七個(gè)角度把脈小說閱讀

1、高考小說閱讀了解高考中小說的命題角度，探究解題規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握小說閱讀的步驟，學(xué)會(huì)品讀小說。命題分析全國(guó)卷近幾年在小說閱讀這一考點(diǎn)上的幾個(gè)特點(diǎn)：1.選材范圍。以現(xiàn)當(dāng)代的中外名篇或名家作品為主，作品內(nèi)容具有較強(qiáng)的文學(xué)性或?qū)徝狼槿?、具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。2.試題樣式。題型和分值相對(duì)穩(wěn)定，但2017年略有調(diào)整（一道單選、兩道主觀題，約14分）。3.考題特點(diǎn)。（1）問題設(shè)計(jì)側(cè)重小說“三要素”（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境）和主題。往往在以下題型中選擇4個(gè)考查：把握故事情節(jié)（含“探究情節(jié)設(shè)計(jì)的合理性”）；揣摩人物形象；注意環(huán)境描寫；概括（或探究）主題；品味賞析語(yǔ)言；賞析藝術(shù)技巧；理解及鑒賞小說的標(biāo)題。

2、（2）問題的切入點(diǎn)較小，問題較具體。集中于分析綜合和鑒賞題。（3）更趨向關(guān)注對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考。集中于探究題。小說讀什么？ 小說的常識(shí) （一）小說的概念小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，來反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。小說讀什么？1.寫了一個(gè)什么故事。（感知情節(jié)）2.塑造了哪些人物；他們的性格特點(diǎn)是什么。（分析人物形象）3.這個(gè)故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么。（了解背景）4.表現(xiàn)了什么主題。（把握作品主題）5.通過哪些寫作方法塑造人物、突出主題的。（藝術(shù)特色） A、正面描寫B(tài)、側(cè)面描寫C、細(xì)節(jié)描寫1、人物 (二)小說三要素2、情節(jié)3、環(huán)境A、開端：引起矛盾沖突的第一個(gè)事

3、件B、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開，逐步激化，達(dá)到高潮前的這段過程C、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運(yùn)、事件成敗和發(fā)展前景D、結(jié)局：高潮之后的結(jié)果A、自然環(huán)境：人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物 B、社會(huì)環(huán)境：人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景 如何讀懂小說1、理清故事情節(jié)。 小說的故事情節(jié)實(shí)際上是由小說人物的性格、言行生發(fā)的一件件事情的有序組合，有什么樣的人物性格和人物命運(yùn)，小說就會(huì)有什么樣的故事和情節(jié)。在了解了故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步把握小說人物，理解小說人物的性格和命運(yùn)。閱讀小說要理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來龍出脈，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來把握

4、故事內(nèi)容，尤其注意分析透發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。2、分析小說人物形象 人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細(xì)節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時(shí)一定要抓住這些具體的描寫語(yǔ)句去揣摩、領(lǐng)悟。3、注意環(huán)境描寫 小說里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義（共性）

5、。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會(huì)人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。4、領(lǐng)悟小說主題 （1）根據(jù)小說的情節(jié)和人物形象分析主題。 （2）聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析主題。 （3）結(jié)合作者生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析主題，即知人論世。 （4）根據(jù)作者對(duì)人物描寫的語(yǔ)言的感情色彩分析主題。例題：以老舍小說離婚節(jié)選之老李請(qǐng)客為例，把握小說賞析的要素。人物：環(huán)境：情節(jié)：主題：老李、李太太及其子女吳太極、孫先生、邱先生、小趙張先生華泰酒店（?。r(shí)代背景？社會(huì)背景？（大）老李不得已請(qǐng)同事吃飯，飯桌上其他人都“想方設(shè)法”讓李太太出洋相，只有張大哥幫忙打圓場(chǎng)。

6、飯桌上小人物的眾生相例題以老舍小說離婚節(jié)選之老李請(qǐng)客為例，把握小說賞析的要素。離婚是老舍先生定義在清末民初交替時(shí)期的產(chǎn)物，講述科員們了北平財(cái)政所里的故事，也講述了財(cái)政所里各個(gè)科員與自己老婆關(guān)系的變化情況?！袄侠睢笔秦?cái)政所里科員中的一員，他是有文化卻也無能的，總在一個(gè)位置上徘徊的職員；他做事嚴(yán)謹(jǐn)小心，只為在小小的財(cái)政所立足；他好面子，不愿自己的科友看見自己的鄉(xiāng)下老婆，不愿被嘲笑；他知恩圖報(bào)，覺得張大哥是個(gè)好人，在張大哥有麻煩大家都不幫忙的情況下，他全不后悔地將自己交給了小趙，只為幫忙；他向命運(yùn)妥協(xié)，他無法改變自己身處的境遇，看著自己被命運(yùn)玩弄于手掌之中卻也無可奈何，他無法擺脫自己的責(zé)任與束縛，無

7、法與東屋里的棄少奶奶私奔，最終辭了職，帶著妻子、兒女、丁二回到了鄉(xiāng)下、享受鄉(xiāng)下風(fēng)光，脫離城市。 例題：以阿城小說潔癖為例，把握小說賞析的要素。人物：環(huán)境：情節(jié)：主題：老白時(shí)代社會(huì)背景：無產(chǎn)階級(jí)文化大革命前后前：老白有潔癖，對(duì)不干凈零容忍；后：老白的潔癖被治好了“潔癖”，暗示病態(tài)社會(huì)不能容忍知識(shí)分子“出污泥而不染”的操守。反映了知識(shí)分子的潔凈情操不為時(shí)代所容、被視為一種病態(tài)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，暗含對(duì)病態(tài)社會(huì)的批判。命題角度一：人物形象小說中的人物文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。把握小說中的人首先要完成的就是牢牢抓住小說中的人物形象。 小說人物形象的切入點(diǎn)，一般可從四方面揣摩：重視小說中人物

8、的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。通過人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。人物形象考查點(diǎn)：1、概括人物形象性格特點(diǎn)2、分析人物形象性格特點(diǎn)3、人物形象的作用第一步：仔細(xì)審題，明確方向。(1)是概括還是分析？“概括”題只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。(2)是性格還是形象？“形象”一詞應(yīng)大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時(shí)不要忘記人

9、物的身份、地位、職業(yè)等因素。形象=性格+身份 概括/分析人物形象第二步：總體把握，劃句分析。情節(jié)環(huán)境人物1、文中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷等的句子。2、有關(guān)人物描寫的語(yǔ)句。（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)）3、作品中其他人物（或作者）對(duì)他的評(píng)價(jià)（議論）句。有關(guān)情節(jié)發(fā)展、事件變化的語(yǔ)句，把握人物性格的變化和主次關(guān)系。有關(guān)環(huán)境（包括社會(huì)環(huán)境）的語(yǔ)句，環(huán)境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。確定作者的感情傾向是頌揚(yáng)還是諷刺；同時(shí)考慮分析的是主要人物，還是次要人物聯(lián)系主題注意題型的細(xì)微變化，怎么問就怎么答1.請(qǐng)概括（分析）的形象（性格）特點(diǎn)。 分點(diǎn)作答 個(gè)性特征1（+舉出實(shí)例）； 個(gè)性特征2（+

10、舉出實(shí)例） 概括 + 分析2.是一個(gè)怎樣的人物？ 總括句（人物身份）。 分點(diǎn)作答個(gè)性特征1（+舉出實(shí)例）； 個(gè)性特征2（+舉出實(shí)例）例：為了愛國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)寧愿放棄心愛的學(xué)術(shù)的愛國(guó)青年第三步：歸類合并，恰當(dāng)表述。以宋子平風(fēng)水為例小說在刻畫杜吉祥這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）例題：梳理情節(jié)：杜吉祥回鄉(xiāng)（回憶丁三）瞥見丁三，七上八下拜訪丁三，遇見閻王放下包袱，輕松對(duì)話心理變化：心懷愧疚、一直逃避（氣惱恨悔、妒忌）呼吸僵硬、怯忐忑-害怕-驚奇-樂了-佩服打開心結(jié)、輕松性格特征：以宋子平風(fēng)水為例小說在刻畫杜吉祥這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）例題：參考答案：

11、嫉妒狹隘。對(duì)于丁三處處優(yōu)于自己，杜吉祥心生嫉妒之心，竟利用給丁三看風(fēng)水的機(jī)會(huì)，為其看了一扇“鬼門”。膽怯脆弱。對(duì)于當(dāng)年的錯(cuò)事，杜吉祥不敢當(dāng)面承認(rèn)，只能“將錯(cuò)就錯(cuò)”，可以看出其內(nèi)心的膽小與怯懦。心懷良善。雖然沒有承認(rèn)錯(cuò)誤，但杜吉祥多年以來一直處于愧疚之中。勇于認(rèn)錯(cuò)。杜吉祥此前一直避免回家鄉(xiāng)，不敢面對(duì)丁三，但最后還是鼓起勇氣，直面現(xiàn)實(shí)。 分析人物在小說中的作用，可從地位角度入手，先分清要分析的對(duì)象是主要人物還是次要人物：主人公：是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題。分析人物形象的作用次要人物的作用。 次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮： A.為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人

12、物起到烘托作用。通過次要人物的活動(dòng)來襯托主人公的活動(dòng)和形象，使主要人物更加鮮明清晰。 B.渲染氣氛，奠定基調(diào)。次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。 C.若是線索人物，自然是貫串全文的線索。并通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起。 D.揭示或暗示主題。次要人物的設(shè)置是為主要人物服務(wù)的，為揭示小說的主題服務(wù)的。小說對(duì)次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)涵著厚重的力量，既提示了小說的主題，又增添了小說的魅力。分析人物形象的作用通過這個(gè)人，襯托、反襯或者補(bǔ)充了主要人物。這個(gè)人可能是全文的線索（穿針引線）或者是整個(gè)事件的見證者（增加真實(shí)感）。這個(gè)

13、人的某種行為推動(dòng)某一情節(jié)發(fā)展或者帶來什么樣的結(jié)局。這個(gè)人交代出當(dāng)時(shí)的某種社會(huì)環(huán)境和背景。情節(jié)環(huán)境主題人物這個(gè)人或直接或間接體現(xiàn)某種主題。這個(gè)人身上寄寓著作者的某種情感。以汪曾祺八千歲為例作品題為“八千歲”，卻花費(fèi)較多筆墨敘寫宋侉子，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一形象在文中的作用。例題：四十七課時(shí)參考答案：結(jié)構(gòu)上，將作品中的人物、情節(jié)串聯(lián)起來，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使前后情節(jié)連貫可信。藝術(shù)手法上，起到了襯托主要人物的作用，宋侉子的豪放通達(dá)，更凸顯八千歲的吝嗇刻板。主題表現(xiàn)上(或人物關(guān)系上)，宋侉子與八千歲的信義之交，和宋侉子與八舅太爺?shù)奶撆c委蛇形成鮮明對(duì)比，凸顯出小說的主題。命題角度二：環(huán)境小說中的環(huán)境環(huán)境描寫是小說藝

14、術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍。環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。環(huán)境描寫的特點(diǎn)與手法相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備：1環(huán)境描寫的特點(diǎn) 小說中環(huán)境描寫的特點(diǎn)可以從以下方面來思考：抓住特征，從形、聲、色等方面來考慮景物特點(diǎn)；調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點(diǎn)。 景物的特點(diǎn)有：安寧；熱鬧、生機(jī)；蕭索、冷清、孤寂等。2環(huán)境描寫的手法 小說中環(huán)境描寫手法可以從以下方面來思考：從寫景的層次和觀察角度，如遠(yuǎn)景與近景

15、，俯視與仰視等；描寫技巧：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰)、虛實(shí)結(jié)合(“實(shí)”指現(xiàn)實(shí)存在的事物?！疤摗敝缸髡叩南胂蠛吐?lián)想)、正側(cè)描寫、細(xì)節(jié)描寫、工筆(對(duì)對(duì)象多用筆墨做細(xì)致入微的刻畫)和白描(不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語(yǔ)，也不精雕細(xì)刻，大加渲染，而是抓住描寫對(duì)象的特征，用準(zhǔn)確有力的筆觸，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對(duì)事物的感受)等。環(huán)境描寫的作用（1）提供人物活動(dòng)和事件發(fā)展的時(shí)代社會(huì)背景；（2）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；（3）揭示社會(huì)本質(zhì)，深化主題思想。 舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；?/p>

16、白色的沉重的晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。都在準(zhǔn)備著祝福。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運(yùn)氣；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的今年自然也如此。社會(huì)環(huán)境描寫的作用：（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或照應(yīng)題目。（2）渲染氣氛、奠定感情基調(diào)。（3）烘托人物，揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。（4）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。（5）暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。（6）深化作品主題。自然環(huán)境描寫的作用： 環(huán) 境情 節(jié)人

17、 物主 題描寫了景，渲染了氣氛 （環(huán)境本身）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為做鋪墊 （指向情節(jié)）烘托感情,表現(xiàn)性格； （指向人物） 突出主題 （指向主題）然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。 解答環(huán)境描寫作用題的思路【常用答題模式】 環(huán)境本身（交代時(shí)間，交代 背景，營(yíng)造 氛圍，渲染 氣氛） 情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊） 人物（烘托，映襯） 主題（突出，暗示，揭示）。 或根據(jù)要求還可以這樣來組織語(yǔ)言表達(dá)： XX具體描寫了景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種氣氛；渲染（定下）了抒情基調(diào)；烘托了 （人物）的心理；為下文情節(jié)展開作鋪墊，推動(dòng)的情節(jié)發(fā)展。以園緣為例請(qǐng)分析文中畫線語(yǔ)句在小說中的作用。例題：名師P216參考答案：此段文字具體描

18、寫了胡令行在湘南老家工作生活的環(huán)境，確是一處怡人性情、適人意趣的山水佳處；從情節(jié)來看，此段環(huán)境描寫照應(yīng)前文適園小記中的相關(guān)內(nèi)容，為后文“適園”乃順乎自然之作做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；用環(huán)境的優(yōu)美襯托胡令行品行的美好；烘托了全文的主題。解題思路：確定環(huán)境描寫的類別（自然/社會(huì)）-環(huán)境本身（氛圍）-情節(jié)-人物-主題陽(yáng)光下閃著一個(gè)很大的湖，湖心有一小洲，一條柳堤如綢帶從岸邊飄到洲上。湖的彼岸，有一座不高的山，綠云間露出古寺的一角紅檐。以安房直子狐貍的窗戶為例畫線部分的環(huán)境描寫在文中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。例題：名師p222參考答案：為全文營(yíng)造了一個(gè)空靈夢(mèng)幻、充滿無窮魅力的氛圍。為引出下文作鋪墊。(或：

19、“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”或“提供背景”)為烘托人物形象、深化作品主題服務(wù)?？侦`夢(mèng)幻的氛圍為“我”與小狐貍的碰面交流以及“我”在小窗戶里看到過去發(fā)生的事提供一個(gè)夢(mèng)幻般的場(chǎng)所和背景，為表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格設(shè)置出特定的自然環(huán)境，從而凸顯主題。解題思路：確定環(huán)境描寫的類別（自然/社會(huì)）-環(huán)境本身（氛圍）-情節(jié)-人物-主題命題角度三：情節(jié)小說的情節(jié)把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，要求我們從整體上把握理解文章內(nèi)容。分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：抓住場(chǎng)面；尋找線索；理清小說的結(jié)構(gòu)分析小說故事情節(jié)時(shí)要注

20、意兩點(diǎn)： 情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突； 分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說主題的作用。順敘：按時(shí)間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。如藤野先生一文，就是從作者到東京開始寫起，再寫到仙臺(tái)后與藤野先生相處中的幾件事，最后寫離開仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念與崇敬；倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再

21、接上原來的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。魯迅的故鄉(xiāng)中有兩處插敘。（插敘一般出現(xiàn)在文章中段，且結(jié)構(gòu)鮮明。）一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來?！币鰧?duì)少年閏土形象的插敘。另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。情節(jié)敘述順序補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。如水滸傳第十六回智取生辰綱一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內(nèi)七個(gè)販棗的客商劫走了生辰綱?？吹竭@里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不

22、得？這時(shí)，作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過。平敘/分?jǐn)ⅲ簲⑹鰞杉蚨嗉瑫r(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。情節(jié)敘述順序情節(jié)的作用：對(duì)環(huán)境：突出或交代人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性。對(duì)人物：塑造了的人物形象，表現(xiàn)了人物的性格或精神，刻畫了人物的心理，使人物形象更加豐滿。對(duì)主題：揭示或表達(dá)或寄托或暗示了的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。對(duì)讀者感受：設(shè)置懸念，吸引讀者注意力；引起讀者的閱讀興趣；引發(fā)讀者思考。內(nèi)容上： 位于開頭：(1)總領(lǐng)全文；(2)引出下文或引出話題；(3)為下文某一情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比或襯托； (4)營(yíng)造氣氛，奠

23、定感情基調(diào)。（5）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。位于中間：承上啟下，過渡自然，總結(jié)前文，領(lǐng)起后文，照應(yīng)前后文，鋪墊或埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。位于結(jié)尾：總結(jié)全文、照應(yīng)前文，呼應(yīng)標(biāo)題、卒章顯志，概括并深化主題，耐人尋味，令人深思。情節(jié)的作用：結(jié)構(gòu)上：以魚的故事為例小說為什么詳寫“我”做的夢(mèng)？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。例題：四十八課時(shí) （四）參考答案：為下文埋下伏筆。（情節(jié)）夢(mèng)中魚姑娘的請(qǐng)求暗示人類捕魚已經(jīng)過度了，給拉網(wǎng)人扎上紅頭繩的交代為后文所述的捕魚人的意外死亡埋下伏筆。借夢(mèng)突出主題。（主題）夢(mèng)中魚化身為美麗的小姑娘跟“我”玩并答應(yīng)嫁給“我”，這寓意捕魚給人們帶來了歡樂，自然可以給予人類幸福的生活

24、；但也告誡人們?nèi)绻麑?duì)自然的索取不加節(jié)制，就會(huì)帶來災(zāi)難；表達(dá)了對(duì)生命的尊重和對(duì)自然的敬畏。為文章增添浪漫主義色彩。（藝術(shù)手法）夢(mèng)中的魚兒化身為美麗的小姑娘，會(huì)說話，有感情；用紅頭繩扎住拉網(wǎng)人的預(yù)言竟然在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)了，充滿了神秘的色彩。 1、小說開頭（1）設(shè)疑（懸念）式開頭。這類開頭，主要是提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。其作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。作用為：引起讀者的思考。引出下文的情節(jié)。突出人物形象。 揭示小說的主題。（2）寫景式開頭。作用為：交代故事發(fā)生的環(huán)境。渲染氣氛。烘托人物心情。特殊情節(jié)的作用： 2、小說結(jié)尾（1）出人意料的結(jié)局（歐 亨

25、利式結(jié)尾）從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。從主題上看，能更好地深化主題。（2）令人傷感的悲劇結(jié)局從主題上看，能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。 這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。特殊情節(jié)的作用：（3）令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)/災(zāi)難，反映出人類向

26、往和平美好生活的愿望。（4）戛然而止，留下空白留下了 “空白”，給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，能更好地深化主題。（4）小說寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。課堂練習(xí)：名師P228 戰(zhàn)爭(zhēng)（2）小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。思路：明確考察人物性格還是形象人物（正/側(cè)面）情節(jié)的推進(jìn)變化聯(lián)系所處環(huán)境根據(jù)文章主題確定答題內(nèi)容思路：明確題目考察的是時(shí)空線？事物線？情感線？行文線索的基本作用：組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。需要注意的是，

27、有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨明確：探究題，考察對(duì)小說標(biāo)題的把握命題角度四：標(biāo)題1.請(qǐng)為這篇小說擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明理由;2.把標(biāo)題“”改為“”，你認(rèn)為是否合適，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由；3. “”作為這篇小說的標(biāo)題，有主題思想，結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)作分析。4. “”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。一、小說標(biāo)題常見命題形式：二、高考真題展示1. (09浙江卷) 魔 盒15有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶?。?分） 2. （10年安徽卷）13請(qǐng)為這篇小說擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明理由。

28、(6分)3. （10年陜西卷）保護(hù)人 （4）這篇小說以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（8分）4. （11四川卷）銹損了的鐵鈴鐺 16請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)劇拌F鈴鐺”在文中的意義。（6分）5. （11山東卷） 審丑22.“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）6. （11全國(guó)新課標(biāo)卷）血的故事 （4）小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）二、標(biāo)題作用之探討1.以人物為題，比如：八千歲東家作用：突出人物形象；

29、 便于展開故事情節(jié)； 緊扣中心，突出主題。2.以物象為題，比如：項(xiàng)鏈藥含義：表層含義，深層含義（象征，寄托某種情感）作用： 線索，貫穿全文； 懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者； 中心，突出文章主題。3. 以事件為題，比如：寶玉挨打、林教頭風(fēng)雪山神廟、智取生辰綱作用：突出主要故事情節(jié)； 緊扣中心、突出主旨。4.以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，比如：禮拜二午睡時(shí)刻第9車廂晚秋祝福作用：主題、人物、情節(jié)； 線索、懸念； 象征、雙關(guān)。 理解小說標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要注意從以下幾個(gè)方面解題：(1)思維模式：標(biāo)題是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者。標(biāo)題是否是小說的線索；標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)；

30、 標(biāo)題是否推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折； 標(biāo)題是否一語(yǔ)雙關(guān)，是否對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用； 解題步驟：(2)答題模板： 理解標(biāo)題內(nèi)涵：一是具體的意思(文中具體的，即表層含義)；二是與主題相關(guān)的意思（即深層含義）。 標(biāo)題的作用：命題角度五：主題 小說的主題是小說的靈魂，一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問題、價(jià)值觀念等，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。小說的主題高考中考察小說的主題有兩種方式：（1）直接考察對(duì)小說主題的把握，如：用自己的話概括作品的主題（或小說到底告訴了我們什么）；讀了這篇小說后，你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；請(qǐng)結(jié)

31、合你的閱讀體驗(yàn),探究這篇小說的可能有的多種主題。（2）通過考察其他要素來考察主題，即把握小說主題是分析其他的問題的指南針。一、小說主題的表現(xiàn)形式：以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑以及完成對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。如：孔乙己用故事的形式針砭時(shí)弊，將現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡形象用故事的形式加以揭露和鞭撻。如：契訶夫小公務(wù)員之死通過寓言，寄寓人生哲理。虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。 1.從情節(jié)發(fā)展角度看主題。 作品的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的情節(jié)。分析情節(jié)，要善于把握故事的發(fā)展過程，了解情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中

32、的沖突，有利于我們理解主題。如：戰(zhàn)爭(zhēng)。二、概括作品主題的途徑： 2. 從人物形象角度看主題。 分析小說的人物形象是理解小說主題的重要方法。弄清楚小說描寫了什么樣的人，這個(gè)（些）人的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì)。我們可以從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等方面入手，了解人物的性格特征，體會(huì)人物靈魂深處的思想狀態(tài)。如：潔癖 3.從環(huán)境描寫角度看主題。 分析小說的環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。環(huán)境描寫可能主要是為了展示人物行動(dòng)和命運(yùn)及人物的性格創(chuàng)造必要地條件，提供生動(dòng)的背景，但同時(shí)也是以間接的形式表現(xiàn)主題。我們可以從小說中人物生存的自然環(huán)境方面、從社會(huì)大背景方面去尋找到環(huán)境對(duì)人

33、物、對(duì)情節(jié)的作用，也可以借助注釋等。如祝福的開頭和四次“飛雪”的描寫。4、結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析主題，即知人論世。5、據(jù)作者對(duì)人物描寫的語(yǔ)言的感情色彩分析主題。 在把握主題時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激；或是沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。從小說的故事情節(jié)和人物形象入手概括小說的主題。聯(lián)系小說的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印,把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征,從而把握小說的主題。從揭示主題的句子來把握作品的主題。從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。解題思路：三、概

34、括主題的基本格式： 這篇（或文本）通過對(duì)的記敘（或描寫），反映了（表現(xiàn)了）精神；歌頌了（贊揚(yáng)了）品質(zhì)；揭示了（揭露了）實(shí)質(zhì)（罪行、問題）。 如:祝福通過描寫祥林嫂悲劇的一生，表現(xiàn)作者對(duì)受壓迫婦女的同情，對(duì)封建思想封建禮教的無情揭露。 典型例題：名師P222 狐貍的窗戶請(qǐng)你結(jié)合文本，寫出小說的兩個(gè)主題。解題思路：這篇小說可從情節(jié)發(fā)展或者擬人化的狐貍形象兩個(gè)角度來分析主題典型例題：名師P222 狐貍的窗戶請(qǐng)你結(jié)合文本，寫出小說的兩個(gè)主題。主題探究：對(duì)和平和人與自然和諧相處的呼喚。對(duì)親情、愛情的渴盼。對(duì)善良、寬容的贊美。對(duì)珍貴美好的東西容易消逝的遺憾。情節(jié)：端槍狩獵感謝狐貍，交出長(zhǎng)槍；形象：小狐貍用

35、魔法引導(dǎo)我，呼喚和諧情節(jié)：染指搭窗，見到思念之人；形象：小狐貍將心比心，喚起“我”的情感共鳴情節(jié)：小狐貍未以暴制暴，喚起美好；形象：小狐貍的寬容善良情節(jié)：洗掉染料，無法找尋桔?；ㄌ?；形象：擁有美好心靈的小狐貍可遇不可求典型例題：名師P222 狐貍的窗戶請(qǐng)你結(jié)合文本，寫出小說的兩個(gè)主題。解題思路：這篇小說可從情節(jié)發(fā)展或者擬人化的狐貍形象兩個(gè)角度來分析主題畫線部分的環(huán)境描寫在文中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解題思路：確定環(huán)境描寫的類別（自然/社會(huì)）-環(huán)境本身（氛圍）-情節(jié)-人物-主題命題角度六：語(yǔ)言對(duì)語(yǔ)言的品味是感知形象、概括主題、把握作者人生態(tài)度和價(jià)值取向的有效途徑。語(yǔ)言的品味賞析，包括含義理解、作

36、用分析、語(yǔ)言技巧和手法的賞析。小說的語(yǔ)言常見題型有：1、某一詞語(yǔ)在文中如何理解？有什么作用？2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？3、賞析文中的某個(gè)句子?！局R(shí)儲(chǔ)備】高考考察詞語(yǔ)的作用 1.形象性作用，主要指詞語(yǔ)在敘事、寫人、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神、含色彩性、音樂性等。疊詞具有音節(jié)美的作用。 2.精確性作用，主要指詞語(yǔ)在表達(dá)概念方面的準(zhǔn)確恰當(dāng)，修飾、限制、補(bǔ)充性詞語(yǔ)在表意的精確、嚴(yán)密方面的作用。 3.結(jié)構(gòu)性作用，主要指詞語(yǔ)在全篇（或段）中的地位和點(diǎn)題、照應(yīng)、過渡等方面的結(jié)構(gòu)作用。 4.表達(dá)思想傾向、感情色彩等。常用答題模式：詞語(yǔ)本義語(yǔ)境義在修辭、主旨、情感等方面的作用?！袄斫馕闹兄匾拍?/p>

37、的含義”解題要領(lǐng)：1聯(lián)系具體語(yǔ)境理解詞義。要有整體觀念，認(rèn)真理解語(yǔ)境，把握上下文的意思，做到“詞不離句，句不離段，段不離篇”。2結(jié)合修辭手法理解詞義。在文學(xué)作品中，作者往往通過某種修辭手法賦予一些“重要詞語(yǔ)”以特殊含義，如在理解本義的基礎(chǔ)上弄清詞語(yǔ)的比喻義、雙關(guān)義、象征義、反語(yǔ)義、色彩義、語(yǔ)體義、仿詞義等。3結(jié)合文章分清層面，提取信息，立足全文，概括要點(diǎn)。4結(jié)合文章主旨理解詞義。文中重要詞語(yǔ)的含義，往往和作者的思想觀點(diǎn)、文章主旨有著密切的關(guān)系。因此，這類詞語(yǔ)的理解還要和文章的思想內(nèi)容聯(lián)系起來思考，尤其是要求聯(lián)系全文的詞語(yǔ)?！局R(shí)儲(chǔ)備】高考考察句子的類別1.關(guān)鍵句：指的是那些表現(xiàn)整個(gè)作品主題思想

38、，深化、揭示文段主旨或標(biāo)示文章脈絡(luò)層次的“文眼句”“中心句”“總結(jié)句”“過渡句”。2.修辭句：指的是那些表達(dá)比較生動(dòng)、形象的或是運(yùn)用了比喻、比擬等修辭格的既精彩又難理解的句子。3.含蓄句：指的是那些在表達(dá)上比較含蓄，蘊(yùn)含某些深層意義，解答時(shí)又有利于發(fā)揮的句子。4.哲理句：指的是文中那些含有一定的警世作用，有一定的哲理的，需要仔細(xì)品讀才能理解的句子。5.言外句：指的是那些由一定的語(yǔ)境賦予了臨時(shí)的意義，比較容易讓讀者產(chǎn)生誤解的、言在此而意在彼的句子。常用答題模式：句子表層義情感義在情感、主旨、修辭等方面的作用?！袄斫馕闹兄匾渥拥暮x”解題要領(lǐng)：1從語(yǔ)法分析入手。對(duì)復(fù)雜的單句要分清其句子的主干，明

39、確陳述的對(duì)象、修飾、限制成分。對(duì)復(fù)句要明確分句間的關(guān)系。此外，還要善于借助句群關(guān)系來理解句子所表達(dá)的中心或重點(diǎn)。2從修辭分析入手。對(duì)含有修辭方法的語(yǔ)句的理解應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)。3準(zhǔn)確把握語(yǔ)句的感情。文學(xué)作品往往以情動(dòng)人，有很多言外之意、弦外之音。4從句子在文中的位置分析入手。這是理解文章語(yǔ)句最基本、最常用的方法。首先要準(zhǔn)確判斷句子在文中或語(yǔ)段中的位置，理清其是否為起始句、收束句、過渡句、中心句、關(guān)鍵句等。5從主旨入手。因?yàn)榫渥邮菫槲恼轮行姆?wù)的，所以，結(jié)合主旨理解句子是一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法。典型例題：名師P214 2016年山東卷（1）解釋畫線處的含意。他忽然感覺自己心里的那根欄桿，也是這樣

40、抬起來的，只是從欄桿下通過的，應(yīng)該是吳秋明。參考答案：這句話表面上是寫小區(qū)的欄桿抬起來，吳秋明迎面而來。實(shí)際上是在說明馬驍馭對(duì)吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放進(jìn)了自己的心里。（2）分析畫線處的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果?？匆娨粋€(gè)頭發(fā)濕漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷里，左右搖晃，半個(gè)臉埋在她懷里，半個(gè)臉沐浴在陽(yáng)光下。參考答案：細(xì)節(jié)描寫。用“趴”“搖晃”“埋”等動(dòng)詞，描寫出一個(gè)充滿母愛光輝的溫馨而圣潔的畫面，體現(xiàn)女孩子對(duì)吳秋明深深的依戀和吳秋明對(duì)孩子濃濃的愛意。命題角度七：藝術(shù)技巧【知識(shí)儲(chǔ)備】 表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘 順敘（使事情來龍去脈清晰） 倒敘

41、（能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)） 插敘（對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明） 補(bǔ)敘（增強(qiáng)文章的審美效果）。 議論，語(yǔ)言特點(diǎn)有準(zhǔn)確性（概念準(zhǔn)確，修飾恰當(dāng)，用詞有分寸感）、鮮明性（論點(diǎn)表述鮮明，行文鮮明）、概括性（具體事物加以抽象，反映事物的本質(zhì)特點(diǎn)，引述事例簡(jiǎn)明扼要）、生動(dòng)性（運(yùn)用什么修辭手法、論證手法，句式靈活）、嚴(yán)密性（表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣）。 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味）。 描寫肖像描寫（以形傳神，使人物形象鮮明生動(dòng)，個(gè)性突出）動(dòng)作描寫（表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，揭示人

42、物內(nèi)心活動(dòng)）語(yǔ)言描寫（表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，反映人物心理活動(dòng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）心理描寫（揭示人物內(nèi)心世界和人物思想感情）神態(tài)描寫（表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，突出個(gè)性）環(huán)境描寫（渲染氣氛，烘托人物性格，為內(nèi)容、情 節(jié)起引起或鋪墊的作用，揭示主題）工筆（精雕細(xì)刻，具體生動(dòng)，形神兼?zhèn)洌┌酌瑁ê?jiǎn)筆勾畫，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)清新，含意深遠(yuǎn)） 細(xì)節(jié)描寫：是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。另一種類似說法：細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫。 種類：肖像（外貌）、動(dòng)作（行為）、語(yǔ)言、神態(tài)、心理。 作用：它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，深化文章的主題。側(cè)面描寫修辭手法： 比喻（化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔） 擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富） 夸