新課標(biāo)人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20《有的人》(1)課件

1、導(dǎo)入新課 司馬遷說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝?！摆s快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活?！边@是他最后的遺言。然而，我們能忘記他嗎？十三年后，著名詩(shī)人臧克家寫(xiě)下了有的人紀(jì)念魯迅有感。 1949年，臧克家來(lái)到了北京。10月19日是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，勝利了的中國(guó)人民在全國(guó)各地第一次公開(kāi)地隆重紀(jì)念偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，并去瞻仰了魯迅故居，心中充滿了對(duì)魯迅先生的思念和崇敬，寫(xiě)下了有的人這首短詩(shī)。 寫(xiě)作背景朗讀詩(shī)歌，思考問(wèn)題：詩(shī)歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個(gè)“有的人”，它們的意思是否相同呢？“有的人”每節(jié)

2、詩(shī)前兩句都是指反動(dòng)統(tǒng)治者。每節(jié)詩(shī)后兩句都是指魯迅以及像魯迅一樣的人。再讀詩(shī)歌 理解詩(shī)句意思，看看你還有哪些詩(shī)句的意思是不明白的。先在小組內(nèi)交流，把解決不了的問(wèn)題提出來(lái)吧。1、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了。他還活著。前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，他們只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無(wú)價(jià)值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。3、情愿作野草，等著地下的火燒。這里表現(xiàn)了魯迅把自己的一切獻(xiàn)給革命事業(yè)的高貴品質(zhì)。魯迅的散文詩(shī)集叫野草，他在野草的題辭里說(shuō)：“我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴

3、出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐?！?、把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草。把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實(shí)際上這種人活在世上，靈魂早已死去，早已臭名昭著。青青的野草則給人以無(wú)限生機(jī)、無(wú)限希望的感受和聯(lián)想，這里表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)魯迅先生的無(wú)比崇敬和愛(ài)戴之情。品味詞語(yǔ)你覺(jué)得詩(shī)中哪些詞語(yǔ)用得形象生動(dòng)？為什么？請(qǐng)細(xì)心揣摩，大家一起來(lái)交流吧！1、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了。他還活著。 第一個(gè)“活”字充滿了鄙夷和輕蔑。第二個(gè)“活”字是作者對(duì)魯迅?jìng)ゴ笠簧某浞挚隙ê唾澝?。這里的兩個(gè)“活”字所寄托的感情有什么不同呢？3、騎在人民頭上的/人民

4、把他摔垮；給人民作牛馬的/人民永遠(yuǎn)記住他！人民要推翻反動(dòng)派，打倒反動(dòng)派，把仇恨和力量凝聚在一個(gè)“摔”字上，“垮”作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動(dòng)派的可恥而又必然的下場(chǎng)。這里的“摔垮”有什么深刻的含義呢？三讀詩(shī)歌思考：詩(shī)歌是為紀(jì)念魯迅先生（“有的人”）而寫(xiě)，但為什么還要寫(xiě)反動(dòng)統(tǒng)治者（“有的人”）？這樣寫(xiě)的用意是什么？這里運(yùn)用了對(duì)比的手法。1、每一小節(jié)前后兩句話構(gòu)成對(duì)比。2、第二小節(jié)和第五小節(jié)構(gòu)成對(duì)比。3、第三小節(jié)和第六小節(jié)構(gòu)成對(duì)比。4、第四小節(jié)和第七小節(jié)構(gòu)成對(duì)比。請(qǐng)找出文中具體運(yùn)用對(duì)比的手法的地方。領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨 這首詩(shī)不只是寫(xiě)對(duì)魯迅的懷念，還通過(guò)與魯迅截然相反的“有的人”的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓