淺談高中體育教學(xué)如何強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

1、淺談高中體育教學(xué)如何強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)摘要：強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)能夠加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生能夠主動克服學(xué)習(xí)困難，取得更高的學(xué)習(xí)成就，這也是高動機(jī)水平的學(xué)生通常具有高成就水平的原因。對于高中階段的學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)的過程是長期的，也是復(fù)雜的，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，能夠讓學(xué)生認(rèn)知到學(xué)習(xí)的方向，對其學(xué)習(xí)行為有啟發(fā)和維持的作用，同時也能夠利用學(xué)習(xí)動機(jī)來維持學(xué)生較高的學(xué)習(xí)積極性，從而保證學(xué)習(xí)的效果。在高中體育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要策略，同時也對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著積極的意義。因此，高中體育教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化，使其積極地參與到體育實踐當(dāng)中來，幫助學(xué)生形成終身體育運(yùn)動意識，促進(jìn)

2、其身心健康且全面成長。關(guān)鍵詞：高中教學(xué)；體育教學(xué)；學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)是一個主觀的過程，是通過渴望認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力來激發(fā)個體主動學(xué)習(xí)和堅持學(xué)習(xí)的過程。這一過程是心理的狀態(tài)，也是一種隱性的過程。高中階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，但是這一階段學(xué)生往往是由外部目標(biāo)引導(dǎo)而驅(qū)動其學(xué)習(xí)動機(jī)的。誘因容易讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生期待上的落差，從而使得學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，也就難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)生身心發(fā)展相對比較成熟，在教學(xué)實踐中，教師也應(yīng)該從學(xué)生的主體出發(fā)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的主觀認(rèn)知，提高其學(xué)習(xí)主動性以強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程能夠得以堅持。高中體育是教學(xué)的重點科目，也是推動學(xué)生全面發(fā)展的主要途徑之一。體育教師需要以強(qiáng)化學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)動機(jī)為基礎(chǔ)開展科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生更積極地參與到體育學(xué)習(xí)和實踐當(dāng)中來，并使其更多地關(guān)注體育知識與技能，使其在體育實踐中感受體育的快樂，發(fā)展其體質(zhì)，也讓素質(zhì)教育培育完人的目標(biāo)得以實現(xiàn)。一、立足自身，讓全新教學(xué)方法適應(yīng)新時期學(xué)生（一）分層教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)1.分層教學(xué)的價值學(xué)習(xí)動機(jī)可以分為內(nèi)部因素和外部因素兩個方面，而通過教學(xué)方式的創(chuàng)新讓教學(xué)去適用學(xué)生自身，是調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的重要手段。分層教學(xué)是需要教師在面對諸多學(xué)生時，從不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及興趣點出發(fā)創(chuàng)設(shè)與之認(rèn)知水平和興趣點相符的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在不斷感受成功的過程中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望，并將自我實現(xiàn)與學(xué)習(xí)緊密相連的

4、教學(xué)手段。傳統(tǒng)教學(xué)是針對整個班級來開展相同進(jìn)度的教學(xué)指導(dǎo)的，這會導(dǎo)致教學(xué)中產(chǎn)生“吃不了和吃不飽”的現(xiàn)象。而通過分層教學(xué)能夠讓教學(xué)更突出因材施教的特點，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身體條件進(jìn)行因材施教。例如，有部分學(xué)生身體素質(zhì)并不是特別高，但是對一些競技球類十分感興趣，教師就可以開展乒乓球、羽毛球的教學(xué)引導(dǎo)，有針對性地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉，逐步地讓學(xué)生體驗到體育的快樂，也提高其體育鍛煉的信心。在針對整體教學(xué)目標(biāo)時，教師還可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度來采取不同的教學(xué)方法，例如，教師可以采用小組合作法，讓學(xué)生在小組探討中掌握基礎(chǔ)的體育技能知識?；蛘呤峭ㄟ^開展班級內(nèi)體育運(yùn)動競賽的方式來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生找到

5、自己喜愛的運(yùn)動，并養(yǎng)成良好的競賽和運(yùn)動習(xí)慣，提高其終身體育意識。由此可見，開展分層教學(xué)指導(dǎo)，有助于幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)自信，激發(fā)其內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)，同時也能夠使其在自我學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更準(zhǔn)確的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化。2.分層教學(xué)的策略要想切實地利用分層教學(xué)來開展體育實踐，并且利用分層教學(xué)來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，教師首先要對學(xué)生進(jìn)行分層歸類。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上，教師要讓學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)目標(biāo)相符，從而使學(xué)生能夠更容易地獲得學(xué)習(xí)自信和提高學(xué)習(xí)成就感，這是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)鍵。但是要想做好分層歸類，教師要從隱性分層和顯性分層兩個方面出發(fā)。如果學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對體育運(yùn)動十足的興趣，而且擁有良好的身體

6、素質(zhì)和體育運(yùn)動基礎(chǔ)，教師就可以將其分為A層次。B層次的學(xué)生雖然身體素質(zhì)較好，但是在課堂學(xué)習(xí)時目標(biāo)的完成質(zhì)量不高。身體素質(zhì)較差，不能夠跟著體育教師完整地進(jìn)行體育運(yùn)動流程的學(xué)生則可以分為C層次。在隱性分層中，切記不要給學(xué)生貼上標(biāo)簽，以免讓學(xué)生的自尊心遭受傷害。而針對顯性分層，教師可以通過課上具體體育項目的評價或者是定期開展體育測評等活動來進(jìn)行分層，將評價目標(biāo)分為三個層次，由高到低分別是A、B、C層。根據(jù)不同學(xué)生的層次水平來進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練，要求學(xué)生選擇自己感興趣的1到2個體育項目為主攻方向，開展具有延伸性和拓展性的體育教學(xué)活動，在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的同時也強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)實踐中，教師也要做到

7、分層訓(xùn)練、梯次進(jìn)步，讓班級學(xué)生都擁有良好的身體素質(zhì)。在高中體育的評測中，必備的項目分別是俯臥撐、仰臥起坐、短跑。對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生來說，這些目標(biāo)是很容易達(dá)到的，教師就可以讓這些學(xué)生參與到教學(xué)實踐當(dāng)中。例如，教師將學(xué)生分為若干個小組，讓已經(jīng)達(dá)標(biāo)的學(xué)生做小組長，提高小組長的責(zé)任感，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動機(jī)。而小組內(nèi)學(xué)生通過合作、相互監(jiān)督等方式獲得外部的激勵，從外部誘因出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過這樣的方式，不僅能夠有效地提高學(xué)生的體育運(yùn)動水平以及身體素質(zhì)，還能夠在內(nèi)部和外部兩個方面出發(fā)，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動機(jī)，使其更積極地參與到學(xué)習(xí)實踐當(dāng)中。（二）體驗教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)1.項目體驗體驗式教學(xué)的應(yīng)用不僅能夠在

8、課堂實踐中來保障學(xué)生的主體地位，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，是構(gòu)建高效課堂并強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動機(jī)的主要途徑。在針對體育項目來開展體驗式教學(xué)的過程中，高中體育教師要注重多媒體手段的運(yùn)用，既要將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)行整合，實現(xiàn)體育項目資源的延伸，同時也要從教學(xué)手段的豐富和多樣化出發(fā)來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，在足球教學(xué)當(dāng)中，教師就可以利用數(shù)字資源為學(xué)生講述一些足球的基礎(chǔ)知識，并為學(xué)生播放足球競賽的視頻，讓學(xué)生針對其中的違規(guī)項目進(jìn)行判定。在此之后，教師還要利用數(shù)字情境來教授學(xué)生基礎(chǔ)的足球技巧或者是戰(zhàn)術(shù)技巧，讓學(xué)生了解足球比賽的基本陣形，教師也要利用數(shù)字情境，讓學(xué)生了解各個位置的戰(zhàn)術(shù)要求以及

9、職責(zé)。最后，教師要與學(xué)生一同開展足球教學(xué)活動和班級內(nèi)的足球競賽活動。通過數(shù)字情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體驗足球的學(xué)習(xí)和實踐過程，并在自主思考中激發(fā)起足球?qū)嵺`的興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，最后再通過學(xué)生與教師的足球?qū)嵺`來強(qiáng)化學(xué)生已知的足球戰(zhàn)術(shù)和基礎(chǔ)技能，并在項目體驗中去感悟體育運(yùn)動的魅力。通過這樣的方式，教師不僅能夠通過單個體育項目來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和情境體驗，同時還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。2.團(tuán)體體驗除了足球教學(xué)之外，籃球也是深受青少年喜愛的一項運(yùn)動。在高中階段，籃球有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，很大一部分學(xué)生都了解籃球的基本戰(zhàn)術(shù)以及技巧。教師從這一點出發(fā)來開展籃球團(tuán)體的教學(xué)實踐，不僅能夠從學(xué)生的興趣愛好

10、出發(fā)，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動機(jī)，還能夠以團(tuán)體體驗的形式來營造一個良好的體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和動機(jī)，以此來保障課堂效率，使學(xué)生更積極地參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。在籃球教學(xué)實踐中，教師首先要開展基礎(chǔ)技能的教學(xué)指導(dǎo)活動，讓學(xué)生以小組為單位開展投籃競賽。學(xué)生以三人為一小組分別開展投籃活動，三人若是投進(jìn)兩球，則按一球一分計算，若是三人投進(jìn)三球則每一球加一分，通過小組之間的競爭來決出班級內(nèi)的獲勝隊伍。在投籃的過程中不難發(fā)現(xiàn)，部分小組的學(xué)生并不懂得如何配合。此時教師就可以開展5人籃球賽的競賽活動，讓學(xué)生利用二三聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行相互配合。通過這樣的方式能夠讓學(xué)生了解到籃球是一個通力協(xié)作的體育運(yùn)動，可以提高學(xué)生

11、的合作與團(tuán)隊精神。同時還能夠在競賽籃球團(tuán)體體驗當(dāng)中來強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，并使學(xué)生在小組成員的通力合作中獲得一定的成就感。這既能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也能夠不斷地提高其籃球基本技能。二、以生為本，讓學(xué)生自覺參與到體育學(xué)習(xí)中（一）翻轉(zhuǎn)課堂理念的應(yīng)用新課程改革對高中體育提出了更新的要求，教師不僅要以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)中還要以學(xué)生為主體來開展教學(xué)實踐。翻轉(zhuǎn)課堂是立足于以學(xué)生為主體的核心理念上的教學(xué)理念，摒棄了以往知識傳授和學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，更著力于學(xué)生的自主探究。這樣的教學(xué)形式讓學(xué)生的自主性有了更大的發(fā)揮空間，同時也能夠讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析與探索當(dāng)中來，既滿足了學(xué)生對體育

12、知識自主分析的需求，也通過課堂角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正地成為了自己學(xué)習(xí)的主人，更有利于吸引學(xué)生的注意力，從而實現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)目標(biāo)。例如，在籃球投籃技巧的訓(xùn)練當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生自由結(jié)成小組，根據(jù)小組內(nèi)的需求來選擇不同的投籃技巧并開展小組內(nèi)的監(jiān)督性練習(xí)。針對身高條件不夠優(yōu)秀的小組學(xué)生來說，教師可以讓學(xué)生練習(xí)突破上籃的投籃方法，要求學(xué)生左手和右手都要學(xué)會上籃。在基礎(chǔ)的練習(xí)之后，教師可以讓小組內(nèi)學(xué)生與其他小組進(jìn)行投籃方法的交流，并開展組織間的投籃探討活動，讓學(xué)生掌握更多種的投籃技巧。通過這樣的方式，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)投籃的技巧與方法，并且教授其他學(xué)生技巧與方法，把自己當(dāng)成教師來進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅

13、能夠從花樣投籃的興趣點出發(fā)來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的投籃方法，用外部目標(biāo)的誘因來強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動機(jī)。（二）先導(dǎo)后教理念的落實先導(dǎo)后教的教學(xué)模式也是以學(xué)生為主體的教學(xué)理念之一，其目的是建立以教師為主導(dǎo)的教學(xué)體系，讓學(xué)生在主動探索和創(chuàng)造當(dāng)中發(fā)揮其主體作用。在教學(xué)實踐中，教師可以通過具體的任務(wù)設(shè)定來把握教學(xué)的導(dǎo)向，讓學(xué)生針對具體的問題來進(jìn)行分析與探索。例如仰臥推成橋的教學(xué)，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知和想象，用身體的姿勢通過小組合作或者是獨立藝人等方式“造橋”。在此過程中可以讓學(xué)生以小組研討來進(jìn)行思維的拓展，并通過教師講解的基礎(chǔ)動作要領(lǐng)，來進(jìn)行創(chuàng)造性地練習(xí)，這可以培養(yǎng)學(xué)生自主解決問

14、題的能力。這樣不僅能夠讓學(xué)生在思維發(fā)散中更深入地了解所學(xué)知識和掌握基礎(chǔ)的體育技能，還能夠以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向來強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動機(jī)。三、課后延伸，讓體育氛圍成為體育學(xué)習(xí)之動機(jī)（一）校園體育社團(tuán)的組建良好的體育氛圍是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣并強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)鍵。在高中體育教學(xué)中，教師可以收集學(xué)生的體育興趣愛好，開展多種多樣的體育運(yùn)動社團(tuán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣點和愛好參與到社團(tuán)之中。社團(tuán)可以定期開展體育競賽活動，學(xué)校也可以利用不同的社團(tuán)來組織校園運(yùn)動會。通過豐富的校園社團(tuán)，讓體育成為校園中的一抹亮色，也讓濃濃的體育氛圍來激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機(jī)。（二）校園賽事的豐富開展校園賽事是進(jìn)一步強(qiáng)化體育氛圍的關(guān)鍵，同時也

15、是創(chuàng)設(shè)良好體育環(huán)境的主要途徑。教師可以針對某一項目開展校內(nèi)的體育賽事活動。以足球教學(xué)為例，教師就可以讓足球社團(tuán)內(nèi)的學(xué)生與其他班級的學(xué)生開展足球競賽，選出優(yōu)秀的足球隊開展校園聯(lián)賽，與其他學(xué)校進(jìn)行競賽實踐。以此來豐富校園賽事，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。（三）新媒體課后體育服務(wù)新媒體的應(yīng)用讓教學(xué)消除了傳統(tǒng)空間和時間上的不足，也讓體育融入到了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個環(huán)節(jié)之中。在高中體育教學(xué)實踐中，教師可以利用新媒體微課的形式，將體育教學(xué)的重點與難點上傳到教學(xué)應(yīng)用上，讓學(xué)生進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)與鞏固。教師可以讓學(xué)生堅持一項體育運(yùn)動，做好21天良好習(xí)慣打卡活動，讓學(xué)生將體育運(yùn)動的視頻上傳到應(yīng)用當(dāng)中，讓其他學(xué)生與教師進(jìn)行監(jiān)督幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣和終身運(yùn)動意識。通過新媒