六國(guó)論+說(shuō)課稿-2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

1、六國(guó)論尊敬的各位評(píng)委老師，上午好！我是1號(hào)考生，今天我試講的題目是六國(guó)論。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。一、導(dǎo)入唐太宗有言“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡,可以明得失?！币允窞殓R，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史事實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系, 理出導(dǎo)致朝代興替的中心線(xiàn)索，才能達(dá)到借鑒史實(shí)、古為今用之目的。戰(zhàn)國(guó)七 雄，何以演變?yōu)橐恢Κ?dú)秀?讓我們一起走進(jìn)蘇詢(xún)的六國(guó)論，看他是如何抽絲 剝繭、層層剖析的。（板書(shū)）二、教學(xué)目標(biāo) 首先，請(qǐng)大家看大屏幕上的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):.疏通文意，積累文言詞句。.鑒賞品味，把握文章論證結(jié)構(gòu)。.把握主旨，理解六國(guó)滅亡的的歷史教訓(xùn)。三、初讀課文，整體感知下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，要

2、求：讀準(zhǔn)字音，讀清停頓，讀出語(yǔ)氣。三分 鐘后檢查大家的朗讀成果。好，時(shí)間到。誰(shuí)先來(lái)展示一下。這位舉手最快的同學(xué)，你來(lái)讀一下。其他 同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)，從字音、節(jié)奏等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這位同學(xué)讀完了，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。你認(rèn)為他讀錯(cuò)了一個(gè)字，“暴霜露”的“暴” 應(yīng)該讀pu,不讀bao。你聽(tīng)得很認(rèn)真，請(qǐng)坐。還有沒(méi)有補(bǔ)充的呢？這位女同學(xué)。 好同學(xué)們，請(qǐng)大家再次自由朗讀課文，邊讀邊借助工具書(shū)和注釋?zhuān)柰ㄎ囊猓?不理解的地方先圈畫(huà)出來(lái)，然后在組內(nèi)交流討論，仍然解決不了的地方，選小 組代表提出來(lái)，大家一同解決。同學(xué)們討論的聲音越來(lái)越低，看樣子討論得差不多了，有沒(méi)有不理解的地 方呢？這一組發(fā)言人高高的舉起了手，請(qǐng)把你們的問(wèn)

3、題說(shuō)出來(lái)，讓大家一起幫 你們解決一下！這位同學(xué)說(shuō)“下而從六國(guó)破亡之故事”這一句翻譯的不好。誰(shuí)來(lái)解決一下 他們的問(wèn)題？好，五組代表你來(lái)說(shuō)。你們說(shuō)意思是卻追隨六國(guó)滅亡的前例。很好。下面請(qǐng)大家速讀課文，概括文章情節(jié)結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)。好了，哪個(gè)同學(xué)來(lái) 回答一下？來(lái)，你來(lái)說(shuō)。嗯，很好請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)文章首先提出中心論點(diǎn)， 接下來(lái)以歷史史實(shí)論證論點(diǎn)，最后總結(jié)歷史教訓(xùn)點(diǎn)名寫(xiě)作目的。那本文的中心 論點(diǎn)是什么？恩對(duì)，是六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。四、精讀課文我們剛剛已經(jīng)梳理完了文章情節(jié)結(jié)構(gòu)，知道了文章的中心論點(diǎn)，下面請(qǐng)大 家來(lái)細(xì)讀課文。說(shuō)說(shuō)作者是如何來(lái)論證中心論點(diǎn)的。同學(xué)們先自己思考，然后 小組交流

4、討論，整合你們的答案，一會(huì)我找小組代表進(jìn)行分享。好，我看大家都差不多了，五組已經(jīng)早早舉起了手，你們來(lái)分享一下吧。你們說(shuō)主要從兩個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行論證：賂秦而力虧是從正面論證；不賂者以賂者 喪是從反面進(jìn)行論證的。概括的很好，請(qǐng)坐！來(lái)靠窗的這個(gè)小組，嗯，你們說(shuō)第二段主要圍繞第一個(gè)分論點(diǎn)賂秦的危害 論證，并運(yùn)用了對(duì)比論證的論證方法，秦所得與戰(zhàn)勝所得，諸侯所亡與戰(zhàn)敗而 亡的對(duì)比；祖父創(chuàng)業(yè)難與子孫毀業(yè)易的對(duì)比，六國(guó)之地有限與暴秦之欲無(wú)厭的 對(duì)比。來(lái)說(shuō)明賄賂秦國(guó)的韓魏楚三個(gè)國(guó)家的滅亡的道理?！惫湃嗽疲阂缘厥虑?猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！斑€用到引用論證和比喻論證的論證方法。這個(gè) 小組找的很全面，請(qǐng)坐。接下來(lái)怎

5、么論證的呢？來(lái)你們5組來(lái)說(shuō)。嗯你們說(shuō)，第三段用到了齊、燕、 趙這些不賄賂秦國(guó)的事例，齊國(guó)近秦但卻不幫助五國(guó)，當(dāng)五國(guó)滅亡，它自然孤 立無(wú)援，只能滅亡。導(dǎo)致燕國(guó)滅亡的原因是太子丹以荊軻刺秦，最終引火燒身， 以失敗告終，這是沒(méi)有運(yùn)用正確方法的結(jié)果。趙國(guó)的忠臣良將李牧因小人進(jìn)獻(xiàn) 讒言，最終被誤殺，加速了趙國(guó)的滅亡。運(yùn)用了舉例論證的論證方法，列舉了 燕、趙、齊滅亡的原因。還有“向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行， 良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理”這句運(yùn)用了假設(shè)論證。那接下來(lái)文章寫(xiě)了什么呢？還有要分享的小組嗎？嗯，你們說(shuō)第4、5段由兩個(gè)嘆詞，嗚呼和悲夫，從古談到論今，進(jìn)一步論 證得出結(jié)論，為國(guó)者無(wú)使

6、為積威之所劫哉！蘇洵借古諷今，想要借六國(guó)破滅之 事來(lái)告誡統(tǒng)治者不要重蹈覆轍。五、拓展延伸那同學(xué)們，你們認(rèn)為六國(guó)論中作者對(duì)六國(guó)破滅原因的分析完全正確嗎？ 他的論據(jù)能禁得住推敲嗎？嗯，大家認(rèn)為，不完全正確。從歷史事實(shí)來(lái)看，六國(guó)破滅的原因是多方面 的，是個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，不是像蘇洵所論述的那樣簡(jiǎn)單。從六國(guó)方面來(lái)看，除 賂秦外，其破滅的主要原因還有六國(guó)君主中了秦國(guó)的挑撥離間的詭計(jì)，造成六 國(guó)之間相互怨恨、猜忌，致使不同心協(xié)力，不能“合縱”聯(lián)合抗秦；六國(guó)之間 互相侵奪以及六國(guó)與秦的頻繁戰(zhàn)爭(zhēng)，造成六國(guó)壯年勞動(dòng)力的大量死亡，使生產(chǎn) 力遭到嚴(yán)重破壞。六國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，造成的死亡人數(shù)也不少。民窮國(guó)衰，六國(guó) 滅亡，勢(shì)所必然。當(dāng)然論據(jù)也經(jīng)不住細(xì)致推敲。六、小結(jié)作業(yè)課