大班美術(shù)跳舞的小人教案反思

1、 大班美術(shù)跳舞的小人教案反思1、大班美術(shù)跳舞的小人教案反思 活動目標(biāo)： 1、觀賞馬蒂斯剪紙畫，感受作品中夸大變形的造型特點(diǎn)。 2、選擇適宜的色紙，自己設(shè)計(jì)制作剪紙畫。 3、感受作品的美感。 4、引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 馬蒂斯剪紙畫PPT、各種色紙、膠水 活動過程： .一、談話導(dǎo)入 教師和小朋友們一樣 不但喜愛畫畫，還喜愛看畫，我發(fā)覺了一張好玩的畫，今日拿來和小朋友們一起觀賞。 二、引導(dǎo)幼兒觀賞馬蒂斯的剪紙畫跳舞的小人，。 1,.幼兒自由觀看，大膽敘述 師：這幅畫是怎么畫出來的?(剪貼) 師：畫上有什么? 生：有個人在跳舞 師：那我們邀請一位小

2、朋友來學(xué)一下畫中小人的動作。 師：那你們動腦筋想一下，為這幅畫取個名字 生：跳舞的小女孩、跳舞的小朋友 2.向幼兒介紹這幅畫的名稱、及作品的風(fēng)格特征。 師：小朋友們起的名字都很棒。 創(chuàng)作出這幅畫的畫家，名字叫馬蒂斯(出示馬蒂斯的照片)，他是一位特別出名的法國畫家。馬蒂斯給自己的這幅畫起了個名字，叫跳舞的小人。 3.引導(dǎo)幼兒從畫面造型上觀賞、感受作品夸大、變形的手法。 師：馬蒂斯很喜愛創(chuàng)作這樣的剪紙畫，看，這些都是他的作品。(出示多幅作品) 師：大家從畫中看到的這些小人、他的樣子跟我們平常畫的小人有什么不同? 生：沒有眼睛鼻子(師：對，馬蒂斯只表現(xiàn)了人物的整體輪廓，這樣的手法做“簡化“)腿很粗，

3、手臂很長(為了表現(xiàn)出人物動作，馬蒂斯用了夸大的手法突出身體的某些局部) 師小結(jié)：、世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的畫、鳥、人等就像真的一樣，有的畫家畫畫的時候就會參加自己的想法，就像我們班上的小朋友每個人都有自己的想法，他們會用一些顏色、外形、線條等來表達(dá)他的想法，表現(xiàn)出來的東西跟真實(shí)的東西不太一樣。馬蒂斯剪紙畫中表現(xiàn)人物用的方法就是簡化和變形。 4.從作品顏色上觀賞體驗(yàn)作品艷麗而神奇的感覺。 師：除了人物造型很特殊，馬蒂斯剪紙畫的顏色也很特殊。你看了這些畫的顏色有什么感覺? 生：很好看、很艷麗等 師：有的畫是用不同的色塊拼成底板，有的是在一個底色上拼貼各種顏色的圖案。請大家觀看

4、一下，這些顏色之間有什么關(guān)系?(例舉其中某一組顏色的搭配，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺底色跟主體顏色深淺、冷暖等比照關(guān)系。) 小結(jié)：這樣配色可以形成比照，突出主體。 師：接下來呢、就由小朋友自己動手，可以學(xué)一學(xué)馬蒂斯的做法，也可以看看別的小朋友是怎么做的。我們也來當(dāng)回小小的馬蒂斯，創(chuàng)作出一個跳舞的小人。 循環(huán)播放圖片、插入歌曲。 教學(xué)反思： 要鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)作的歡樂。因此在本次活動中我力求使幼兒自由地制造表現(xiàn)。活動為幼兒供應(yīng)充分的寬松氣氛創(chuàng)作，為幼兒供應(yīng)豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作，并鼓舞幼兒制

5、造性地利用自制跳舞的小人，制造出不同的動態(tài)跳舞小人。 2、大班美術(shù)活動教案：會動的小人教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.嘗試用訂書機(jī)正確的連接圖形卡紙，組合成能活動小人。 2.能將作品擺出各種造型，代表不同的運(yùn)動工程。 3.體驗(yàn)制作活動帶來的歡樂。 4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 活動預(yù)備： 1.投影儀、制作流程圖一幅。 2.訂書機(jī)人手一個，圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。 3.運(yùn)動場背景圖一幅。 活動過程： 一、嬉戲“變變變“。 我先出示白紙(對折，中間夾著紙片小人)“這是什么?“拿出蠟筆，“我們

6、請小蠟筆來變個魔術(shù)，我們一起說變變變瞧，你們看，小蠟筆變出什么來了?它在干什么?“一方面引起幼兒的興趣，同時引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看“小人“的各個組成局部。 幼：出來了一個人。 師：你們知道是怎么變出來的嗎? 幼：我猜是紙頭下面放了一個東西。 教師揭開紙，出示“小人“，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小人會活動。 分析：教師以嬉戲的形式，創(chuàng)設(shè)樂觀寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在“變變變“的嬉戲中，幼兒輕松自然，和教師一起喊著“變變變、加油“當(dāng)紙上拓印出的小人來，孩子們都感到很新奇，當(dāng)掀開紙的那刻，孩子們露出了驚異的表情。我想，孩子們肯定會帶著他們的奇怪心，更加專注地學(xué)習(xí)制作“小人“。 二、幼兒觀看，學(xué)習(xí)制作會動的小人。 首

7、先，我引導(dǎo)幼兒說說小人是用什么制作的。然后按幼兒答復(fù)出示相應(yīng)物品，并總結(jié)：會動的小人是用訂書機(jī)將一個圓形片片、一個大長方形、八個小長方形按肯定的挨次訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書機(jī)，請幼兒說說制作步驟并示范。 幼：先要訂圓形和大的長方形。 師：對，這是小人的頭和身體。留意訂書機(jī)的口子要對好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機(jī)的前端，一起用力，聽到“咔嚓“一聲，就好了。 幼：然后要把兩個小長方形連起來。 師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個? 幼：四個一樣的。 師：對了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢? 幼：手臂在大長方形的倆邊的上面一點(diǎn)，腿在下面。 教師要強(qiáng)調(diào)釘子的位置，確保能讓小

8、人動起來。 師：誰來試一試把手臂訂上去? 請個別幼兒來嘗試制作，以便教師準(zhǔn)時發(fā)覺問題并訂正。 訂好后擺出動作，請幼兒來擺一擺、說說它在干什么。 分析：由于學(xué)習(xí)使用訂書機(jī)是重難點(diǎn)局部，所以我花了很長時間來操作，就怕小朋友學(xué)不會，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進(jìn)展了示范，不僅示范了幾次，還請了兩個小朋友來操作，準(zhǔn)時發(fā)覺和訂正了孩子操作時可能消失的問題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀看不認(rèn)真，在制作時將小人的“手臂“按到“腰“上的現(xiàn)象，這提示我要認(rèn)真討論幼兒進(jìn)展的特點(diǎn)，從幼兒把握的技能動身來設(shè)計(jì)活動。 三、幼兒制作小人。 要求：先制作小人，然后讓小人做一個動作，再將小人貼到體育場上。 分析：孩

9、子在創(chuàng)作過程中始終是滿懷激情的，由于對精細(xì)動作的要求比擬高，孩子在制作時用了比擬多的時間。有的孩子遇到了困難，同伴能樂觀的幫忙，提高了作品的勝利率。 活動的最終一個環(huán)節(jié)：觀賞共同完成的作品“運(yùn)動會“。 分析：由于前面的活動都是寧靜的，要是在最終的環(huán)節(jié)放上感動人心的音樂，讓小朋友仿照小人的動作，運(yùn)動起來，那就更好了，這樣就表達(dá)出動靜交替。 活動反思： 隨著年齡的增長，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿意涂鴉的活動，劇烈的奇怪心驅(qū)動幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進(jìn)展美工活動。本次活動就是教師在平常的生活中，觀看到幼兒的興趣所在，從幼兒的學(xué)問閱歷動身，設(shè)計(jì)綻開的生成活動，可以說是“從幼兒中來“。為了使幼兒通

10、過此次活動把握相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗(yàn)勝利的喜悅，真正做到“到幼兒中去“，我在活動前做了很多預(yù)備，設(shè)計(jì)了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動的重難點(diǎn)：正確使用工具、明確制作步驟、集體展現(xiàn)作品。 1.正確使用工具。 以前，孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用“訂書機(jī)“，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作勝利的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時候用了實(shí)物投影儀，讓幼兒能認(rèn)真觀看每一個步驟，還花了很長時間講解示范，并用嬉戲的語言來形容按訂書機(jī)的動作。這些都是為了解決難點(diǎn)效勞。 2.明確制作步驟。 制作“運(yùn)動的小人“關(guān)鍵是了解“小人“的構(gòu)

11、成，因此，我繪制了步驟圖，引導(dǎo)幼兒按流程制作，并強(qiáng)調(diào)訂書釘?shù)奈恢?，以便幼兒制作出的小人都能動起來。這樣就解決了活動的重點(diǎn)：制作能運(yùn)動的“小人“。 3.集體展現(xiàn)作品。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“感受與制造并重“的訓(xùn)練觀，強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿意、愉悅的同時，培育其對美的感受力量和藝術(shù)制造力量?？梢?，美工活動的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗(yàn)到的是勝利的歡樂，怎樣在作品展現(xiàn)環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時，幼兒才更簡單發(fā)覺自己制作的“小人“是一朵朵“好花“。 3、大班美術(shù)活動教案：滑稽的小人教案(附教學(xué)反思) 活動意圖：

12、幼兒對人物組成局部的畫法已有肯定熟悉，但是通過在折過的紙上畫出人物，還從未嘗試，所以開展了這次活動滑稽的小人。讓幼兒在折疊過的紙上畫人物，并連接，使小人的某個部位變長，制造出一個滑稽的小人，培育幼兒在學(xué)習(xí)活動中遵守嬉戲規(guī)章的意識。感受畫畫的歡樂。 活動目標(biāo)： 1、探究小人變長與紙的折疊關(guān)系。 2、在繪畫過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。 3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： 記號筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。 活動過程： 一、畫一畫 理解頂天立地的意思，在未折疊的紙上學(xué)畫“頂天立地

13、”的小人。 1、你們會畫畫嗎?會畫些什么? 2、畫一個頂天立地的人，想一想，什么是頂天立地? 3、用什么頂?shù)教?那用什么踩地? 4、你覺得它是不是一個頂天立地的小人?為什么? 5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面，腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。 6、拿一張紅色的紙，畫一個豎的小人。 7、上面的小人都頂天立地嗎?他們的頭有沒有頂天，腳有沒有在地上。 二、變一變 嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人，感受小人構(gòu)造部位的變化。 1、不能翻開折疊的地方;畫頂天立地的小人。 2、畫好后翻開，你的小人怎么了?什么地方被分開了? 3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來的地方有什么?(折痕) 4、你的折痕在哪里

14、?折痕處發(fā)生了什么變化? 5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。 6、將斷開的小人連起來，提問：小人怎么樣了? 用什么方法讓它長高了?(把分開的地方連起來) 7、幼兒操作并展現(xiàn)。 三、玩一玩 再次嘗試畫滑稽小人，感受學(xué)習(xí)的樂趣。 1、你想讓滑稽的小人哪個部位分開來，變得更長?想把變特長畫在折痕線上。 2、幼兒操作，感知不同作品。 活動延長： 假如把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫，小人會怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫一畫，觀看觀看。 活動反思： 一個教學(xué)活動的好壞，其目標(biāo)的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人構(gòu)造部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教

15、師與幼兒的溝通方式應(yīng)當(dāng)多樣化，不能簡潔的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 4、大班美術(shù)活動教案：哈哈小人教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 生活中，孩子喜愛照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸大讓幼兒嬉笑不已。該活動以照哈哈鏡生活閱歷為根底，以畫哈哈小人為切入點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小人變形夸大的緣由，使幼兒在畫畫中由無意識繪畫變成有意想象和制造，同時讓幼兒在畫哈哈小人過程中，感受到小人形體變化的樂趣。 活動目標(biāo)： 1、通過觀看圖片，能用勾線筆畫出觀看到的小人。 2、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。 3、體驗(yàn)其中的樂趣。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5、培育幼兒動手操作的力量

16、，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 活動預(yù)備： 長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。 活動過程： 一、 觀看“小人”，嘗試畫出一模一樣的小人 1、 觀看范例 ：出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看仿照畫出一樣的小人 師：認(rèn)真看一下這個小人，看清晰這個小人的模樣、大小。 幼兒第一次嘗試操作并溝通 要求：找一張白色的紙豎起來，畫得一模一樣;頂天立地 比擬作品與范例的差異。 二、 探究“小人”，發(fā)覺畫面造型與折紙的關(guān)系。 1、 請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的訓(xùn)練目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達(dá)不到實(shí)施效果) 2

17、、 幼兒繪畫，觀看幼兒選擇繪畫的位置; 3、 引導(dǎo)幼兒觀看翻開后折紙上小人的變化; 4、 探究小人變化的緣由，想一想消失不同變化位置的緣由。 提出質(zhì)疑： 為什么小人斷開了? 為什么有的小朋友的小人沒斷開? 5、 小結(jié)討論后的結(jié)果。 6、 小人連線，探究變化。 三、展現(xiàn)幼兒的作品，觀看彼此把畫面的哪里進(jìn)展了變化。 引發(fā)思索 ：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。 A 假如我把這張紙橫過來呢?假如我把這張紙斜過來呢?假如我把這張紙?jiān)僬垡淮文? B 回去再試一試。 活動延長： 裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更美麗。 活動反思 大班美術(shù)活動哈哈小人是通過讓幼兒畫小人來體驗(yàn)小人身體各局部能

18、夠延長變長的現(xiàn)象，并且通過三次操作活動讓幼兒探究、發(fā)覺使小人身體各局部能夠延長變長的隱秘，從而進(jìn)展幼兒的空間力量。雖然畫的小人很簡潔，但是簡潔之中蘊(yùn)含了一種比擬簡單的規(guī)律，這是一次探究性很強(qiáng)的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探究價值。能夠提升幼兒動手操作的力量和思維的力量，有很多幼兒都能夠延長小人的頭、手臂、身體等。假如，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。 活動中我主要抓住了幼兒喜愛畫畫這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜愛上了美術(shù)活動，以往始終以為美術(shù)活動很難在公開教學(xué)中出彩，其實(shí)一個有效

19、的教學(xué)活動并不是現(xiàn)場的喧鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開頭思索美術(shù)活動中如何讓孩子學(xué)得開心，教師教得輕松。 5、大班美術(shù)會跳舞的點(diǎn)點(diǎn)教案反思 活動設(shè)計(jì)背景 在我們這些山區(qū)幼兒園開設(shè)名畫觀賞的課程比擬少，幾乎為零，而點(diǎn)彩畫也可從來沒有接觸過。為了讓孩子理解，美術(shù)活動除了繪畫外，還有其他的形式。 活動目標(biāo) 1、觀賞名畫所表現(xiàn)的馬戲團(tuán)表演的喧鬧情景。 2、熟悉新印象派大師修拉的作品，感受獨(dú)特的“點(diǎn)彩” 繪畫方法。 3、體會大師作畫的態(tài)度，并嘗試用“點(diǎn)彩”的形式繪畫作品。 4、培育幼兒的觀賞力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)觀賞名畫，并體會作畫的

20、態(tài)度。 難點(diǎn)：嘗試用“點(diǎn)彩” 的形式繪畫作品。 活動預(yù)備 名畫馬戲團(tuán) 、各種幼兒點(diǎn)彩畫的幻燈片、相機(jī)、畫有很多點(diǎn)的范畫紙 棉簽、顏料、8開畫紙、調(diào)色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上 活動過程 一、開頭局部 教師為小朋友們帶來了一件禮物，一張畫紙。出示畫有很多點(diǎn)的范畫紙讓幼兒說說看到了什么?并告知他們這些點(diǎn)點(diǎn)會跳舞。 二、根本局部 1、名畫觀賞馬戲團(tuán) (1)告知幼兒教師帶來了一幅很好看的畫，是一位法國的大畫師畫的，他的名字叫修拉。出示范畫的同時告知幼兒這是一幅點(diǎn)彩畫作品。 我們來看看，告知教師你看到了什么?發(fā)覺了什么? (2)介紹大畫師修拉及作品馬戲團(tuán)，并讓幼兒理解修拉畫畫時的態(tài)度。一種堅(jiān)持的態(tài)度

21、。 2、觀賞幼兒點(diǎn)彩畫作品 以 幻燈片形式一一展現(xiàn)幼兒點(diǎn)彩畫作品，并介紹每幅作品的畫法及比擬有什么不一樣的。 3、介紹“點(diǎn)彩”的繪畫方式 和幼兒一起回憶剛剛看到的作品，每種點(diǎn)的畫法有什么不一樣的，如何事圓點(diǎn)，畫豎點(diǎn)，怎樣用兩種或以上的 顏料畫，教師示范并講解。 4、用“點(diǎn)彩” 的方式畫一幅畫 引導(dǎo)幼兒用自己的點(diǎn)點(diǎn)跳舞，跳一個和教師的，小朋友的都不一樣的舞。 幼兒嘗試畫點(diǎn)彩畫，教師巡察并指導(dǎo) 。 5、教師用相機(jī)拍下作品，用投影的形式放給幼兒觀賞并講評。 三、完畢局部 要求幼兒和教師一起整理材料，并洗手。 四、活動延長 放幾幅修拉的點(diǎn)彩畫作品在美術(shù)活動區(qū)角，投放各種材料讓幼兒平常都有時機(jī)進(jìn)展嘗試。

22、 教學(xué)反思 這節(jié)課我是在送教下鄉(xiāng)的狀況下開設(shè)的。對當(dāng)?shù)氐挠變翰皇熳R，不了解他們開展美術(shù)活動的狀況。在名畫觀賞時，孩子們只看到畫上的馬，其他的都沒有發(fā)覺，我請了好幾個小朋友，他們都只說看到了馬，而且不能用語言描述馬的形態(tài)。當(dāng)時我就在投影上用手指著每一個地方讓孩子們?nèi)グl(fā)覺是什么，并帶著他們用比擬完整的語言敘述出來。這一點(diǎn)受到當(dāng)?shù)亟處熀迷u。小朋友在嘗試作畫時的態(tài)度特別仔細(xì)，也都堅(jiān)持到了最終，在對堅(jiān)持的理解上到達(dá)了我所設(shè)想的效果。小朋友的作品中，只有幾個和我當(dāng)時的示范畫一樣，絕大局部幼兒進(jìn)展了他們的創(chuàng)新思維，畫出了和別人不一樣的畫， 跳一個和教師的，小朋友的都不一樣的舞。在難點(diǎn)的把握上也到達(dá)了預(yù)期的效

23、果。只是我個人覺得和孩子的互動不是很好，雖然在引導(dǎo)上得到了教師們的全都好評，但孩子們和我門溝通時，語言的進(jìn)展不是很好。這個活動在我自己班上上的時候，孩子們的語言進(jìn)展很好，看到了很多教師們都沒有發(fā)覺的情景。在我們幼兒園得到了教師們的認(rèn)可。以后還有這種借班上課的時機(jī)，我會提前和當(dāng)?shù)氐暮⒆舆M(jìn)展溝通，了解他們，熟識他們，便于我更好的進(jìn)展教學(xué)。 6、大班美術(shù)跳舞的小人教案反思 活動目標(biāo)： 1、觀賞馬蒂斯剪紙畫，感受作品中夸大變形的造型特點(diǎn)。 2、選擇適宜的色紙，自己設(shè)計(jì)制作剪紙畫。 3、感受作品的美感。 4、引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 馬蒂斯剪紙畫PPT、

24、各種色紙、膠水 活動過程： .一、談話導(dǎo)入 教師和小朋友們一樣 不但喜愛畫畫，還喜愛看畫，我發(fā)覺了一張好玩的畫，今日拿來和小朋友們一起觀賞。 二、引導(dǎo)幼兒觀賞馬蒂斯的剪紙畫跳舞的小人，。 1,.幼兒自由觀看，大膽敘述 師：這幅畫是怎么畫出來的?(剪貼) 師：畫上有什么? 生：有個人在跳舞 師：那我們邀請一位小朋友來學(xué)一下畫中小人的動作。 師：那你們動腦筋想一下，為這幅畫取個名字 生：跳舞的小女孩、跳舞的小朋友 2.向幼兒介紹這幅畫的名稱、及作品的風(fēng)格特征。 師：小朋友們起的名字都很棒。 創(chuàng)作出這幅畫的畫家，名字叫馬蒂斯(出示馬蒂斯的照片)，他是一位特別出名的法國畫家。馬蒂斯給自己的這幅畫起了個

25、名字，叫跳舞的小人。 3.引導(dǎo)幼兒從畫面造型上觀賞、感受作品夸大、變形的手法。 師：馬蒂斯很喜愛創(chuàng)作這樣的剪紙畫，看，這些都是他的作品。(出示多幅作品) 師：大家從畫中看到的這些小人、他的樣子跟我們平常畫的小人有什么不同? 生：沒有眼睛鼻子(師：對，馬蒂斯只表現(xiàn)了人物的整體輪廓，這樣的手法做“簡化“)腿很粗，手臂很長(為了表現(xiàn)出人物動作，馬蒂斯用了夸大的手法突出身體的某些局部) 師小結(jié)：、世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的畫、鳥、人等就像真的一樣，有的畫家畫畫的時候就會參加自己的想法，就像我們班上的小朋友每個人都有自己的想法，他們會用一些顏色、外形、線條等來表達(dá)他的想法，表現(xiàn)出來的

26、東西跟真實(shí)的東西不太一樣。馬蒂斯剪紙畫中表現(xiàn)人物用的方法就是簡化和變形。 4.從作品顏色上觀賞體驗(yàn)作品艷麗而神奇的感覺。 師：除了人物造型很特殊，馬蒂斯剪紙畫的顏色也很特殊。你看了這些畫的顏色有什么感覺? 生：很好看、很艷麗等 師：有的畫是用不同的色塊拼成底板，有的是在一個底色上拼貼各種顏色的圖案。請大家觀看一下，這些顏色之間有什么關(guān)系?(例舉其中某一組顏色的搭配，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺底色跟主體顏色深淺、冷暖等比照關(guān)系。) 小結(jié)：這樣配色可以形成比照，突出主體。 師：接下來呢、就由小朋友自己動手，可以學(xué)一學(xué)馬蒂斯的做法，也可以看看別的小朋友是怎么做的。我們也來當(dāng)回小小的馬蒂斯，創(chuàng)作出一個跳舞的小人。

27、循環(huán)播放圖片、插入歌曲。 教學(xué)反思： 要鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)作的歡樂。因此在本次活動中我力求使幼兒自由地制造表現(xiàn)。活動為幼兒供應(yīng)充分的寬松氣氛創(chuàng)作，為幼兒供應(yīng)豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作，并鼓舞幼兒制造性地利用自制跳舞的小人，制造出不同的動態(tài)跳舞小人。 7、中班美術(shù)活動教案：跳舞的小人教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、觀賞感受芭蕾舞的姿勢美。 2、嘗試運(yùn)用錫紙創(chuàng)作不同舞姿的小人，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：熟識繪本大腳丫跳芭蕾;對芭蕾舞有初步的熟悉。 物質(zhì)預(yù)備： PPT、錫紙塑造小人范例、各種大小不一的錫紙、透亮膠帶、展現(xiàn)架。 活動過程