大班語言公開課我們的祖國真大教案反思

1、 大班語言公開課我們的祖國真大教案反思1、大班語言公開課我們的祖國真大教案反思 詩文：我們的祖國真大 目標(biāo)： 1.理解詩歌內(nèi)容，感知祖國幅員的寬闊，初步理解祖國“真大”的含義，萌發(fā)愛祖國的情感; 2.學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌，感受詩歌美麗的意境，大膽表達(dá)、表現(xiàn)自己的理解和感受。 3.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 4.通過參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 1.閱歷預(yù)備：活動前請家長引導(dǎo)幼兒熟悉中國地圖、了解祖國各地同一時間的氣候變化，初步感受祖國的幅員寬闊。 2.物質(zhì)材料預(yù)備：詩文錄音或磁帶;中國地圖;圖標(biāo)若干;與詩文內(nèi)容相應(yīng)的圖片。 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 出示中國地圖，談話引題，激

2、發(fā)幼兒參加活動的興趣：今日，教師帶來了一張中國地圖，關(guān)于它你都知道些什么?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的學(xué)問閱歷大膽表達(dá)，比方請去過季節(jié)反差較大地區(qū)旅游的幼兒談?wù)勛约旱母惺? 多種方式觀賞詩歌 1.通過范誦、觀賞圖片、配動作朗讀等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題屢次觀賞詩歌，初步感受詩歌美麗的意境：聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們在同一個時候做些什么? 2.幼兒同伴兩兩溝通互動學(xué)習(xí)：你聽到什么?看到什么?(教師重點觀看、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難) 3.教師用圖示梳理的方法有針對性地幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的? 多形式學(xué)習(xí)詩

3、歌 1.看圖示幼兒自主朗讀詩歌。(教師了解幼兒對詩歌內(nèi)容的把握狀況) 2.爭論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義) 3.有表情地朗讀詩歌：采納多形式朗讀詩歌(相互朗讀、分段朗讀、配樂朗讀等)，重點在于進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗讀詩歌的興趣，引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境。 仿編詩歌 引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，激發(fā)幼兒的想象性思維：我們的祖國這么大，還有哪些不同?我們一起把它編成一首好聽的詩歌吧。 教學(xué)材料 我們的祖國真大 我們的祖國真大， 北方，有冬爺爺?shù)募遥?十月就飄大雪花。 我們的祖國真大 南方，有春姑娘的家， 一年四季開鮮花。 啊

4、，宏大的祖國是媽媽! 東西南北中的孩子， 在同一個時候， 有的滑雪，有的游泳， 教學(xué)反思 這節(jié)課開頭的時候，我就帶著大家看了祖國風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真美麗?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?，了解了南北方的氣候差異，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候狀況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比擬簡煉，應(yīng)當(dāng)比擬簡單把握，但在活動中，我發(fā)覺幼兒的學(xué)習(xí)熱忱還不夠高漲，可能有的提問設(shè)計不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答下列問題消失針對性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜可以明確告知孩子是祖國的哪里?為什么

5、要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動中，可以利用“小舞臺”，連續(xù)鼓舞幼兒朗讀表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，到達(dá)有表情地朗讀。 2、大班語言優(yōu)質(zhì)課我們的祖國真大教案反思 活動目標(biāo) 1、喜愛參與學(xué)習(xí)詩歌活動，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族驕傲感，培育喜愛祖國的情感。 2、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。 3、學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的力量。 4、領(lǐng)悟詩歌蘊含的哲理。 5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 教學(xué)重點、難點 重點是讓幼兒理解并把握詩歌的內(nèi)容; 難點是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義。 活動預(yù)備 中國地圖，錄音機、磁帶

6、，畫好祖國幅員輪廓線的背景圖，詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容 活動過程 一、開頭環(huán)節(jié) 1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受“祖國真大”。 (1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖? (2)查找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國真大”。 2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的學(xué)問閱歷大膽表達(dá)。 二、根本環(huán)節(jié) (一)通過范誦、觀賞圖片、配動作朗讀等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題屢次觀賞詩歌，初步感受詩歌美麗的意境。(聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們在同一個時候做些什么?) (二)集體溝通，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。 1、幼兒溝通互動學(xué)習(xí)：你聽到什么?看到什么?(教師重點觀看、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難) 2、教師用圖片

7、梳理的方法有針對性地幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容：北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的? (三)多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩歌。(幫忙幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感受、表現(xiàn)詩歌意境) 1、看圖幼兒自主朗讀詩歌。(教師了解幼兒對詩歌內(nèi)容的把握狀況) 2、爭論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義) (四)學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌(引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境) 1、學(xué)習(xí)朗讀詩歌。(初步學(xué)習(xí)用動作表達(dá)詩歌意境) 2、多形式朗讀詩歌(采納相互朗讀、分段朗讀等形式進(jìn)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗讀詩歌的興趣) 3、配樂朗讀詩歌(引導(dǎo)幼兒大膽表

8、現(xiàn)詩歌美麗的意境。) 四、完畢環(huán)節(jié) 教師提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。 五、延長環(huán)節(jié) 請幼兒依據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅美麗的畫，表達(dá)自己愛祖國媽媽的情感。 教學(xué)反思 這節(jié)課開頭的時候，我就帶著大家看了祖國風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真美麗?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?，了解了南北方的氣候差異，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候狀況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比擬簡煉，應(yīng)當(dāng)比擬簡單把握，但在活動中，我發(fā)覺幼兒的學(xué)習(xí)熱忱還不夠高漲，可能有的提問設(shè)計不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答下

9、列問題消失針對性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜可以明確告知孩子是祖國的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動中，可以利用“小舞臺”，連續(xù)鼓舞幼兒朗讀表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，到達(dá)有表情地朗讀。 3、大班科學(xué)公開課我們的祖國真大教案反思 目標(biāo) 使幼兒初步了解祖國地域之寬闊廣闊，激發(fā)作為中國人的驕傲感。 能大膽進(jìn)展實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。 進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。 預(yù)備 本市(縣)、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片(不超過2寸)。 過程 1、我的家在哪里 教師出示本市(縣)地圖。并提問：“誰能從這張圖上

10、找到我們的幼兒園?”當(dāng)幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒連續(xù)查找“我的家在哪兒?”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經(jīng)過大家一番查找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖制成了。 2、我們的祖國-中國真大 教師出示地球儀，并提問：“誰能找到中國在什么地方?”“我國四周有哪些國家?”此時，教師出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒在世界地圖上和其他國家比擬，最終得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結(jié)論。 3、中國的南方和北方 教師引導(dǎo)幼兒用生動的事實(我去旅游，爸爸出差)說明我國南方和北方距離之大。 如“我和爸爸去南方(?？?，坐了三天火車才到?！?/p>

11、“我和媽媽去北方(齊齊哈爾)，坐了兩天火車才到。以此說明中國之大。作為一個中國人，感到驕傲。 教學(xué)反思 這節(jié)課開頭的時候，我就帶著大家看了祖國風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真美麗。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候狀況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比擬簡煉，應(yīng)當(dāng)比擬簡單把握，但在活動中，我發(fā)覺幼兒的學(xué)習(xí)熱忱還不夠高漲，可能有的提問設(shè)計不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答下列問題消失針對性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜可以明確告知孩子是祖國

12、的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動中，可以利用“小舞臺”，連續(xù)鼓舞幼兒朗讀表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，到達(dá)有表情地朗讀。 4、大班語言公開課我們的祖國真大教案反思 詩文：我們的祖國真大 目標(biāo)： 1.理解詩歌內(nèi)容，感知祖國幅員的寬闊，初步理解祖國“真大”的含義，萌發(fā)愛祖國的情感; 2.學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌，感受詩歌美麗的意境，大膽表達(dá)、表現(xiàn)自己的理解和感受。 3.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 4.通過參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 1.閱歷預(yù)備：活動前請家長引導(dǎo)幼兒熟悉中國地圖、了解祖國各地同一時間的氣候變化，初步感受祖國的幅員寬闊。 2.物質(zhì)材料

13、預(yù)備：詩文錄音或磁帶;中國地圖;圖標(biāo)若干;與詩文內(nèi)容相應(yīng)的圖片。 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 出示中國地圖，談話引題，激發(fā)幼兒參加活動的興趣：今日，教師帶來了一張中國地圖，關(guān)于它你都知道些什么?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的學(xué)問閱歷大膽表達(dá)，比方請去過季節(jié)反差較大地區(qū)旅游的幼兒談?wù)勛约旱母惺? 多種方式觀賞詩歌 1.通過范誦、觀賞圖片、配動作朗讀等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題屢次觀賞詩歌，初步感受詩歌美麗的意境：聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們在同一個時候做些什么? 2.幼兒同伴兩兩溝通互動學(xué)習(xí)：你聽到什么?看到什么?(教師重點觀看、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難) 3.教師用圖示梳理的方法

14、有針對性地幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的? 多形式學(xué)習(xí)詩歌 1.看圖示幼兒自主朗讀詩歌。(教師了解幼兒對詩歌內(nèi)容的把握狀況) 2.爭論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義) 3.有表情地朗讀詩歌：采納多形式朗讀詩歌(相互朗讀、分段朗讀、配樂朗讀等)，重點在于進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗讀詩歌的興趣，引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境。 仿編詩歌 引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，激發(fā)幼兒的想象性思維：我們的祖國這么大，還有哪些不同?我們一起把它編成一首好聽的詩歌吧。 教學(xué)材料 我們的祖國真大 我們的祖國真大， 北方，有冬爺爺?shù)募遥?十月就飄大雪花。 我們的祖國真大 南方，有春姑娘的家， 一年四季開鮮花。 啊，宏大的祖國是媽媽! 東西南北中的孩子， 在同一個時候， 有的滑雪，有的游泳， 教學(xué)反思 這節(jié)課開頭的時候，我就帶著大家看了祖國風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真美麗?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?，了解了南北方的氣候差異，在整個