小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊四 觀察物體《觀察物體》教學(xué)設(shè)計

1、西師大版二年級上冊第四單元觀察物體教學(xué)設(shè)計課題 觀察物體單元第四單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；通過看一看、說一說等活動，讓學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀。 2.通過觀察、操作、想象等活動，讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3.在活動中，體會局部與整體的關(guān)系，感受生活處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識知的欲望。重點 知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。難點 能正確辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課課件出示：師：它你們認(rèn)識嗎？師：

2、楊桃是一種亞熱帶的水果，它的營養(yǎng)很豐富，酸甜的味道讓人非常的喜歡?？墒菞钐覅s在一節(jié)美術(shù)課上引起了一段風(fēng)波，你們想知道嗎？課件播放：畫楊桃?guī)煟含F(xiàn)在你們知道這段風(fēng)波是什么了嗎？師：為什么“我”會把楊桃畫成了五角星了呢？師：你真是一位有心的小朋友！課件出示：師：通過這件事件，你們明白了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：同一樣事物，從不同的角度，可以看到不同的結(jié)果。師：今天這節(jié)課，我們就用全面的眼角去觀察我們身邊的事物好嗎？ 學(xué)生：是楊桃。學(xué)生：想。學(xué)生認(rèn)真傾聽。學(xué)生：“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。學(xué)生：沒有，因為楊桃從側(cè)面看就是五角星的樣子。學(xué)生自由說說。 從畫楊桃的故事引入

3、，利用“我”把楊桃畫成像個五角星的樣子作為切入點，讓學(xué)生初步感受從不同的角度去觀察物體，所看到的形狀可能是不同的，為后面學(xué)習(xí)新知做鋪墊。講授新課教學(xué)例1課件出示：師：看看老師手上拿的是什么？師：是的，今天我們第一個觀察的對象就是茶壺。課件出示：小組合作提示： 1.每個小組將茶壺放在桌子中間。 2.四人一組，每人正對茶壺，說說自己看到的茶壺是什么樣的？3.每人依次到其他三個位置進(jìn)行觀察，說說你現(xiàn)在看到的又是什么樣子的？ 師：誰來說說？抽一組的學(xué)生自由說說。反饋：正面：我看到了茶壺的身子、把手、壺嘴、壺蓋，還有花紋。后面：我看到了茶壺的身子、把手、壺嘴和壺蓋。左面：我看到了茶壺的身子、把手、壺蓋，

4、花紋只看到了一半。右面：我看到了茶壺的身子、壺蓋，壺嘴，花紋也只看到了一半。師：怎么前后面看到茶壺的樣子好像差不多呀？請小朋友們再到這兩個位置進(jìn)行觀察，看看除了花紋以外還有什么不一樣的地方？引導(dǎo)學(xué)生觀察壺嘴的方向進(jìn)行區(qū)分：前面的壺嘴朝右，后面的壺嘴朝左。師：剛才我們在不同位置對茶壺進(jìn)行了觀察，你能指出下面茶壺圖分別是哪位同學(xué)看到的嗎？課件出示： 反饋：分別是趙亮、王麗、江鈴、丁一。教學(xué)例2師：美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫人物肖像。師：請小朋友們認(rèn)真觀察，說一說下面這些圖分別是誰畫的？課件出示：師：誰來說說？師：能說說你是怎么看出來的嗎？反饋：小紅畫的是模特的正面；小明和小軍雖然都畫的是側(cè)面，但是他

5、們看到的是有所不同的：小明能看倒模特頭上的蝴蝶結(jié)，并且馬尾辮是朝右的；小軍看不見蝴蝶結(jié)，但是馬尾辮是朝左的。師：小朋友們的想象力真豐富，能模擬著觀察想象，會從不同的位置觀察，對于容易弄錯的位置我們要觀察里面的標(biāo)志物。三、教學(xué)例3師：我們出去游玩拍照片的時候，往往會從不同的位置拍攝同一個景物。你們看，玲玲的爸爸給媽媽和玲玲拍了不少的照片。課件出示：師：玲玲需要小朋友們解決一個什么問題呢？師：現(xiàn)在分組交流，并說說你的想法好嗎？師：大家都有結(jié)果了嗎？我們一起來聽聽大家的結(jié)論吧！反饋：第一張照片是爸爸站在玲玲和媽媽的前面拍的，因此可以拍到兩個人的臉。第二張照片是爸爸站在玲玲和媽媽的后面拍的，因此只能拍

6、到兩個人的后腦勺。第三張照片是爸爸站在玲玲和媽媽的左面拍的，因此媽媽在前，玲玲在后，還可以拍到三棵樹。第四張照片是爸爸站在玲玲和媽媽的右邊拍的，因此玲玲在前，媽媽在后，還可以拍到房子和一棵樹。師：通過今天課堂上的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：同一物體，如果從不同的位置去觀察就會得到不同的結(jié)果。 學(xué)生：是茶壺。學(xué)生分組觀察，并說說自己看到的樣子。一組的學(xué)生自由說說。學(xué)生再次觀察。學(xué)生獨(dú)自思考，然后自由說說。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說說。學(xué)生：分別是小紅、小明和小軍。學(xué)生自由說說。學(xué)生：下面這些照片分別是爸爸站在我們的哪個方向拍的？學(xué)生獨(dú)自觀察，然后組內(nèi)自由說說。學(xué)生自由說說。學(xué)生自由說說。出示

7、合作提示，讓學(xué)生明確任務(wù)，然后再去觀察，這樣的活動具有目的性、明確的導(dǎo)向性。以壺嘴為觀察對象，讓學(xué)生從不同的方向觀察，知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系。通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生明確對于容易弄錯的位置我們要觀察里面的標(biāo)志物。通過觀察照片，找出拍攝的位置，進(jìn)一步讓學(xué)生明確觀察物體時，要找準(zhǔn)觀察物體的特征，充分感受到從不同的位置觀察同一物體，觀察到物體的形狀是不同的。層層深入、步步推進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。鞏固練習(xí)1.把自己喜愛的一個玩具放在桌子上，從這個玩具的前、后、左、右進(jìn)行觀察，并連線。 2.擺一擺，說一說自己看到的是哪一面。3.填一填。 4.猜一猜,這是什么？5.布置作業(yè)教材練習(xí)十二第14題。 學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。通過練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中大膽猜測、合情推理，充分感受同一物體在不同位置觀察到的形狀可能是不同的，同時體驗局部與整體的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的和諧美。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？從不同的位置觀察同一物體，觀察到物體的形狀是不同的。觀察物體時，看到物體的哪一面，就是站在物體的那一面觀察到的。找準(zhǔn)觀察物