小班音樂活動教案：聽聲音教案

1、小班音樂活動教案：聽聲音教案小班音樂活悅耳聲響教案主要包含了活動背景，活動目標，活動準備，活動過程，活動評價等內(nèi)容，幼兒學習聽辨各種東西發(fā)出的聲響，培育幼兒的傾聽力量，通過探究、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲響的愛好，合適幼兒園老師們上小班音樂活動課，快來看看聽聲響教案吧。活動背景：生活中各種各樣的聲響無處不在，而小班的小好友對傾聽很感愛好，他們對大自然的聲響充滿著好奇和探究，而孩子語言力量的進展又是以傾聽為根底的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設計本次活動?；顒幽繕?、幼兒學習聽辨各種東西發(fā)出的聲響，培育幼兒的傾聽力量。2、通過探究、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲響的愛好。3、喜愛參與音樂活動，體驗音樂游戲

2、的歡樂。4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚?、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。2、打擊樂器若干。3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。4、會發(fā)聲響的玩具及錄音機一臺?；顒舆^程：1、聽聲響引出課題。（1）引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動會發(fā)聲的玩具狗。師：哎呀，活動室里真清靜。聽，誰在叫？幼：是小狗，它在叫汪汪汪。師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈!為了嘉獎小好友，今日，我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶?幼：太好了!師：那么我們做客時要怎么樣呢？幼：應當做一個有禮貌的小好友。（評析：在清靜

3、的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的愛好，同時，又以嘉獎的方式帶小好友去做客。更加激起了幼兒的愛好，幼兒此時的心情非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲響。（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲響。A、師：這是誰的家？幼：小兔的家。幼：小兔你好!師：小兔家有什么？幼：紅茶。師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小好友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來趕緊告知我，看誰最能干。B、幼兒操作：搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲響。幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？幼：不對，是硬幣。幼：對，是硬幣。師：小好友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲響。

4、請幼兒集體訓練句子：這是硬幣發(fā)出的聲響。（評析：通過讓幼兒自己探究、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感愛好。）（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲響。A、老師帶幼兒到小貓家。幼：小貓家到了。幼：小貓你好師：小貓家里有什么？幼：旺仔牛奶。師：如今也請小好友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告知大家。B、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲響。師：你聽到什么聲響，可能是什么東西發(fā)出來的。幼：幼：是玻璃球。師：小耳朵真靈，老師喜愛你們!請幼兒集體訓練句子：這是玻璃球發(fā)出的聲響。（3）聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲響。A、師：小雞家到了，小雞為我們準備了許多禮品，會是什么呢？請你們聽一聽，究竟是什么？B、幼兒操

5、作。師：這是什么發(fā)出來的聲響？幼：是鹽吧。幼：是糖。幼：是沙子吧，聲響很響的。師：真不錯，里面是沙子，我們一起來說一說：這是沙子發(fā)出的聲響。（4）聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲響。師：這是小狗的家。師：小狗的禮品中是什么東西？幼兒操作，探究后。幼：老師，是什么，我猜不出來。幼：我也不明白。師：這些小好友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進去聽一聽。幼：哦，原來是雪花片。師：你們再聽一聽是不是雪花片？幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了3、嘗試聽辨打擊樂器的聲響。師：小好友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲響都聽出來了，如今我們再來聽一聽，這些是什么東西發(fā)出的聲響？老師在背后分別

6、敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節(jié)奏。師：小好友們真能干，那么多的打擊樂器都熟悉了，那么如今一起來玩一玩吧!（評析：在良好心情的鼓勵下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而后讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗了勝利的喜悅!）4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。師：剛剛的打擊樂器我們都熟悉了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，如今老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。老師伴奏完后。師：好聽嗎？幼：好聽。師：那么如今就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧!伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。（評析：嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新穎感。）活動評價：小班幼兒正處于直覺行動思維，讓幼兒以客人的身份到小動物家去做客，激起了幼兒的愛好，在整個活動過程中，孩子一直處于寬松、快樂的氣氛之中，孩子們愛好高漲。主動主動地學習，真正表達了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充足的