高考專題復(fù)習(xí)：文言文之分析綜合題的十大命題設(shè)誤點(diǎn) 課件31張

1、文言文：分析綜合題的十大命題設(shè)誤點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，積累文言閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)民族審美趣味，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提升對(duì)中華民族文化的認(rèn)同惑、自豪感，增強(qiáng)文化自信，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（1）選擇中國文化史上不同時(shí)期、不同類型的一些代表性作品進(jìn)行精讀，體會(huì)其精神內(nèi)涵、審美追求和文化價(jià)值。（2）在特定的社會(huì)文化場(chǎng)景中考察傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，以客觀、科學(xué)、禮敬的態(tài)度，認(rèn)識(shí)作品對(duì)中國文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。（3）梳理所學(xué)作品中常見的文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式和文化常識(shí)，注意古今語言的異同。（4）閱讀作品應(yīng)寫出內(nèi)容提要和閱讀感受。選擇一部（篇）作品，從一個(gè)或多個(gè)角

2、度討論分析，撰寫評(píng)論。（5）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品的表達(dá)藝術(shù)，提高自己的寫作水平。課程標(biāo)準(zhǔn)【江蘇卷】閱讀下面的文言文，完成58題。臨川湯先生傳 鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號(hào)若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒?！蔽鍤q能屬對(duì)。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對(duì)無難色。十三歲，就督學(xué)公試，補(bǔ)邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！倍〕髸?huì)試，江陵公屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰：“吾不敢從處女子失身也。”公雖一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)士，而江陵物故矣。諸所為附薰

3、炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時(shí)相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進(jìn)士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時(shí)者。一、真題引領(lǐng)以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也。”尋以博士轉(zhuǎn)南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾，計(jì)偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠

4、文，郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時(shí)事，非公憤不及齒頰。人勸之請(qǐng)托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計(jì)?！敝复采蠒局骸坝写瞬回氁??！惫跁鵁o所不讀，而尤攻文選一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若紫簫、還魂諸劇，實(shí)駕元人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓。識(shí)者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自湯顯祖詩文集附錄，有刪節(jié)）5對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A每試必雄其曹偶 雄

5、：稱雄B酬以館選 酬：應(yīng)酬C以樂留都山川 樂：喜愛D為所不知后人計(jì)計(jì)：考慮【答案】B【解析】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。解答此題，除了將實(shí)詞放入上下文推斷它的語境義，聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)也是判斷正誤的非常有效的方法。B項(xiàng)，“酬”意為“酬謝”。這句話意思是，用選任館職來答謝他。6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A湯顯祖持身端潔，拒絕了時(shí)相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識(shí)他為榮幸。B因?yàn)樯蠒u(píng)當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C湯顯祖辭官回家后，當(dāng)?shù)毓賳T爭(zhēng)相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準(zhǔn)備好糧食，

6、因而作罷?！敬鸢浮?【解析】D項(xiàng)，“相約三月份到江南一帶游玩”理解錯(cuò)誤，原文中“而不能辦三月糧”意思是不能準(zhǔn)備三個(gè)月的糧食。故選D。7把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！保?）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。8請(qǐng)簡(jiǎn)要概括湯顯祖讀書為文的特點(diǎn)。（4分）【答案】7（l）見到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊道：“這個(gè)年輕人（好比）是汗血寶馬，能日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！保?）但他自己不說窮，別人也不都知道他窮。湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車，也是樂意和向往的。8讀書不

7、為功名，樂此不疲；于書無所不讀，尤精文選；詩文無所不能，直追漢唐；戲曲創(chuàng)演結(jié)合，超邁元人?！窘馕觥?此題考查學(xué)生的文言翻譯能力。首先瀏覽句子，看有無特殊句式，有無詞類活用、古今異義以及通假之類的詞語，然后將句子放回原文，結(jié)合上下文進(jìn)行翻譯。翻譯時(shí)一定注意字字落實(shí)，以直譯為主。（1）要點(diǎn)：嘖嘖，贊嘆；汗血，珍貴少有的人才；蹀躞，小步走路；康莊，通達(dá)的大路。（2）要點(diǎn)：不自言，賓語前置，不言自；執(zhí)鞭，舉鞭為人駕車，表示景仰追隨；忻慕，高興而仰慕。8本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)文意的理解，從文本中篩選出文中的主要事件，然后運(yùn)用文中詞語概括作答。本題題干為“概括

8、湯顯祖讀書為文的特點(diǎn)”，要從讀書和寫作兩方面進(jìn)行概括。關(guān)于讀書，根據(jù)第三段“擲書萬卷，做蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟”可知他讀書沉迷專注；第四段“公于書無所不讀”“尤攻文選”，可知他讀書廣博而又有專攻。寫作方面，根據(jù)第四段“于詩若文無所不比擬”可知他寫文善于模仿；“實(shí)駕元人之上”可知他寫作水平高超。據(jù)此組織答案即可。高考對(duì)文言文閱讀的考查，在內(nèi)容的分析綜合方面，通常包括三點(diǎn)：篩選文中的信息；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心 意思；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。內(nèi)容分析概括題的選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文進(jìn)行的翻譯、轉(zhuǎn)述和分析。在這 一過程中，命題者有意識(shí)地設(shè)置錯(cuò)誤干擾，讓考生進(jìn)行判斷。而比對(duì)法則是解決這類

9、題較好的方法之一，其實(shí)質(zhì)是把選項(xiàng) 與原文進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)分析，從中發(fā)現(xiàn)它與原文意思不一致的地方，進(jìn)而正確判斷。那么，重點(diǎn)比對(duì)分析的是什么呢？下面 講解一下比對(duì)分析的主要內(nèi)容。二、分析綜合題的五大比對(duì)角度、十個(gè)命題設(shè)誤點(diǎn)分類例析題目怎么命洞悉三大特點(diǎn) 1.四個(gè)選項(xiàng)基本按行文順序設(shè)置，用現(xiàn)代漢語表述，且內(nèi)容 屬于文章主要部分。按順序設(shè)置，有利于快速找到信息區(qū)間 進(jìn)行文題比對(duì) 2每個(gè)選項(xiàng)常先用一個(gè)或兩個(gè)四字格式短語對(duì)人物進(jìn)行概 括，然后舉事例印證分析 3四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)錯(cuò)誤，且該項(xiàng)錯(cuò)誤也非全錯(cuò)，而是錯(cuò) 某一點(diǎn)，往往是“概括”無錯(cuò)，“分析”有瑕，故在比對(duì)時(shí)可 重點(diǎn)關(guān)注分析印證的部分 正誤怎么判從五個(gè)角度

10、思考、十個(gè)設(shè)誤點(diǎn)上判斷 角度一：比對(duì)人物誤解形象 張冠李戴 角度二：比對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)序顛倒 空間錯(cuò)位 角度三：比對(duì)關(guān)鍵詞語 曲解文意 歸納不全 角度四：比對(duì)添加或刪減 內(nèi)容 無中生有 以偏概全 角度五：比對(duì)關(guān)系改變因果 事件雜糅 【命題設(shè)誤】 1.誤解形象：把人物的言行所揭示出來的性格特點(diǎn)故意說錯(cuò)，造成對(duì)人物形象的錯(cuò)誤理解 2.張冠李戴：即把甲人物所為說成是乙人物所為，或者把甲事件結(jié)果說成是乙事件結(jié)果 【比對(duì)方法】 要圍繞“是誰，在何時(shí)何地，說過什么話，做過什么事，有什么樣的品質(zhì)”比對(duì)，要著重比對(duì)選項(xiàng)在這幾 方面的表述與原文是否一致角度一：比對(duì)人物 【典例演練】 1閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比

11、對(duì)，看選項(xiàng)分析概括是否有誤。 原文弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數(shù)千卷，遺財(cái)?shù)撝?，一不關(guān)豫。混風(fēng)格高峻，少所交 納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約 言服之，混特所敬貴，號(hào)曰微子。選項(xiàng) B弘微簡(jiǎn)言服眾，此舉受到重視。他參與集會(huì)，常與子弟們?cè)娢某?，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有 文才口才，受到叔父謝混賞識(shí)，稱為微子。 分析 根據(jù)原文“混風(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)”可知，常與子弟們?cè)娢某?的是“謝混”而不是“謝弘微”。譯文 謝弘微自己家里一向貧窮儉約，但嗣父產(chǎn)業(yè)很豐盈，他只接受了嗣父的數(shù)千

12、卷書，遺產(chǎn)俸祿，一概不加過問。謝混風(fēng) 格高尚峻潔，很少同人交往，只和同族兄弟的兒子謝靈運(yùn)、謝瞻、謝曜、謝弘微等人因?yàn)橘p析文義而聚會(huì)。曾經(jīng)一起宴飲 相處，住在烏衣巷，所以稱之為烏衣之游。謝瞻等人富有才華，能言善辯，謝弘微常常用簡(jiǎn)要的話使他們信服，謝混特別 敬重和珍視他，稱他為微子。2閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)分析概括是否有誤。 原文 契丹縱人漁界河，又?jǐn)?shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁， 后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也?！笔怪I以指意，邊害訖息。 選項(xiàng) C曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運(yùn)鹽，他認(rèn)為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同 雄州趙滋

13、前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無事。 分析 從張冠李戴的角度設(shè)誤，根據(jù)原文介紹契丹人的做法，官吏們怕生事，曾公亮認(rèn)為趙滋有勇有謀，并舉薦給朝 廷，派遣他下達(dá)旨意，應(yīng)該是皇上派遣趙滋去契丹傳達(dá)旨意，并非曾公亮“派使者偕同雄州趙滋前往”。故 C 項(xiàng)與原文內(nèi) 容不符。譯文契丹指使人在界河捕魚，又多次開通鹽船，官吏不敢禁止，都說：和他們較量，將要生事。曾公亮說：“剛開始時(shí)不 禁止，以后將怎么辦呢？雄州趙滋勇敢有計(jì)謀，能夠勝任?！迸哨w滋前去告諭旨意，邊境禍害終于平息了?！久}設(shè)誤】 3.時(shí)序顛倒：概括人物的典型事件時(shí)，故意將事情發(fā)生的時(shí)間順序顛倒 4.空間錯(cuò)位：把不同空間地點(diǎn)的事件糅合起來表述，故意在地點(diǎn)方

14、面顛倒位置關(guān)系 【比對(duì)方法】分析時(shí)特別注意選項(xiàng)中關(guān)于人物行為，事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，并與原文比對(duì)，理清人物在何時(shí)、 何地做了何事角度二：比對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)3閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)分析概括是否有誤。 原文 真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守?？む徲谑瘢瑪?shù)被侵掠，戶口減削，寇 盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻(xiàn)書，乞留芝。 選項(xiàng) B魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時(shí)，蜀地飽受侵?jǐn)_，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復(fù) 舊境；離任時(shí)，天水各族百姓均請(qǐng)求讓他留任。 分析 由“轉(zhuǎn)天水太守?？む徲谑?，數(shù)被侵掠”可知被侵占掠奪

15、的是天水郡，不是蜀地。 譯文曹真去世后，宣帝接替曹真的職位，便任命魯芝為參驃騎軍事，調(diào)任天水太守。天水郡和蜀地相鄰，多次被蜀軍侵犯 掠奪，人口減少，盜賊四起，魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)，改造城市，幾年時(shí)間恢復(fù)了舊時(shí)邊境。升任廣平太守。天水各族百姓都 非常仰慕他的美德，老幼到皇宮上書，請(qǐng)求留下魯芝。4閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)分析概括是否有誤。 原文 宗質(zhì)乾道庚寅為洪倅，時(shí)予為奉新縣令，屢謁之，不知其母子間也。明年，予官中都，宗質(zhì) 造朝，除知臺(tái)州。朝士云：“李臺(tái)州，曾覿姻家也。覿無子，子臺(tái)州之子。”予一見不敢再也，亦未知其孝。 后十七年，臺(tái)州既沒，予與丞相京公同為宰掾。談間，公為予言李臺(tái)州母子

16、事。予生八年，喪先太夫人，終身飲恨。 聞之，泣不能止，感而為之傳。 選項(xiàng) B作者楊萬里素來仰慕李臺(tái)州至孝之名，但直到李臺(tái)州去世之后，才寫作此文，并在士大夫中傳頌其事跡。 分析 從時(shí)序顛倒的角度設(shè)誤，“作者楊萬里素來仰慕李臺(tái)州至孝之名”錯(cuò)，根據(jù)原文可知，作者最初并不知道李臺(tái) 州與其母親的事，直到李臺(tái)州死后，在與丞相京公交談中才知道李臺(tái)州母子之間的故事，才了解李臺(tái)州至孝之名。譯文宗質(zhì)在乾道庚寅年擔(dān)任洪州副郡守，當(dāng)時(shí)我做奉新縣的縣令，多次拜訪他，不知道他們母子間的事情。第二年，我到 京師做官，宗質(zhì)入朝，被授予臺(tái)州知府。朝中人士說：“李臺(tái)州，是曾覿的姻親。曾覿沒有兒子，把李臺(tái)州的兒子當(dāng)作自 己的兒子。

17、”我見了宗質(zhì)一次后，(從此)不敢再去見他，也不知道他的孝行。 十七年后，李臺(tái)州去世以后，我與丞相京公一同為宰相屬官。在交談中，京公給我說了李臺(tái)州母子間的事情。我出生 八年，就失去了母親，(因此)終身遺憾在心。聽了這個(gè)事情后，痛哭不止，深為感動(dòng)，便替他寫了這篇傳文。 【命題設(shè)誤】 5.曲解文意：故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意義，從而制造干擾 項(xiàng)迷惑考生，這種設(shè)誤方式是命題的主要陷阱 6.歸納不全：概括主要信息不完整，故意遺漏關(guān)于人物、事件、 觀點(diǎn)等方面的內(nèi)容 【比對(duì)方法】 要細(xì)心辨析選項(xiàng)中對(duì)人物的分析、文本道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概 念的現(xiàn)象，要注意比對(duì)選項(xiàng)轉(zhuǎn)述原文意思時(shí)是否漏掉了某個(gè)起關(guān)

18、鍵作用的詞語角度三：比對(duì)關(guān)鍵詞語【典例演練】5閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)分析概括是否有誤。 原文 自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇令勃海任峻補(bǔ)之。峻擢用文武 吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵，一歲斷獄，不過數(shù)十，威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。 選項(xiàng) D王渙政績卓著，后任難以比肩。他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職；后來選用任峻， 任充分發(fā)揮文武屬吏才干，仍然忙得無法分身。 分析 “仍然忙得無法分身”錯(cuò)，原文中是說“峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵”，意為任峻提拔任 用文官武吏，都能竭盡他們的才能，糾察剔除奸盜之人，沒有畏避退縮。 譯文自從王渙

19、去世以后，朝廷連續(xù)下詔書給三公，要他們專門選拔洛陽縣令，(但挑選出來的)都不稱職。永和年間，以劇縣 縣令渤海人任峻補(bǔ)任洛陽縣令。任峻提拔任用文官武吏，都能竭盡他們的才能，糾察剔除奸盜之人，沒有畏避退縮，一年 間的斷案，不過幾十件，聲威超過王渙，而在條理方面比不上他。6閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)分析概括是否有誤。 原文純禮沉毅剛正，曾布憚之，激駙馬都尉王詵曰：“上欲除君承旨，范右丞不可?！痹柵?。 會(huì)詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名，罷為端明殿學(xué)士、知潁昌府，提舉崇福宮。 選項(xiàng) D純禮堅(jiān)毅剛直，不幸遭人算計(jì)。他的正直讓曾布恐懼，曾挑唆駙馬都尉王詵誣告純禮，王即借純禮宴請(qǐng)遼 使事構(gòu)陷純

20、禮，致使純禮蒙冤，最終遭到免職。 分析 “曾挑唆駙馬都尉王詵誣告純禮”錯(cuò)誤，原文說“激駙馬都尉王詵曰詵怒”，曾布只是挑撥了王詵，讓王 詵生純禮的氣，沒有挑唆王詵誣告純禮。“最終遭到免職”說法錯(cuò)誤，由原文“罷為端明殿學(xué)士、知穎昌府，提舉崇福宮” 可知，純禮只是被降職，并沒有免職。 譯文純禮沉穩(wěn)堅(jiān)毅剛強(qiáng)正直，曾布畏懼他，挑撥駙馬都尉王詵說：“皇上想要升任你為承旨，范右丞不同意。”王詵發(fā)怒。 恰逢王詵招待遼國使者，純禮主持宴會(huì)，王詵誣告他動(dòng)不動(dòng)就直稱皇上名字，純禮被罷免為端明殿學(xué)士、潁昌府知府，提 舉崇福宮。【命題設(shè)誤】7.無中生有：故意添加原材料中未涉及的人物、事件或觀點(diǎn)等內(nèi)容，致使選項(xiàng)的分析概括

21、 8.于文無據(jù)：以偏概全 將原文對(duì)某一方面的判斷通過增加或刪減表范圍或程度及其他類的詞語，故 意擴(kuò)大或縮小判斷對(duì)象的范圍 【比對(duì)方法】辨析時(shí)應(yīng)將選項(xiàng)的內(nèi)容與原文仔細(xì)比對(duì)，檢查是否有故意添加的而原材料中未涉及的詞語或內(nèi)容，或 者篩查選項(xiàng)中有無漏掉原文關(guān)鍵詞(尤其是表范圍或程度的副詞)的情況。角度四：比對(duì)添加或刪減內(nèi)容 【典例演練】 7閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)分析概括是否有誤。 原文 吳起為西河守，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請(qǐng)與子論功， 可乎？”文曰：“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時(shí)，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之 子矣?！蔽脑唬骸按四?/p>

22、吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起 懼得罪，遂去，即之楚。 選項(xiàng) C吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對(duì)田文擔(dān)任魏相表示不悅，但不久就平復(fù)了心情。而公叔繼田文 后為相，他深表不滿，擔(dān)心被害，于是逃往楚國。 分析 從無中生有的角度設(shè)誤，“公叔繼田文后為相，他深表不滿”分析錯(cuò)誤。文中并未提到吳起對(duì)公叔繼任相譯文吳起做西河守，取得了很高的聲望。魏國設(shè)置了相位，任命田文做國相。吳起很不高興，對(duì)田文說：“請(qǐng)讓我與您 比一比功勞，可以嗎？”田文說：“國君還年輕，國人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當(dāng)處在這個(gè)時(shí)候，是把 政事托付給您呢？還是應(yīng)當(dāng)托付給我？

23、”吳起沉默了許久，然后說：“應(yīng)該托付給您啊?！碧镂恼f：“這就是我的職位 比您高的原因啊?！眳瞧疬@才明白自己(在這方面)不如田文。田文死后，公叔出任國相，娶了魏君的女兒，卻畏忌吳起。 吳起怕招來災(zāi)禍，于是離開(魏國)，隨即就到楚國去了。8閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)分析概括是否有誤。 原文于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君嗣也，不可 施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。 選項(xiàng) C商鞅厲行法治，秦國太平富強(qiáng)。他鐵面無私，不徇私情，無論何人犯法均施以刑罰，國人受此震懾，全 都遵守法令，治安狀況改

24、善，民眾家給人足。 分析 從以偏概全的角度設(shè)誤?！盁o論何人犯法均施以刑罰”說法錯(cuò)誤，文中太子犯法，“刑其傅公子虔，黥其 師公孫賈”，并未對(duì)其本人施以刑罰。 譯文在這時(shí)太子觸犯法令。衛(wèi)鞅說：“法令不能實(shí)行，是由于上面的人觸犯法令?！睖?zhǔn)備依法懲處太子。太子，是國君 的繼承人，不能施加刑罰，便對(duì)太子傅公子虔行刑，并對(duì)太子師公孫賈處以黥刑。第二天，秦國百姓都服從法令了。實(shí) 行新法十年，秦國百姓皆大歡喜，路上不撿拾他人丟失的東西，山中沒有蟊賊強(qiáng)盜，家家富裕，人人滿足。 【命題設(shè)誤】9.改變因果：將原因說成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說成原因，或給句子強(qiáng)加因果關(guān) 系，或?qū)⒁蚬P(guān)系改變成了其他關(guān)系 10.事件雜糅：將文段

25、敘述的幾件事情或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行雜糅混編，或把多 個(gè)人做的事說成一個(gè)人做的，故意制造事實(shí)的混亂狀態(tài) 【比對(duì)方法】辨析時(shí)理清人物與事件的關(guān)系以及事件產(chǎn)生的原因、結(jié)果及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，將 選項(xiàng)與原文仔細(xì)比對(duì)，檢查關(guān)系是否恰當(dāng)。角度五：比對(duì)關(guān)系9閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)分析概括是否有誤。 原文 將已受命，拜而報(bào)君曰：“臣聞國不可從外治，軍不可從中御；二心不可以事君，疑志不 可以應(yīng)敵。臣既受命專斧鉞之威，臣不敢生還，愿君亦垂一言之命于臣。君不許臣，臣不敢將?！本S之，乃辭而行。軍 中之事，不聞君命，皆由將出，臨敵決戰(zhàn)，無有二心。是故智者為之謀，勇者為之斗，氣厲青云，疾若馳騖，兵不接刃而 敵降服。選項(xiàng) B將軍接受任命后，將再次請(qǐng)求君王給予充分信任，并表明戰(zhàn)勝敵人還需要智者出謀劃策、勇士英勇戰(zhàn)斗。 分析 從因果關(guān)系的角度設(shè)誤，考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。原文中將軍接受任命后，將再次請(qǐng)求君王給予充分信任，這 樣才能臨敵作戰(zhàn)，專心一意。因此，智謀之士都愿意為他出謀劃策，勇武之人都愿意為他殊死戰(zhàn)斗。原文是因果關(guān)系，B 項(xiàng)變成了并列關(guān)系譯文主將已經(jīng)接受任命，參拜并向國君報(bào)告說：“我聽說國事不可受外部的干