外研版英語五年級(jí)下冊(cè)《Module 7 Unit 1》優(yōu)質(zhì)教案(三起)

1、最外版語年下 Module 7 Unit 1 goes to work at o 精教設(shè)知識(shí)目標(biāo)1復(fù)習(xí)并鞏固如何正確地表達(dá)時(shí)間。2復(fù)習(xí)鞏固句型“主語go/goes to at 具體鐘點(diǎn)(其他) 動(dòng)詞a/an職業(yè)詞能力目標(biāo)提升學(xué)生的語言組織能力以及口語表達(dá)能力。情感目標(biāo)1將英語學(xué)習(xí)與日常生活緊密地聯(lián)系起來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2在課堂活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。 教學(xué)重難點(diǎn)1鞏固時(shí)間的表達(dá)法。2復(fù)習(xí)鞏固句型“主語go/goes to at 具體鐘點(diǎn)(其他) 動(dòng)詞a/an職業(yè)詞靈活運(yùn)用。Step 1：1 教師用多媒體課件呈現(xiàn)表示不同時(shí)間的鐘表圖，然后隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生用英

2、文 說出其對(duì)應(yīng)的時(shí)間。注意：教師呈現(xiàn)的時(shí)間盡量能體現(xiàn)英語的幾種時(shí)間表達(dá)法。示例：T：What time is it ？(呈現(xiàn)一張時(shí)間為“八點(diǎn)”的鐘表圖S1s eight oclock.T：How about this one？(呈現(xiàn)一張時(shí)間為“九點(diǎn)五十”的鐘表圖)S2s ten to ten.S3s nine fifty.2分角色表演 Unit 1 Activity 的對(duì)話。Step 2：1Activity 3教材意圖通過大明與芳芳對(duì)自己父親的職業(yè)以及上班時(shí)間的描述幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間的 表達(dá)法以及句型“主語go/goes to work at 具體鐘點(diǎn)(其他 動(dòng)詞a/an職業(yè)名詞教學(xué)建議(1)教

3、師用課件展示活動(dòng) 中的兩幅圖片并讓學(xué)生觀察圖片然后分別說出每 幅圖片上鐘表顯示的時(shí)間以及人物的職業(yè)。(2)教師請(qǐng)四名學(xué)生起來回答問題。如果學(xué)生表達(dá)有誤，教師進(jìn)行糾正。(3)教師播放音頻，學(xué)生跟讀，并注意模仿錄音的語音、語調(diào)。(4)教師再次用課件展示活動(dòng) 中的兩幅圖片讓學(xué)生根據(jù)圖片復(fù)述出圖片下方 的文字內(nèi)容師可將學(xué)生分為四人一組進(jìn)行討論后每組派一名代表進(jìn)行復(fù)述， 看看哪組學(xué)生復(fù)述得最流利、最正確。2Activity 4教材意圖通看圖說話動(dòng)復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法以及句主語go/goes to work at 具體鐘點(diǎn)(其他be 動(dòng)詞 職業(yè)名詞學(xué)生的語言組織能 力。教學(xué)建議(1)教師用課件展示活動(dòng) 中的三

4、幅圖片讓學(xué)生觀察圖片并思考每幅圖片中人 物的職業(yè)以及如何用英語表達(dá)每幅圖片上顯示的時(shí)間。(2)教師請(qǐng)六名學(xué)生起來回答問題。如果學(xué)生表達(dá)有誤，教師進(jìn)行糾正。(3)教師讓學(xué)生介紹三幅圖中的人物職業(yè)以及他們上班的時(shí)間學(xué)生表達(dá)有困 難，教師可提供以下框架供學(xué)生參考。My uncle is a _ .He goes to work at _ .My father is a _ .He goes to work at _ .My mother a _ .She goes work at _ .(4)教師隨機(jī)抽一名學(xué)生朗讀出自己的句子后教師判斷該名學(xué)生的答案是否 正確。如果正確，教師給予表揚(yáng)；如果不正確，教

5、師給予鼓勵(lì)并公布正確答案。(5)教師讓同桌之間互相練習(xí)，描述自己家人的職業(yè)以及上班時(shí)間。示例：S1My father often goes to work at eight every morning.He is a teacher.My mother goes to work at seven thirty every morning.She a doctor.My .S2 .Step 3：“撥動(dòng)時(shí)針、分針”游戲兩名學(xué)生為一組。第一名學(xué)生通過撥動(dòng)時(shí)鐘教具上的時(shí)針和分針，呈現(xiàn)一個(gè)時(shí)間。然后用“What time is it/Whats the time ？”向第二名學(xué)生提問。第二名學(xué)生 根據(jù)時(shí)

6、鐘教具上展示的時(shí)間用“Its .進(jìn)行回答一輪結(jié)束后兩人交換角色再次進(jìn) 行操練。Step 4： and extension1小組討論各自的其他親人的職業(yè)和上班時(shí)間。2朗讀并背誦活動(dòng) 3 的內(nèi)容。Unit 1 My father goes to work at eight o every morning.My uncle is _ .He goes work at _ .My father is a _. He goes to work at _ .My mother is a _ .She goes work at _ .課堂練習(xí)：給下列句子選擇正確的中文翻譯。( )1 father goes

7、work at eight oclock every morning.( )2s a policeman.( )3 mother goes work at six clock every morning.( )4s a worker in a factory.答案：最外版語年下 Module Unit 1 精教設(shè)知識(shí)目標(biāo)1 復(fù)習(xí)鞏固職業(yè)、身體部位、服裝、運(yùn)動(dòng)、一日三餐、地點(diǎn)、食物、顏色、 日常活動(dòng)、星期、字母表、學(xué)校科目、季節(jié)、動(dòng)物相關(guān)的詞匯。2完成活動(dòng) 2 的練習(xí)。能力目標(biāo)鍛煉學(xué)生的英語思維，提升英語綜合運(yùn)用能力。情感目標(biāo)1 在課堂活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精

8、神。2將英語和日常生活緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生大膽地說英語。3讓學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鞏固職業(yè)身體部位服裝運(yùn)動(dòng)一日三餐地點(diǎn)食物顏色日常活動(dòng)、 星期、字母表、學(xué)校科目、季節(jié)、動(dòng)物相關(guān)的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用本模塊所復(fù)習(xí)的詞匯。Step 1：1教師選擇兩三首前面十個(gè)模塊學(xué)習(xí)過的 chant 進(jìn)行播放，并讓學(xué)生跟唱。 2教師就前面十個(gè)模塊的話題與學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。示例：T：Im teacher.What are you going to be?S1Im going to be a doctor.Step 2：1Activity 1教材意圖帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)各類單詞，同

9、時(shí)復(fù)習(xí)詢問和描述他人職業(yè)的表達(dá)。教學(xué)建議(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生快速回顧前十個(gè)模塊的主題后告訴學(xué)生本課主要是對(duì)前十 個(gè)模塊的主題所涉及到的內(nèi)容進(jìn)行總體復(fù)習(xí)。(2)教師讓學(xué)生觀察教材第 62、 頁的圖片，了解活動(dòng)一的目的：通過課堂活 動(dòng)，復(fù)習(xí)與前十個(gè)模塊主題相關(guān)的詞匯；并帶領(lǐng)學(xué)生完成活動(dòng)。(3)復(fù)習(xí)表示職業(yè)的單詞。教師先通過師生問答，引出 job 這個(gè)單詞并簡(jiǎn)單講解。示例：T：Im teacher.You 那么教師是我的什么呢？Ss職業(yè)T：， youre right.Job，read after me.教師請(qǐng)一名學(xué)生說出四個(gè)自己知道的表示職業(yè)的單詞，其他學(xué)生再進(jìn)行補(bǔ)充。 教師與一名學(xué)生就家人的職業(yè)展開

10、對(duì)話。示例：T：What does your father do?S1He is a doctor.T：What does your mother do?S1She is a nurse.老師讓學(xué)生同桌之間仿照示例，就對(duì)方家人的職業(yè)展開對(duì)話。(4)復(fù)習(xí)表示身體部位的單詞。教師讓學(xué)生先回顧一下學(xué)習(xí)過的表示身體部位的單詞有哪些，隨后隨機(jī)抽選 一名學(xué)生說出五個(gè)表示身體部位的單詞，其他學(xué)生再進(jìn)行補(bǔ)充。教師讓學(xué)生同桌之間根據(jù)身體部位展開問答對(duì)話。示例：S1What are these？著自己的眼睛)S2Eyes.S1Whats ？(指著自己的鼻子)S2A nose.教師請(qǐng)幾組同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行展示，并對(duì)他們

11、的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。(5)復(fù)習(xí)表示服裝的單詞。教師用課件快速展示各種服裝的圖片，隨后隨機(jī)抽選一名學(xué)生根據(jù)剛才的圖 片說出相應(yīng)的表示服裝的單詞，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。教師用課件展示穿著各種服裝的人物圖片，并與學(xué)生展開問答對(duì)話。 示例：T：What does this girl wear？展示穿著裙子的女生的圖片)SsShe wears a skirt.T：What does this boy wear？展示穿著短褲和 T 衫的男孩的圖片)SsHe wears a Tshirt and pants.教師讓學(xué)生同桌之間就對(duì)方所穿的服裝展開問答對(duì)話。教師讓學(xué)生回想一下自己、自己的家人或朋友平時(shí)喜歡穿的服裝，并用

12、幾句 話進(jìn)行描述，然后分享給其他的同學(xué)。(6)復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞匯。教師用課件快速展示運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片，學(xué)生則用英語表達(dá)出該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。 示例：T：(展示游泳的圖片)SsSwim.T：(展示跑步的圖片)SsRun.教師隨機(jī)抽選一名學(xué)生根據(jù)更多的圖片說出三個(gè)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，其他學(xué)生進(jìn) 行補(bǔ)充。教師請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己和朋友平時(shí)喜歡的運(yùn)動(dòng)。教師鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄。(7)復(fù)習(xí)與一日三餐相關(guān)的單詞。教師板書單詞 breakfast、lunch、dinner 并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。教師將學(xué)生分成五人一組，組內(nèi)成員互相分享一下自己一日三餐通常吃一些 什么食物。教師教育學(xué)生要懂得珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好

13、習(xí)慣，同時(shí)提醒學(xué)生應(yīng)健 康飲食，少吃油炸類的食物。(8)復(fù)習(xí)地點(diǎn)相關(guān)的單詞。教師用課件展示一些城市的標(biāo)志性建筑的圖片，學(xué)生則根據(jù)這些建筑猜測(cè)是 哪座城市。示例：T：(展示長(zhǎng)城的圖片)SsBeijing.T：(展示東方明珠的圖片)SsShanghai.T：Where is Shanghai?Ss in the east of China.教師請(qǐng)幾名學(xué)生分享一下自己去過的地方，以及在那些地方的所見所聞。 教師讓學(xué)生同桌之間互相分享一下自己最喜歡的五個(gè)地方，并說明喜歡的原因。(9)復(fù)習(xí)食物相關(guān)的單詞。教師將學(xué)生分成四人一組。教師用課件展示食物的圖片，每組進(jìn)行搶答，說 出課件展示的是哪種食物，答對(duì)的小

14、組加一分。得分最高的小組，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師請(qǐng)幾位學(xué)生分享一下自己最喜歡的八種食物，并說明原因。教師提醒學(xué)生應(yīng)合理飲食，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。(10)復(fù)習(xí)顏色相關(guān)的單詞。教師用課件展示彩虹的圖片，并詢問學(xué)生看到了哪些顏色，學(xué)生自由發(fā)言。 教師讓學(xué)生說出六種常見顏色的單詞，教師進(jìn)行補(bǔ)充并板書常見的表示顏色的單詞 white、 、red、 yellow、green、 、 、 。然后教師 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這些單詞。教師讓學(xué)生觀察周圍事物的顏色，并與同桌展開問答對(duì)話。示例：S1What color is my hat?S2Black.What color is that flower?S1s red.復(fù)習(xí)與

15、日?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯。教師用課件展示一些圖片，并讓學(xué)生說出圖片上的主人公正在做的事情。 示例：T：What is she doing(示女孩讀書的圖片)SsShe is reading book.T：What is he doing？(示男孩打籃球的圖片)SsHe is playing basketball.教師讓學(xué)生想一想自己每天都要做些什么事情，將其中五件事情寫在一張紙 條上。教師收集紙條放在一個(gè)盒子里，然后請(qǐng)幾名學(xué)生隨機(jī)抽取紙條，并將紙條上 的內(nèi)容朗讀出來。(12)復(fù)習(xí)表示一周七天的單詞。教師通過師生對(duì)話引出關(guān)于一周七天的話題。示例：T：How many days are there in

16、 a week?SsSeven days.T：What day is it today?SsMonday/Tuesday/ .教師板書 Monday ， 并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。然后教師讓學(xué)生將這些單詞默寫出來，同桌之間互相檢查。教師詢問學(xué)生最喜歡一周的哪一天，并讓學(xué)生說明自己最喜歡這一天的理由。(13)復(fù)習(xí)二十六個(gè)字母。教師播放字母歌，并帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。教師在黑板上寫出字母的大寫或小寫形式，學(xué)生則用手指在空中寫出該字母 對(duì)應(yīng)的小寫或大寫形式。教師請(qǐng)幾名學(xué)生在黑板上寫出二十六個(gè)字母的大寫和小寫形式，其他學(xué)生進(jìn) 行評(píng)價(jià)。教師隨便說一個(gè)字母，讓學(xué)生說出以這個(gè)字母開頭的單詞。示例：T：B.S1Black.S2

17、Bird.(14)復(fù)習(xí)與學(xué)科相關(guān)的單詞。教師讓學(xué)生回憶表示學(xué)科的單詞有哪些，然后通過師生對(duì)話讓學(xué)生說出四個(gè) 表示學(xué)科的單詞。示例：T：Boys and What subject do I teach?SsEnglish.T：Great.What other subjects do you learn?SsMaths，Chinese，Science and Art.教師將學(xué)生分成五人一組，組內(nèi)成員互相描述自己最喜歡哪個(gè)學(xué)科并說明原 因。(15)復(fù)習(xí)表示四個(gè)季節(jié)的單詞。教師板書 spring、autumn、 并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。教師請(qǐng)一位學(xué)生描述一下每個(gè)季節(jié)分別是什么樣的(包括氣候、景色等等)。 教師

18、讓學(xué)生同桌之間互相描述自己最喜歡的季節(jié)并說明原因。(16)復(fù)習(xí)表示動(dòng)物的單詞。教師帶領(lǐng)全體學(xué)生開展“動(dòng)物園里有什么”的游戲。游戲規(guī)則：教師詢問全 體學(xué)生動(dòng)物園里有什么，然后從第一列的第一名學(xué)生開始，每位學(xué)生分別說一個(gè)表 示動(dòng)物的單詞 (意單詞不能重 )如果哪位學(xué)生說不出來，則該名學(xué)生淘汰，由 其后面的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行補(bǔ)充，看看哪位學(xué)生能堅(jiān)持到最后。教師請(qǐng)幾位學(xué)生說出六種自己喜歡的動(dòng)物，并描述一下這些動(dòng)物的特征。教師模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作或聲音，讓學(xué)生猜測(cè)自己模仿的是什么動(dòng)物。 示例：T：(做獅子咆哮狀)SsT：(做猴子爬樹狀)SsMonkeys.2 Activity 2教材意圖用說句子的方式幫助學(xué)生復(fù)

19、習(xí)各類詞匯。教學(xué)建議(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生理解活動(dòng)二的要求和例句。(2)教師將學(xué)生分成四人一組并將準(zhǔn)備好的寫有活動(dòng)一中的指令的卡片例如 “Say four jobs.“Say five parts of the body.”等放在一個(gè)大盒子里，讓各組隨機(jī)抽取一 張卡片作為必答題。每組經(jīng)過組內(nèi)討論后，需要派出一名代表根據(jù)卡片上的指令說 出完整、連貫的句子。說出的句子符合指令且準(zhǔn)確的小組加分。示例：(S1 所在的小組抽到寫有“Say four jobs.的卡片)S1My father is doctor.My mother a teacher.My is a fireman and am a stud

20、ent.(S2 所在的小組抽到寫有“Say five parts of the body.的卡片)S2 at my head.I two eyes ，two ，a mouth a nose.Look at body. I have two arms and two legs.(3)必答環(huán)節(jié)完成后進(jìn)行搶答環(huán)節(jié)師隨機(jī)抽取一張剩余的卡片并讀出卡片上 的指令，各組進(jìn)行搶答。示例：T：Say eight types of food.S1My favorite food are noodles and ricebecause they are delicious.I dislike hamburgers

21、because they are very unhealthy.My friend Mikes favorite food are hamburgers and .(4)得分最高的組為優(yōu)勝組，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3：Practise1單詞大集合”游戲目的：鞏固和復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)單詞。學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。教師說單詞種類，給學(xué)生一分鐘的考慮時(shí)間，一分鐘 之后大家快速在自己的紙上寫出符合該種類的單詞，寫得又對(duì)又多者勝出。2蘿卜蹲”游戲目的：鞏固和復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)單詞。六名學(xué)生一組，從左到右依次站好。每名學(xué)生手上都有一張單詞卡片。每名學(xué) 生需熟記自己的單詞卡片。教師說游戲開始后，站在左邊的第一名學(xué)生喊出自己?jiǎn)?詞卡片上的單詞(如單詞