三年級上冊心理健康教育課件-9學會寬容(共9張PPT)全國通用

1、學會寬容三年級心理健康教育1、 當你在寫作業(yè)時不小心把鋼筆水灑到同桌身上時，當你在課間不小心把別人的課本碰到地上時，當你在倒加餐時不小心把湯灑在別人桌子上時，當你下樓梯不小心撞到別人時，你最希望對方怎樣對待你？想一想不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。小故事中悟道理 清朝康熙年間有個大學士名叫張英.一天張英收到家信,說家人為了爭三尺寬的宅基地,與鄰居發(fā)生糾紛,要他用職權疏通關系,打贏這場官司.張英閱信后坦然一笑,揮筆寫了一封信,并附詩一首:千里修書只為墻,讓他三尺有何妨?萬里長城今猶在,不見當年秦始皇.家人接信后,讓出三尺宅基地.鄰居見了,也主動相讓.結果成了六尺巷,這個化干戈為玉帛的故事

2、流傳至今。小故事中悟道理 2.一位德高望重的長老，在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅，他知道有人借此越墻到寺外。長老搬走了椅子，憑感覺在這兒等候，午夜，外出的小和尚爬上墻，再跳到“椅子”上，他覺得“椅子”不似先前硬，軟軟的甚至有點彈性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已經變成了長老，原來他跳在長老的身上，后者是用脊梁來承接他的。小和尚愴惶離去，這以后一段日子他誠惶誠恐等候著長老的發(fā)落。但長老并沒有這樣做，壓根兒沒提及這“天知地知你知我知”的事。小和尚從長老的寬容中獲得啟示，他收住了心再沒有去翻墻，通過刻苦的修煉，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長老。 （1）故事講完了，在主人公大學士張英、寺院

3、里的長老身上，我們會看到 共同的特點，是什么？（2）因為大學士張英的寬容，換來了什么結果？如果張英用職權疏通關系,打贏這場官司，贏回三尺宅基地，結果會怎樣？（3）因為寺院長老的寬容，換來了什么結果？如果長者用寺規(guī)懲戒小和尚，結 果會怎樣？想一想說一說！ 1、吐露心聲在生活中，當別人無意中傷害到你時，你有沒有不夠寬容的時候？ 2、總結為人處世心胸狹窄的后果：（1）影響自己的人際交往，可能從此以后就少了一個好朋友。（2）影響自己的情緒，損害身體健康。和別人發(fā)生沖突之后，即便自己占了上風，心里也不會痛快。心胸狹窄，不僅影響自己的情緒，也影響自己的學習，長期如此，還會對自己生理上造成影響，損害身體健康。 3、轉念一想還是剛才的問題，如果換個角度，應該怎樣處理，結果會怎樣？聯(lián)系生活想對策 （1）寬容檢驗一個人道德修養(yǎng)的尺度，一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。（2）寬容是連接友誼的橋梁。同寬容的人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得高尚，襟懷更加寬廣，所以，懂得寬容的人一定會擁有很多朋友。（3）善于寬容的人，總是在播種陽光和雨露，不僅給別人帶來快樂，同時也讓自己變得快樂起來寬容對自己的好處 寬容不是縱容，不是無原則的寬厚。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴”，要有原則地寬容他人。明辨是非我的寬容格言寬容他人，快