人教版五年級數(shù)學下冊課件統(tǒng)計與數(shù)學廣角

1、小學數(shù)學五年級下冊課件（人教版）3 統(tǒng)計與數(shù)學廣角人教版數(shù)學五年級下冊9總復習統(tǒng)計與數(shù)學廣角折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖數(shù)學廣角找次品的最優(yōu)方法復式折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖的意義：折線統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點，然后把各點用線段順次連接起來?！菊劬€統(tǒng)計圖】統(tǒng)計與數(shù)學廣角折線統(tǒng)計圖的特點:不僅可以表示出數(shù)量的多少，還能夠清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況。說一說折線統(tǒng)計圖適合表示數(shù)據(jù)的情況。（教科書第117頁4）折線統(tǒng)計圖適合表示數(shù)據(jù)的增減變化情況。【復式折線統(tǒng)計圖】統(tǒng)計與數(shù)學廣角復式折線統(tǒng)計圖的特點：能表示兩組相關數(shù)據(jù)數(shù)量的多少和數(shù)量的增減變化情況，還能比較兩組相關數(shù)據(jù)的變化

2、趨勢。復式折線統(tǒng)計圖的制作：根據(jù)兩組相關數(shù)據(jù)數(shù)量的多少和圖紙大小，畫出兩條相互垂直的射線；在水平射線上確定好各點的間距，分配各點的位置；根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長度表示的數(shù)量；用不同的圖例表示兩組不同的數(shù)據(jù)；按照數(shù)據(jù)大小描出各點，依次連接，寫上標題，注明單位、日期。復式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同？ 單式折線統(tǒng)計圖只能看出一組數(shù)據(jù)變化的整體趨勢，而復式折線統(tǒng)計圖可以比較方便地比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。說一說繪制復式折線統(tǒng)計圖時應注意什么？（教科書第117頁4） 兩條折線可以用不同顏色或不同形式區(qū)分開來，還要用圖例說明兩種顏色折線分別代表什么。如果你是高考生或者商場經(jīng)理，你能從統(tǒng)計

3、圖中得到哪些信息？這些信息對你有什么幫助？答案不唯一。（教科書第117頁4） 從統(tǒng)計圖中可以看出B品牌彩電的銷售量相對比較穩(wěn)定，在進貨時可以考慮按4050臺安排。 從統(tǒng)計圖中可以看出某大學理工科在河北省招生的分數(shù)較高，基本都在600分以上，尤其是近四年的分數(shù)都在630分左右，估計今年的分數(shù)也會較高。我如果想上這所大學的理工科，需要加倍努力！廣角找次品的最優(yōu)方法找次品的最優(yōu)方法：把待測物體分成3份，要分得盡量平均，不能夠平均分的，也應該使多的一份與少的一份只相差1。有11盒巧克力，其中的10盒質量相同，另有一盒比其他幾盒重了一些，如果用天平稱，至少稱幾次可以保證找出這盒較重的巧克力？把11盒巧克

4、力分成3份，每份分別有4盒、4盒、3盒。11（4,4,3）兩邊各放4個平衡，再稱剩下的3個找出次品不平衡，再稱重的那邊4個找出次品需要稱 次。3小明身高變化記錄如下表。（1）將折線統(tǒng)計圖補充完整。（2）小明從7歲至9歲平均每年身高增長（ ）cm。（2）小明從7歲至9歲平均每年身高增長（ ）cm。7王伯伯家有兩塊面積相等的田地，分別種西紅柿和黃瓜，下面是20092014年王伯伯家西紅柿和黃瓜收入的情況統(tǒng)計表。（1）根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖。（2）王伯伯打算把其中的一塊地改種其他品種，你認為 是哪塊地？為什么？ 種黃瓜的地。因為黃瓜的收入總體呈下降趨勢，西紅柿的收入呈上升趨勢，并且西紅柿的收

5、入已經(jīng)高于黃瓜的收入。（3）你還能從圖中得到什么信息？ 答案不唯一。如：種西紅柿收入最高的一年是2014年，種黃瓜收入最高的一年是2010年。有5個零件，其中有4個質量相同，另有1個是不合格產品，質量不同。至少稱幾次能保證找出這個次品？ 用A、B、C、D、E表示5個物件。先把A、B和C、D放在天平兩端，如果天平平衡，則E使次品。如果天平不平衡，就將A、B放在天平兩端。如果天平平衡，就將C、E放在天平兩端，如果天平平衡，D就是次品；如果天平不平衡，C就是次品。如果放A、B的天平不平衡，就將A、E放在天平兩端，如果天平平衡，B就是次品；如果天平不平衡，A就是次品。所以在至少稱3次。已知一堆物品有一個次品（比正品輕）。如果至少稱3次，就能保證找出這個次品，那么這堆物品最少有多少個？