀兊慕Y(jié)婚證明啊?！薄拔疫€沒同意呢，你怎么就把這個證明開了呢？”“沒有問題，大家都覺得可以了，到時間了?！薄坝谑俏揖瓦@樣有點被脅迫地領(lǐng)了結(jié)婚證?！睆垥云G笑說。結(jié)婚沒幾年，33歲的鐘揚就成了武漢植物所副所長。后來，這位在生活和工作中都雷厲

28、風(fēng)行的年輕副局級干部干出一件讓常人無法理解的事情放棄武漢的一切，去上海當(dāng)一名高校教師?！疤浇缯摺辩姄P（課文未節(jié)選部分）45 “英雄”少年鐘揚的母親王彩艷回憶，鐘揚在考上少年班以后就 科學(xué)隊長“生命誕生以來，從原核到真核，從單細(xì)胞到多細(xì)胞，從海洋到陸地，簡單與復(fù)雜并存，繁盛與滅絕交替，走向了一篇篇跌宕起伏的演化樂章，其間洋溢著生命誕生與繁盛的歡頌，伴隨著物種滅絕與衰落的悲愴?！边@是鐘揚為2016年剛剛竣工的上海市自然博物館（以下簡稱”自博館”）參與寫作的500多塊圖文展板之一，很少有人知道，這細(xì)膩而又富有文采的文字，竟出自這位看起來五大三粗的理工男之手。如果說，“采種子”是鐘揚的”主業(yè)”，那么科普則是他最愛的“副業(yè)”。在自博館建設(shè)期間，該館圖文項目負(fù)責(zé)人之一，自博館研究設(shè)計院展覽設(shè)計部主任鮑其洞為尋找圖文寫作顧問“操碎了心”。因為學(xué)科跨度大、文字要求高，她先后聯(lián)系的幾家高校都因這個項目難度太大而婉拒?！疤浇缯摺辩姄P（課文未節(jié)選部分）46 科學(xué)隊長“生命誕生以來，從原核到真核，從單細(xì)胞到多細(xì)胞， 科學(xué)隊長鮑其洞知道鐘揚太忙了，因此想拜托他幫忙牽線或引薦一些專家。令她沒想到的是，鐘揚二話不說就