五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃002

1、第 頁(yè)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃五班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1一、學(xué)情分析：五班級(jí)一班共有同學(xué)53名，經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字技能、口語(yǔ)交際、寫作技能、預(yù)習(xí)新課文的技能和肯定的自學(xué)技能。但部分同學(xué)上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)技能欠缺，課外知識(shí)較薄弱。所以本學(xué)期除做好同學(xué)的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段如博客推舉優(yōu)秀文章等方法提高同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好。二、教學(xué)理念：1、突出性格進(jìn)展，培育同學(xué)性格，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有性格的學(xué)習(xí)。2、主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源，面對(duì)全體，全

2、方位提高每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。著重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，需要建立大語(yǔ)文觀。教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。三、教材分析：一教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別就是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每

3、組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，就是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表一就是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表二就是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。二教材特點(diǎn)：1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又

4、有進(jìn)展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的改變6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和討論的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的技能三單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第1單元：一就是引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛(ài)西部的情感；二就是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)精美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的技能，并不斷積累語(yǔ)言，加強(qiáng)語(yǔ)感；三就是引導(dǎo)同學(xué)了解文章一些比較簡(jiǎn)約的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第2單元：一就是讓同學(xué)通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)對(duì)童年生活的眷

5、戀，感受童年生活的美妙，童年時(shí)間的寶貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二就是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三就是豐富語(yǔ)言積累；四就是溝通和描繪自己的童年生活。第3單元：一就是讓同學(xué)通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二就是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三就是引導(dǎo)同學(xué)積累精美的語(yǔ)言。第4單元：引導(dǎo)同學(xué)潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培育同學(xué)的速讀技能。第5單元：讓同學(xué)感受古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛(ài)好。第6單元：引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的

6、作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)約的討論報(bào)告。第7單元：讓同學(xué)進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第8單元：一就是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二就是要揣摩就是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方法；三就是要留意積累課文中的精美語(yǔ)言；四就是要從實(shí)際出發(fā)，依據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。四、教學(xué)目標(biāo)一識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、

7、發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。三口語(yǔ)交際教學(xué)1、激發(fā)愛(ài)好，引起同學(xué)溝通的欲望，表達(dá)雙向互動(dòng)。2、不斷提高同學(xué)的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。四習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文的性質(zhì)就是練筆，就是習(xí)作，不就是創(chuàng)作。2、培育觀測(cè)、思維、表達(dá)三種技能。五綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高同學(xué)策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的技能，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的技能以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用技能。五、教學(xué)措施：一識(shí)字與寫字教學(xué)1、對(duì)于生字新詞，要實(shí)時(shí)聽(tīng)寫檢測(cè)。2、鼓舞快速閱覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的

8、速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。二閱讀1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。2、閱讀教學(xué)中，要留意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。3、老師依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)敏捷多樣的教學(xué)策略。三口語(yǔ)交際1、首先要激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一就是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，表達(dá)同學(xué)實(shí)際交際的需要，讓同學(xué)了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采納不同的表達(dá)方式。二就是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)同學(xué)。3、要表達(dá)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不就是要同學(xué)一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程，而就是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要在互動(dòng)中使溝通逐步深入。4、要不斷提

9、高同學(xué)的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如，仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言；說(shuō)話要運(yùn)用禮貌用語(yǔ)；要針對(duì)不同對(duì)象，文明地進(jìn)行交際。四習(xí)作1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文性質(zhì)就是練筆，就是習(xí)作，不就是創(chuàng)作。2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問(wèn)題，使同學(xué)都找到想寫、要寫的內(nèi)容。“放”開(kāi)了，同學(xué)就有東西寫。再就就是講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成果，確定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)同學(xué)通過(guò)講評(píng)看到成果與進(jìn)步，享受習(xí)作勝利的歡樂(lè)，更真實(shí)地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。3、觀測(cè)、思維、表達(dá)三種技能結(jié)合起來(lái)培育。4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。五綜合性學(xué)習(xí)1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激

10、發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息轉(zhuǎn)變著我們的生活。3、依據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。六關(guān)于課外閱讀1、課本里的獨(dú)立閱讀課文，拓展閱讀要利用語(yǔ)文活動(dòng)課讓同學(xué)自由閱讀，并鼓舞同學(xué)做好讀書(shū)筆記。2、鼓舞同學(xué)深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量就是25萬(wàn)字，有13萬(wàn)字要在課外完成，要有檢查和溝通。六、課題討論1、確定課題培育同學(xué)的閱讀技能2、制定計(jì)劃3、調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，活躍同學(xué)的思維。4、在教學(xué)中探究方法、閱歷5、寫出論文，上交。七、教學(xué)時(shí)間安排：略五班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2一、教材分析本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。本冊(cè)教材繼續(xù)以專題

11、組織單元，共八組，分別是：第一組走進(jìn)西部，第二組永久的童年，第三組語(yǔ)言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動(dòng)，第五組中國(guó)古典名著之旅，第六組：走進(jìn)信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在語(yǔ)言的藝術(shù)這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為小綜合。第二次是在走進(jìn)信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為大綜合。這七組教材，每組由導(dǎo)語(yǔ)課例口語(yǔ)交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)。其中讀讀寫寫的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;讀讀記記的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不

12、要求書(shū)寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。二、教材主要特點(diǎn)如下：1、主題設(shè)置敏捷多樣，編排形式又有創(chuàng)新。在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加敏捷多樣，充分表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)學(xué)語(yǔ)文、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)：(1)選編的新課文有時(shí)代精神和人文內(nèi)涵。(2)重視愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì)，加大上述教育內(nèi)容的比重。措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育

13、內(nèi)容。(3)拓寬課文的文體和語(yǔ)體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、討論性報(bào)告等編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入學(xué)校課本。(4)拓寬課文系統(tǒng)，編制資料袋閱讀鏈接課外書(shū)屋日積月累成語(yǔ)故事等欄目，以豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。(1)凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。(2)課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)同學(xué)在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。(3)以溝通平臺(tái)為憑借，溝通學(xué)習(xí)心得，這既是一個(gè)單元讀寫重點(diǎn)的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。(4)順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，口語(yǔ)交際習(xí)作的內(nèi)容、形式又有了一些

14、改變。4、單設(shè)綜合性學(xué)習(xí)單元，同學(xué)策劃和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)討論性學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的技能。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，完成學(xué)校階段識(shí)字任務(wù)。寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。2、讀寫由識(shí)寫字組成的詞語(yǔ);讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分鐘不少于300字)。4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色調(diào)，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體

15、會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說(shuō)明方法。6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)閱覽，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。7、能寫簡(jiǎn)約的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細(xì)，感情真實(shí)。練寫書(shū)信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)約的討論報(bào)告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8、修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫規(guī)范。9、聽(tīng)，能抓住要點(diǎn);說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作預(yù)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。10、積極參加語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獵取的資料，寫簡(jiǎn)約的討論報(bào)告。四、同學(xué)現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有同

16、學(xué)48人，除個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均。從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分同學(xué)還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)技能欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，同學(xué)來(lái)自五湖四海，受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些同學(xué)不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解技能差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)缺乏家長(zhǎng)的關(guān)懷、幫助，經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需予以特別的關(guān)注。另外，某些同學(xué)雖然有課外閱讀的愛(ài)好，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外，還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，

17、并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推舉優(yōu)秀文章等方法)提高同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好，扎實(shí)抓好閱讀質(zhì)量，漸漸提高同學(xué)的閱讀量和閱讀水平。五、采用的對(duì)策：1、閱讀教學(xué)(1)正確、流暢地朗讀課文;默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問(wèn)題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要求。要舍得花費(fèi)勁，要落實(shí)到每一個(gè)人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀自悟。(2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語(yǔ)在文中的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色調(diào);能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。(3)加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)a、通過(guò)課

18、后思索練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。b、了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。c、借溝通平臺(tái)總結(jié)讀寫規(guī)律。(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過(guò)閱覽，獵取需要的信息。2、口語(yǔ)交際教學(xué)(1)提高交際的質(zhì)量。(有層次，有深度，語(yǔ)言美，看對(duì)象)(2)交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍作預(yù)備的狀況下，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短發(fā)言，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。3、習(xí)作教學(xué)(1)激發(fā)表達(dá)的欲望，加強(qiáng)表達(dá)的自信心。(2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。(3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否詳細(xì)，用詞是否精確，語(yǔ)句是否通順，書(shū)寫是否規(guī)范。(4)加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣。五班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3一、指導(dǎo)思想1、

19、語(yǔ)文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要看重探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。2、語(yǔ)文教育要面對(duì)全體，落實(shí)到每個(gè)同學(xué)，并全方位進(jìn)步每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文修養(yǎng)。3、著重過(guò)程，終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。二、學(xué)情分析本班共有同學(xué)50人。大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，同學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%。同學(xué)具有了肯定的閱讀技能、口語(yǔ)交際技能和寫作技能和語(yǔ)文分析運(yùn)用技能，也掌控了肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于

20、管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)盲目，不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班同學(xué)還有一個(gè)最大的問(wèn)題，就是兩極分化嚴(yán)峻，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。三、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字

21、組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表一是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表二是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。四、教學(xué)目的一識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。三口語(yǔ)交際教學(xué)1、激發(fā)愛(ài)好，引起同學(xué)溝通的欲望，表達(dá)雙向互動(dòng)m。2、不斷提高同學(xué)的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。四習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培育觀測(cè)、思維、表達(dá)三種技能。五綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高同學(xué)策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的技能，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題