大班語言公開課家教案反思

1、 大班語言公開課家教案反思1、大班語言公開課家教案反思 活動目標： 1、在看看、說說、聽聽中學習詩歌內(nèi)容，理解詩歌中存在的歸屬關系。 2、大膽發(fā)揮想象，敢在集風光前敘述自己的想法，嘗試運用填詞的方式，仿編詩歌。 3、感受詩歌家中的溫馨與甜蜜，喜愛詩歌這一學習活動。 活動預備： 大背景圖、動物卡片若干。 活動過程： 第一環(huán)節(jié)：嬉戲找家激發(fā)幼兒興趣。 直接出示大幅背景圖片提問：1、師：請小朋友來告知教師，你在這幅圖上看到了些什么?引發(fā)幼兒找出天空(是藍藍的)，草地(是綠綠的)，樹林(是密密的)，河水(是清清的)，花兒(是紅紅的)幼兒園(是歡樂的)。2：現(xiàn)在教師指到哪里，小朋友就用好聽的詞語告知教師

2、是什么。點到天空，孩子就說藍藍的天空，介于密密這個詞語對孩子比擬生疏，就特意多強化兩遍，增加效果，要讓幼兒全部把握這些疊詞。 其次環(huán)節(jié)：幫忙小動物找到自己的家。 教師總結(jié)：(1)哦，這幅畫真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，歡樂的幼兒園! (2)其實這些漂亮的地方還都是一個個的家呢，那么他們會是誰的家呢? (依次出示白云、小鳥、小羊、小魚、小朋友的貼圖) (3)師：現(xiàn)在請一個小朋友幫他們貼到自己的“家”中。并提問：為什么清清的河水是小魚的家，為什么密密的樹林是小鳥的家，為什么歡樂的幼兒園是小朋友的家?(由于在幼兒園里可以學本事，做嬉戲，是個歡樂的大家庭。)情感

3、上有個優(yōu)化，讓孩子體會到幼兒園是小朋友的家，使他們也有歡樂的歸屬感。 第三環(huán)節(jié)：學習并且有感情的朗讀整首詩歌。 師總結(jié)：其實啊，這幅漂亮的畫后面還藏著一首好聽的詩歌呢，想聽嗎? 第一遍，教師有感情的朗讀整首詩歌，讓幼兒有個初步的概念，其次遍，讓幼兒接龍式的學習，教師說前面的，幼兒說后面的，強化記憶。(師：藍藍的天空;幼兒：是白云的家。教師可以有一個眼神和手勢的指示。) 第三遍，教師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗讀詩歌，再一次讓孩子體會朗讀詩歌的意境美和節(jié)奏美。 第四遍，加上動作，配上伴奏音樂，用最好聽的聲音朗讀，讓幼兒有沉醉其中的感覺。(kiss the rain) 第四環(huán)節(jié)(創(chuàng)編)：出示嘗試

4、題，引導幼兒仿編詩歌。 師：藍藍的天空是白云的家，還可以是誰的家?聽，我來說：藍藍的天空是飛機的家，哪個小朋友也 和 教師一樣用好聽的話來說?？焖僬堄變赫f。依次類推。并且預備好預想幼兒會說出的事物，等幼兒說出來就立刻貼到相應的“家”里。最終仿編完后，使畫面的“家”中僅剩一樣東西后完整的朗讀仿編后的詩歌。 延長環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格，以及預備好的一些動物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩，仿編出更多好聽的詩歌。 附：詩歌家 藍藍的天空是白云的家， 密密的樹林是小鳥的家， 清請的河水是小魚的家， 綠綠的草地是小羊的家， 紅紅的花朵是蝴蝶的家， 歡樂的幼兒園是小朋友的家。 活動反思： 家這首詩

5、歌語言樸實、淺顯易懂，奇妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛和承受?；顒右婚_頭我以歡送小客人來做客，并讓幼兒幫忙小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得特別棒。但我對孩子們的力量高估了，在孩子們還沒有完全把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時消失不會編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些力量強的孩子，而要顧全大局。 2、大班音樂公開課綠色的家教案反思 一、活動目標 1、用輕快、親切的歌聲表達小樹和小鳥之間的親切感情。 2、加深對動植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會愛護環(huán)境的重要性。 3、熟識()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演

6、唱歌曲。 4、通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。 二、活動預備1、配套磁帶或CD。 2、畫一棵大樹，樹上有鳥窩-小鳥的家。 三、活動過程1、在森吉德瑪樂曲聲中，用動作即興表現(xiàn)大草原的安靜美麗與熱鬧的歌舞和奔馳的馬群場面。 2、學唱新歌綠色的家。 (1)副歌前置。出示圖片，小樹在快樂地唱歌。聽教師范唱副歌局部。 (2)學唱副歌。 (3)爭論：小樹為什么快樂地唱歌?(了解小鳥與小樹相互依存的關系，初步知道生態(tài)平衡，愛護環(huán)境的重要性)(4)完整觀賞歌曲，學唱歌曲。 (5)教師與幼兒輪番唱歌曲的副歌局部。 3、創(chuàng)編歌詞。 如：“大海是藍色的家，住進了小魚娃娃嘩嘩嘩“等。 1、有表情地

7、唱歌。探究用輕快、親切、深情的聲音進展唱歌 活動反思： 在整個上課的過程中，小朋友們的協(xié)作都很不錯，能夠很快速的把握歌曲的內(nèi)容，教師在本次課中，請幼兒表演唱時，沒有去引導孩子發(fā)揮想象。讓他們能用各種各樣的動作表現(xiàn)去各種各樣外形的大樹和小鳥，讓他們敢于表現(xiàn)自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何發(fā)揮孩子的想象讓他們能表現(xiàn)自己也能很好的唱歌，由于發(fā)覺有絕大多數(shù)孩子表演就遺忘唱歌了，還是就直接讓他們表演，感受音樂活動的樂趣。還有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我給他們供應了三張圖片，創(chuàng)編了三次，所占課堂時間過多，當時在設計課的時候是考慮到是大班的唱歌活動，而且這首歌曲比擬短小，通過創(chuàng)編可以讓孩子知道，原來換成別的歌詞也能演

8、唱，還有通過更多的圖片和創(chuàng)編能體會到大自然的生態(tài)和諧?？赡軆?nèi)容有點偏多，其實公開課，不肯定要考慮到許多的教學內(nèi)容，主要是看教師是如何引導小朋友的。 藝術活動的訓練教學，不僅要求我們教師具備良好的藝術素養(yǎng)，更重要的我們要在活動過程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠承受的方法達成目標! 3、大班美術公開課好玩的家教案反思 活動目標： 1、引導幼兒在圓形的根底上進展添畫，使之變成各種得意的小動物。 2、進展幼兒的想象力和制造力。 3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。 4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。 活動預備： 1、課前已熟悉有各種圓形組成的動物。 2、各種

9、顏色、各種大小的圓。 3、由圓變成的動物范例。 4、勾線筆、蠟筆、白紙。 活動過程： 一、談話導入，引起幼兒興趣師：今日，我們班里來了一位小客人，(出示圓形)它的名字叫做圓圓。圓圓可奇妙了，它可會變魔術喔! 小朋友想不想和圓圓一起來變魔術啊? 幼：想。 二、引導幼兒發(fā)揮想象，學習在圓形的根底上進展添畫，使之變成各種得意的小動物。 1、師：那請小朋友小眼睛看好咯!圓圓將變成什么呢? 幼：仔細看。 師：出示一個圓，進展添畫，添畫魚的頭、眼睛、尾巴以及泡泡，變成一條小魚。 咦，圓圓變成了什么呀? 幼：圓圓變成了小小魚。 師：小朋友們觀看的真認真，圓圓真奇妙!看!圓圓還變成了小瓢蟲呢! 2、師：小朋友

10、們想想看，圓圓還可以變成哪些小動物? 幼：發(fā)揮想象，自由敘述。如：烏龜、章魚、小兔等等。 師：小朋友的想象力真豐富!那假如我們要將圓圓變成小烏龜，應當怎么辦呢?誰情愿上來變一變? 幼：一位幼兒上來嘗試在圓上進展添畫，添畫小烏龜?shù)念^、四肢、尾巴，以及背上的花紋。其余幼兒仔細看好。 師：適當引導幼兒正確添畫出小烏龜。準時表揚幼兒。 這位小朋友真棒，他很快的就把圓圓變成了小烏龜! 3、師：圓圓除了可以變成這些小動物呀，它還可以變成兩個圓、三個圓、很多圓，然后變成更多的小動物。 師：(出示大小不同的兩個圓)看!圓圓變出了兩個圓!那兩個圓圓在一起可以變成什么小動物呢? 幼：大膽想象，發(fā)表意見。如：可以變

11、成小雞、熊貓、小鳥等。 師：小朋友們說的真棒!假如要把圓圓變成小雞，我們應當怎么變? 幼：大膽敘述。 師：小結(jié)并示范，我們將小圓做成小雞的頭貼在白紙上，大圓做成小雞的身體與小圓接起來貼在白紙上，然后在小圓上添畫小雞的眼睛和尖嘴巴，在大圓上添畫小雞的翅膀和腳。一只得意的小雞就變出來啦! 幼：仔細看教師示范。 4、師：圓圓本事真大，已經(jīng)變出了這么多的小動物!那小朋友，你想將圓圓變成什么小動物呢?請你與身邊的小朋友一起來爭論爭論幼：自由爭論，初步確定主題。 師：請幼兒講一講，你預備用幾個圓，變成什么小動物? 幼：大膽起來敘述。 師小結(jié)：小朋友的想法真多!可以用一個圓變成螃蟹、蝸牛、獅子、小魚、烏龜、

12、小兔等等;將兩個圓變成熊貓、小鳥、蜻蜓等等;將四個圓變成蝴蝶、蜜蜂等等，將很多個圓變成毛毛蟲等等。 三、幼兒操作，教師巡回指導師：那接下來請小朋友和圓圓一起來變魔術吧!教師為小朋友預備了各種顏色、各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么動物，然后依據(jù)自己的需要選一個圓、兩個圓，或者很多個圓，撕去圓后面的雙面膠貼在紙上，再將它進展添畫。 幼：仔細操作。 師：巡回指導，要求幼兒將廢紙扔在籮筐里。變出和別人不一樣的動物。幫忙力量弱的幼兒，鼓舞他大膽變圓。 四、展現(xiàn)幼兒作品師：請小朋友大膽地告知大家，你用幾個圓變成了什么小動物? 幼：介紹自己作品，觀賞他人作品。 教學反思： 這從一個側(cè)面反映出

13、小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增加操作材料的難度。 4、大班語言公開課家教案反思 活動目標： 1、在看看、說說、聽聽中學習詩歌內(nèi)容，理解詩歌中存在的歸屬關系。 2、大膽發(fā)揮想象，敢在集風光前敘述自己的想法，嘗試運用填詞的方式，仿編詩歌。 3、感受詩歌家中的溫馨與甜蜜，喜愛詩歌這一學習活動。 活動預備： 大背景圖、動物卡片若干。 活動過程： 第一環(huán)節(jié)：嬉戲找家激發(fā)幼兒興趣。 直接出示大幅背景圖片提問：1、師：請小朋友來告知教師，你在這幅圖上看到了些什么?引發(fā)幼兒找出天空(是藍藍的)，草地(是綠綠的)，樹林

14、(是密密的)，河水(是清清的)，花兒(是紅紅的)幼兒園(是歡樂的)。2：現(xiàn)在教師指到哪里，小朋友就用好聽的詞語告知教師是什么。點到天空，孩子就說藍藍的天空，介于密密這個詞語對孩子比擬生疏，就特意多強化兩遍，增加效果，要讓幼兒全部把握這些疊詞。 其次環(huán)節(jié)：幫忙小動物找到自己的家。 教師總結(jié)：(1)哦，這幅畫真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，歡樂的幼兒園! (2)其實這些漂亮的地方還都是一個個的家呢，那么他們會是誰的家呢? (依次出示白云、小鳥、小羊、小魚、小朋友的貼圖) (3)師：現(xiàn)在請一個小朋友幫他們貼到自己的“家”中。并提問：為什么清清的河水是小魚的家，為

15、什么密密的樹林是小鳥的家，為什么歡樂的幼兒園是小朋友的家?(由于在幼兒園里可以學本事，做嬉戲，是個歡樂的大家庭。)情感上有個優(yōu)化，讓孩子體會到幼兒園是小朋友的家，使他們也有歡樂的歸屬感。 第三環(huán)節(jié)：學習并且有感情的朗讀整首詩歌。 師總結(jié)：其實啊，這幅漂亮的畫后面還藏著一首好聽的詩歌呢，想聽嗎? 第一遍，教師有感情的朗讀整首詩歌，讓幼兒有個初步的概念，其次遍，讓幼兒接龍式的學習，教師說前面的，幼兒說后面的，強化記憶。(師：藍藍的天空;幼兒：是白云的家。教師可以有一個眼神和手勢的指示。) 第三遍，教師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗讀詩歌，再一次讓孩子體會朗讀詩歌的意境美和節(jié)奏美。 第四遍，加上動作

16、，配上伴奏音樂，用最好聽的聲音朗讀，讓幼兒有沉醉其中的感覺。(kiss the rain) 第四環(huán)節(jié)(創(chuàng)編)：出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。 師：藍藍的天空是白云的家，還可以是誰的家?聽，我來說：藍藍的天空是飛機的家，哪個小朋友也 和 教師一樣用好聽的話來說?？焖僬堄變赫f。依次類推。并且預備好預想幼兒會說出的事物，等幼兒說出來就立刻貼到相應的“家”里。最終仿編完后，使畫面的“家”中僅剩一樣東西后完整的朗讀仿編后的詩歌。 延長環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格，以及預備好的一些動物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩，仿編出更多好聽的詩歌。 附：詩歌家 藍藍的天空是白云的家， 密密的樹林是小鳥的家， 清