人教四年級下語文 13.夜鶯的歌聲(完美版)自己用過,下載后請根據(jù)實際加以修改課件

1、 夜鶯的歌聲 夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。夜 鶯 杜鵑又名布谷、郭公，屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我國境內繁殖，秋季遷往印度和我國南方溫暖地區(qū)越冬。杜鵑的體形有點像鴿子，只是更細長些。它們喜歡棲居在開闊的林地，常常隱在茂密的樹上鳴叫，聲音響亮，但很少會讓人看見?？芍^“不見其人，只聞其聲?！倍?鵑德國 1941年德國法西斯占領歐洲許多國家之后，德國 1941年德國法西斯占領歐洲許多國家之后，又突然進攻前蘇聯(lián)，妄想三個月征服前蘇聯(lián)。蘇聯(lián) 于是，對前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們的雙眼。阿道夫希特勒 1941年德國法西斯占

2、領歐洲許多國家之后，又突然進攻前蘇聯(lián)，妄想三個月征服前蘇聯(lián)。對前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們的雙眼。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭雙方的損失都很慘重，大約有200萬人死亡，其中50萬是平民斯大林格勒戰(zhàn)役以歷史上最血腥的戰(zhàn)役而加載史冊，。 生字學習削喂哨挺斯甩踢槍防鬼漢滾毀慣xiowishotnghushuitqinggunfngguhngns我會多音字削Xio 削皮、削筆Xu 削皮、削筆釘dng 釘錘、釘鞋dng 釘扣子多音字：削 空 塞口哨 喂食 斯文 踢球 燒毀 習慣 滾開 甩胳膊 兩挺機關槍 鬼子 以防萬一 沉寂 輕蔑 耷拉 木屑 蘑菇 呻吟 宛轉 凝神 擰下來 釘釘子 木塞 堵塞 剝削 削木頭多音

3、字：削 空 塞詞語理解形容情緒低落、失望懊喪的神情。 垂頭喪氣：盤查，仔細地問。 盤問：耷拉：向下垂?？床黄?、輕視。 輕蔑：聚集、集中地看。 凝神：形容聲音優(yōu)美、動聽。 宛轉：興致極高；興趣很大。 興致勃勃：陰沉 （ ） 盤問（ ）注視 （ ） 婉轉（ ） 近義詞陰暗凝視查問反義詞空曠 （ ） 沉寂（ ）凝神 （ ） 輕蔑（ ）狹小喧鬧動聽分心恭敬課 堂 練 習練習：比一比，再組詞。削( ) 斯( ) 慣( )哨( ) 期( ) 貫( )呻( ) 槍( ) 踢( ) 伸( ) 搶( ) 惕( ) 練習：比一比，再組詞。削(削皮) 斯(斯文) 慣(習慣)哨(口哨) 期(日期) 貫(一貫)呻(呻吟

4、) 槍(手槍) 踢(踢球) 伸(伸手) 搶(搶食) 惕(警惕) 思考題 1.說說課文講了一件什么事？分幾部分寫的？你是怎么分的？課文的重點部分寫什么？ 2.找出小男孩回答德國兵的話，想想是什么意思？說明了什么？ 3.在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到什么？ 4.游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？ 5.課文的開頭和結尾都寫了夜鶯的歌聲，說說開頭和結尾有什么聯(lián)系？小組合作： 討論每一段的主要內容，用小標題形式概括。魚骨圖夜鶯的歌聲誘敵帶路夜鶯的歌聲事情發(fā)展順序林中傳信密林殲敵村口再等主要內容 這是一篇寫人的文章 本文記敘了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，一個被稱為“夜鶯”的孩子，把一支德國部

5、隊引進游擊隊埋伏圈全殲德國兵的故事。老師的話：概括主要內容要抓住幾個要素 人 事 時間 地點 但不一定都要同時出現(xiàn)抓類型時間、地點人物事情課文分析 （一）閱讀第一段，討論問題: 1、課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？ 街道兩旁盡是黑色的瓦礫,燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。 街道兩旁盡是黑色的瓦礫,燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰?！昂谏埂秉c明戰(zhàn)斗剛剛結束?！氨M”表現(xiàn)了法西斯入侵蘇聯(lián)給村莊帶來的破壞程度。 “垂頭喪氣”用擬人的手法寫出了村莊破壞。 說明戰(zhàn)爭破壞嚴重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。 大道兩旁全是黑色的

6、碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。 這句話寫出了戰(zhàn)爭帶來的破壞是非常嚴重的，同時也說明了蘇聯(lián)人民對德國侵略者的憤恨。 看課文第一部分，你們覺得小孩是一個什么樣的人？從文中的什么地方看出來的 ？ 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。這歌聲停了一會兒又響了起來說明了什么？ 說明“小夜鶯”已經發(fā)覺敵人，經過思考，決定去接觸敵人，把敵人引入埋伏圈，消滅敵人。說明他很機智，會引誘敵人。理解課文 “怎么會不認識！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”一語雙關的句子或段落： （1）“怎么會就剩下我一個？這里

7、有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！” 這是“小夜鶯”在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關的話。看似小孩子天真的話語，再加上一系列頑皮的動作，在不易察覺中戲弄、謾罵敵人。提現(xiàn)了“小夜鶯”的機智和對敵人的憎恨。 （2）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。從紅色的字可看出什么？ 孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。從“快活”可看出什么？ “快活”是指小孩子的性格特點，快樂、活潑。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)定、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。理解課文“蠢東西！”軍

8、官想著，輕蔑地微笑了一下。這里的蠢東西是罵的小孩。反映了軍官相信了小孩是天真無邪的，以為小孩不知道這句話的意思是在罵軍官自己。實則小孩是知道意思而故意這么罵的。人物特點的句子或段落：理解課文 “好啦，好啦，帶我們去吧。要是你帶路帶得對，我就把這個小東西送給你。”軍官說著，指了指他的打火機，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？”軍官的威逼利誘人物特點的句子或段落： 2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到了什么？ 小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。體 會： 小夜

9、鶯有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以便后來他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起懷疑了。 小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，是為了讓德國兵認為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進游擊隊的埋伏圈，反映了他的機智。為什么要強調“好像”？ 小夜鶯在胡扯，答非所問，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點顧慮，有點警覺，這時敵人只認為小夜鶯是個什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問了” 體 會： “你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到了什么？ 隊伍出發(fā)

10、了，行軍灶打頭，后邊是孩子和中尉并排走著。孩子有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者腳把球果踢起來。他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。 森林越來越密。那彎彎曲曲的小道穿過茂密的白樺林，穿過雜草叢生的空地，又爬到長滿云杉的小山上去了。 老師的話：孩子的機智勇敢，使敵人漸漸放松了戒備之心，取得了敵人信任。你看在理解問題的時候抓人物的表現(xiàn)（語言、動作、神態(tài)等）多重要啊！ 如果你是那位德國軍官，從你一碰到這個孩子起，你會想什么？借用課文中的語言，說一說。 我一走進沉寂的村莊，聽到宛轉的夜鶯聲，我想（ ）。我看到這個男孩（ ），聽到他（ ），我覺得（ ）。在

11、路上，男孩（ ），我想盡管山林越來越密，也（ ）。分角色讀課文軍官：“村子里就剩下你一個了嗎？”夜鶯：“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”軍官：“你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人?！币国L：“人呢?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了?！避姽伲骸按罇|西！”軍官：“你們這里有游擊隊嗎?”夜鶯：“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！崩斫庹n文 理解了第一部分“誘敵帶路”。有感情的分角色朗讀這一部分。注意讀出小孩的機智勇敢、軍官的兇惡殘暴。旁白 小孩 軍官 3

12、、討論：孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應變自如，毫無懼色呢？ 提示：衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。 這部分寫了小夜鶯引誘德國兵，并主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，取得敵人對他的信任，讓他帶路。小結 樹林深處，有幾個游擊隊員埋伏在那里，樹旁架著沖鋒槍。他們從云杉樹枝縫里向外望，能夠看見那曲 折的小路。他們不時說幾句簡單的話，小心地撥開 樹枝，聚精會神地望著遠方。 學習第二部分： 看看這一部分又是怎樣表現(xiàn)“小夜鶯”的機智勇敢的？ 老師的提示、點撥

13、：這部分直接寫“小夜鶯”的文字多不多？既然如此，那又怎樣來表現(xiàn)的？“小夜鶯”以歌聲為游擊隊傳遞敵情。 游擊隊員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍。說明了，小夜鶯同游擊隊用這種方式聯(lián)系，已經不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。 3、游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？ 那個最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。 夜鶯的叫聲停止了。“32個鬼子”那個人說。 接著傳來兩聲杜鵑叫。“兩挺機關

14、槍。”他又補充說。說明我會總結 同學們，剛才我們一起運用我們學會的“閱讀方法中的四抓,分析了文章的第二部分。雖然在這一部分里關于“小夜鶯”的直接描寫不多，但是，我們仍然可以通過與此相關的人物來進行分析理解。 這種描寫方法就是我們通常說的間接描寫。 槍聲打破了林中的寂靜。中尉還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊去了。被沖鋒槍打傷的德國兵一個跟一個地倒下了。德國兵的呻吟聲、叫喊聲，游擊隊員的喊殺聲，一時充滿了樹林。 學習第三部分：游擊隊在“小夜鶯”的幫助下全殲敵人。我會總結 這一部分里面，對“小夜鶯”的描寫也很少，只有一句話。 但同樣表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢。 同學們，學到這兒，你們想過沒有，是什么

15、力量使他這么機智勇敢呢?“孩子突然轉了個身，鉆進樹林深處，不見了?！睂ψ约鹤鎳臒釔畚視偨Y 這一部分里面，對“小夜鶯”的描寫也很少，只有一句話。但同樣表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢。 同學們，學到這兒，你們想過沒有，是什么力量使他這么機智勇敢呢?對自己祖國的熱愛 勝利后的小夜鶯又投入到了新的戰(zhàn)斗中，小夜鶯有在堅守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊再次殲滅敵人。 第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠色上衣，坐在原來那海岸邊削東西，并且不時回過頭去往往那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。 從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也察覺不出跟真夜

16、鶯的有什么兩樣。說明 看看課文的開頭三個自然段和結尾兩個自然段，發(fā)現(xiàn)了什么？ 文章首尾呼應，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進行斗爭的特殊方式。這樣更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。小說語言的前后照應（五）圍繞中心，學習表達。 1、瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？ 2、寫歌聲的地方有幾處？ 提示：可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。夜 鶯 的 歌 聲： 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒就又響起來，接著又用一股新的勁頭唱起來。 夜鶯的歌聲越來

17、越響了。 夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊早已知道。 從孩子的嘴里飛出婉轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。這是一個（ ）的男孩。夜鶯的歌聲正面描寫動作描寫語言描寫外貌描寫理解課文這是一個（ ）的軍官。夜鶯的歌聲側面描寫動作描寫語言描寫外貌描寫 為什么要描寫出這樣一位軍官？烘托主要人物理解課文魚骨圖夜鶯的歌聲誘敵帶路夜鶯的歌聲事情發(fā)展順序林中傳信密林殲敵村口再等戰(zhàn)爭的歌聲小孩（ ）軍官（ ）機智、勇敢、為國而戰(zhàn)兇惡、殘暴、自作聰明 開端發(fā)展高潮結局正面描寫側面烘托 包含兩個意思： 一是：孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵

18、，是和敵人做斗爭的手段； 二是：孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的，是游擊隊員對小孩的贊美。 小夜鶯包含幾層意思？ 全文以夜鶯的歌聲為線索，用夜鶯的歌聲引誘敵人，用夜鶯的歌聲傳遞情報，戰(zhàn)斗勝利后，又用夜鶯的歌聲再次誘敵，它是本文的一條主線。作者寫這篇文章的目的是為歌頌像夜鶯一樣在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中做出貢獻的小英雄們。夜鶯之歌 夜鶯的歌聲 1、讀了這篇課文后你受到怎樣的啟發(fā)？ 2、你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子？ 總結擴展 機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。熱愛、憎恨、臨危不懼、祖國、敵人、衛(wèi)國戰(zhàn)爭、保衛(wèi)家園、鎮(zhèn)定自如、毫不懼色、隨機應變、果斷、聰明 小夜鶯面對兇殘的法西斯，

19、難道他不害怕嗎？那為什么他能如此沉著、機智、勇敢呢？請在以下的詞語任選5個寫一段話回答這個問題。反對戰(zhàn)爭維護和平場景描寫 場景是指某一時間和地點，由一定的人物和人物活動所組成的生活畫面。常常調動人的各種感官，從視覺、嗅覺、聽覺到聯(lián)想想象，加上各種描寫，如肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等，給人一種很直觀的畫面感。 場隊伍除法了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。 森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。 場隊伍除法了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。整體主體 自然景色視覺 聽覺 聯(lián)想尋找課文中的場景描寫說一說有哪些感官參與描寫。世界杯乒乓球比賽場面 “王勵勤,加油!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲, 世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵勤與韓國選手柳承敏推向高潮。賽場內的熱浪沖上了天。坐在電視機前的我們,看得也目不轉睛。我、爸