二0二三年度三年級上冊Unit2MyBody版三年級上冊Unit2MyBodylesson1教學(xué)設(shè)計

1、Unit2 My body Lesson 1 教學(xué)設(shè)計一、“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀：根據(jù)“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”結(jié)合本套教材的課程體系安排，三年級上冊的教學(xué)目標(biāo)如下所述：1、聽、做1）能根據(jù)聽到的詞、句識別或指認(rèn)幾個有關(guān)個人基本信息、身體部位、食物、寵物、服飾及生日派對等話題的圖片或者實物2）能聽懂有關(guān)以下內(nèi)容的語句每個單元的主要功能句及答語3）能聽懂課堂指令并作出相應(yīng)的反應(yīng)。4）能在圖片和動作的幫助下，聽懂簡單的小故事。2、說、唱：1）能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出有關(guān)個人基本信息、身體部位、食物、寵物、服飾及生日派對等相關(guān)詞匯。2）能模仿錄音說話，能表達簡單的情感和感覺，能根據(jù)動作、表情或表演等，猜出其所代表的

2、含義3）嘗試說唱本教材的歌曲3、玩、演：1）能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進行有效交際。2）能進行角色表演4、讀、寫：1）從三年級上冊起，開始逐漸培養(yǎng)學(xué)生按照拼讀規(guī)律記憶單詞的能力。三年級上冊要求學(xué)生除了嘗試記住本冊的話題詞匯，還應(yīng)嘗試記住以前學(xué)過的、跟本冊話題相關(guān)的單詞。2）在讀的方面，要求學(xué)生能夠借助圖片和其它閱讀策略，讀懂書上的小短文，在理解大意的基礎(chǔ)上模仿錄音較為流利地朗讀。3）在寫的方面，要求學(xué)生能在四線三格中規(guī)范的寫出各個單元的重要詞匯，并注意句子書寫規(guī)范。二、本課時定位：本課屬于單元重點詞匯學(xué)習(xí)課，課時為1課時，承擔(dān)這本單元重點詞匯的教授，在具體教學(xué)時，這主要有以下三大板

3、塊：A項以生動形象的畫面和活潑的詞匯卡片等形式情境化地呈現(xiàn)本單元的重點詞匯；B項通過趣味性的活動或游戲，幫助學(xué)生操練A項詞匯；C項引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫本課重點詞匯。本課教學(xué)內(nèi)容：人教版（一起點）三年級上冊Unit2 My Body lesson 1四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：能夠聽懂、會說body, head, hair, arm, hand, leg, foot等單詞；能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫上述單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。能力目標(biāo)：能夠用應(yīng)用學(xué)過的句子I have . 介紹自己的身體部位。情感目標(biāo)：保護自己身體部位安全五、教學(xué)重點及難點重點：能語言環(huán)境下應(yīng)用body, head,

4、hair, arm, hand, leg, foot等單詞難點：借助拼讀規(guī)律記憶單詞，能說唱本課歌謠六、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課本，學(xué)具教師準(zhǔn)備：教材，教學(xué)卡片，教學(xué)光盤，磁性貼七、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計StepsActivitiesIntentionsInteraction PatternStep = 1 * ROMAN * MERGEFORMAT I Warm-upActivitiy1 Greetings，起立問好Activitiy2Play a game: Touch your ear, your eye, your face, your mouth 在教師的示范帶領(lǐng)下，做“我說，你做”的活動，進行游

5、戲熱身。游戲熱身，激發(fā)興趣，將學(xué)生注意力集中在本堂課的學(xué)習(xí)。Greeting：師生互相問好，建立上課儀式感Play a game：在教師帶領(lǐng)下做TPR 活動,復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，為本課做準(zhǔn)備。Step2 Lead inActivitiy1 Guess: the new friend。先引出Lily，Joy，Yaoyao等人物，再引導(dǎo)學(xué)生猜測問號處的任務(wù)，自然引出Monster?！癏ere is a new friend,Can you guess who the new friend is？”“He has big eyes, big mouth ”Activitiy2Lets chant ：

6、 “what dose the monster look like?” 引導(dǎo)學(xué)生聽歌謠，再跟著歌謠節(jié)奏體會其中出現(xiàn)的單詞?？磮D猜人物，自然引出本課主角monsters body，通過歌謠整體感知本課核心詞匯Guess: the new friend 師問生答Lets chant:What does the clown / monster look like ? Now, lets listen and chant. 教師帶領(lǐng)學(xué)生第一遍聽，整體感知歌謠主題，第二遍聽并做出肢體語言，感知細節(jié)。Step3: PresentationActivity 1Words learning1.教師在播放歌謠的

7、同時按順序?qū)卧~在黑板上顯示，在用自然拼讀法教讀單詞；2通過加入“big， small，two， long， short”等形容詞以及肢體語言教讀單詞，加深學(xué)生對單詞含義的理解3.通過“high and low voice”的活動教讀單詞。Activitiy2Words-practice 1.開火車的方式，重點練習(xí)“head”“hand”2.分小組認(rèn)讀單詞，比拼3.分男女生認(rèn)讀單詞，比拼通過歌謠歌詞學(xué)習(xí)本課新詞：body, head, hair, arm, hand, leg, foot，并通過多維活動認(rèn)讀這些重點詞匯。Words learning：學(xué)生通過跟讀，初步學(xué)習(xí)本課單詞；Words-

8、practice： 通過全體學(xué)生跟讀，分小組認(rèn)讀，分男女生、個人認(rèn)讀、開火車等方式操練。Step4 :ConsolidationActivity 1Stick the body parts.請自愿學(xué)生將身體部位的單詞貼到小丑旁邊。Activity 2I am the monster.“我是怪獸”游戲。先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，教師示范“I have”的句式，選幾名學(xué)生志愿者上講臺描述自己的monster通過活動1進一步建立學(xué)生對音和義的直觀聯(lián)系；通過活動2，用形容詞和數(shù)詞的組合操練本課新詞，加強對本課詞匯音和義的認(rèn)識。學(xué)生主動運用本課所學(xué)參與活動。Step5 SummaryActivity 1Review再次唱本課歌謠，教師出示相關(guān)圖片。Activity 2（備選）Lets write 教師通過卡片帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)和復(fù)習(xí)本課詞匯Words review 通過歌謠再次復(fù)習(xí)本課的重點詞匯。Step6 H