理解并翻譯文中的句子教育課件

1、理解并翻譯文中的句子教育課件理解并翻譯文中的句子教育課件翻譯標(biāo)準(zhǔn)“信、達(dá)、雅”1信：要求譯文準(zhǔn)確，不歪曲，不遺漏，也不隨意增減內(nèi)容。2達(dá)：要求譯文明白通順，沒(méi)有語(yǔ)病，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。3雅：要求譯文遣詞造句講究文筆優(yōu)美、生動(dòng)形象乃至傳神。翻譯標(biāo)準(zhǔn)“信、達(dá)、雅”翻譯原則“直譯為主，意譯為輔”1直譯：即“字字落實(shí)”，要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)，要盡量譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要能同原文保持一致。2意譯：只求表述原文的基本內(nèi)容和思想，譯出原文大意，并不拘泥于字字落實(shí)，甚至可以采用和原文差別較大的表達(dá)方式。 “意譯”是一種輔助手段，只在難以直譯或直譯時(shí)難以表

2、達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，才酌情采用。翻譯原則“直譯為主，意譯為輔”例 文 解 說(shuō) 白居易 年 十五六 時(shí)， 袖 文一編 ， 投 著作郎吳人 顧況。 況能 白居易年紀(jì)十五六歲的時(shí)候，用衣袖藏著一卷文稿，投奔著作郎吳地人顧況。 文 ， 而 性 浮 薄， 后進(jìn) 文章 無(wú) 可 意者。 覽 居易 文， 不覺(jué) 迎門 禮 遇 曰：“吾 謂 斯文遂 絕， 不自覺(jué)地（將他）迎進(jìn)門來(lái)禮貌地接待（他）說(shuō)：“我（原）以為文人就斷絕了， 復(fù) 得吾子矣?！?（ 現(xiàn)在總算）又找到 你了。”顧況善于寫文章，但性情輕浮淺薄，年輕后學(xué)的文章沒(méi)有令他滿意的。 （然而）看了白居易的文章，例 文 解 說(shuō) 白居易 年 十五六 時(shí)， 袖適用范圍

3、示 例人名、地名、國(guó)名、年號(hào)等專有名詞（1）永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。（2）以三矢賜莊宗而告之曰。（3）德祐二年二月十九日，予除右丞相兼樞密使。(指南錄后序) 補(bǔ)出省略的語(yǔ)句或成分。（1）今肅可迎操耳，如將軍不可也。（2）以相如功大，拜為上卿。（3）項(xiàng)王則受璧，置之坐上。 刪去同義連用的實(shí)詞，某些虛詞，偏義復(fù)詞中的陪襯詞等。（1）戰(zhàn)于長(zhǎng)勺，公將鼓之。(曹劌論戰(zhàn))（2）師道之不傳也久矣！（3）晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式。（1）古之人不余欺也。（2）石之鏗然有聲者，所在皆是也。（3）以其無(wú)禮于晉。留補(bǔ)刪調(diào)（ ）翻譯方法（1）翻譯方法（1）適用范圍示 例人名、

4、地名、國(guó)名、年號(hào)等專有名詞（1）適用范圍示 例有時(shí)連用兩個(gè)單音詞，在現(xiàn)代文中恰好是雙音詞。對(duì)此，需拆成兩個(gè)單音詞來(lái)進(jìn)行翻譯。（1） 屬予作文以記之(岳陽(yáng)樓記) （2）如此則荊吳之勢(shì)強(qiáng)，鼎足之形成矣。 （3）吾社之行為士先者(五人墓碑記) 在原單音詞前面或后面加一個(gè)輔助成分；或加一個(gè)同義、近義詞；或換成一個(gè)與之對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代詞語(yǔ)。（1）鼠度其無(wú)他技。（98年上?？碱}）（2）終不辱于愚僧俗士之剝鑿也，（98年上?？碱}）（3）盜懼吾聞其過(guò)，是有恥惡之心。（2019年上海春季卷）帶修辭色彩的說(shuō)法，用典用事的地方，據(jù)上下文靈活、貫通地譯出；適當(dāng)增加詞語(yǔ)，使文意貫通（1）秋毫不敢有所近 （2）今南海之生死未可

5、卜，程嬰、析臼、月照、西鄉(xiāng)，吾與足下分任之。 （3）通五經(jīng)，貫六藝 貫換翻譯方法（2）拆翻譯方法（2）適用范圍示 例有時(shí)連用兩個(gè)單音詞，在現(xiàn)代文中恰好是雙【典型題例】 把下面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（04福建卷） 董叔將娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲為系援焉?！彼眨類逵诜东I(xiàn)子曰：“不吾敬也?！鲍I(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。叔向過(guò)之，曰：“子盍為我請(qǐng)乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請(qǐng)焉？” 注系援：（作為）繩梯攀援（上去）。這里指通過(guò)婚姻關(guān)系往上爬。董祁：范獻(xiàn)子妹妹，嫁給董叔后，改稱董祁。紡：系。 范氏富，盍已乎？ 譯： 獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之

6、槐。 譯： 欲而得之，又何請(qǐng)焉？ 譯： 范家富貴，何不取消這門親事呢？或：范家富貴，為什么不停止婚事呢？ 范獻(xiàn)子把董叔抓來(lái)綁在庭院中的槐樹(shù)上。 （你）想要的（東西）已得到了，還請(qǐng)求什么呢？ 【典型題例】 把下面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)解題方略以文解文以注解文根據(jù)選文內(nèi)容合理解釋。根據(jù)選文注解進(jìn)行解釋。根據(jù)客觀事理進(jìn)行翻譯。以理解文解題方略以文解文以注解文根據(jù)選文內(nèi)容合理解釋。根據(jù)選文注1.審解題步驟首先要審清文言文句中的語(yǔ)法要點(diǎn)。先在草稿紙上將語(yǔ)法要點(diǎn)一一標(biāo)出，引起自我注意。2.切將文句以詞為單位逐一切分開(kāi)來(lái)，然后用前面介紹的方法逐一加以解釋。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣將逐一解釋出來(lái)的詞

7、義連綴成句。4.謄3.連“三清”：卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰?！叭弧保翰粚懥什葑?，不寫繁體字或不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不寫錯(cuò)別字。解題步驟首先要審清文言文句中的語(yǔ)法要點(diǎn)。先在草稿紙上將語(yǔ)法要熱點(diǎn)掃描 一、對(duì)常見(jiàn)詞語(yǔ)的考查例：帝尋悟而恨焉。譯：文帝不久便醒悟過(guò)來(lái)并感到遺憾。二、對(duì)詞類活用的考查例：所得俸祿，悉衣食人之孤遺者。譯：他得來(lái)的俸祿，都用來(lái)供給別人的孤兒孤女穿衣吃飯。建議：要對(duì)課本單元知識(shí)中詞類活用的知識(shí)點(diǎn)以及課后有關(guān)練習(xí)鞏固和梳理。三、對(duì)特殊句式的考查例：以此見(jiàn)怨，故位不升。譯：（虞延）因?yàn)榇耸卤辉购?，所以官位不能升遷。建議：揣摩課本有關(guān)文言句式例句，對(duì)有關(guān)練習(xí)熟記。四、對(duì)固定結(jié)構(gòu)的考查例

8、：豈不聞言行君子之樞機(jī)，榮辱之主哉？譯：難道沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言和行為是公子的關(guān)鍵所在，是榮耀和屈辱的根本嗎？建議：固定結(jié)構(gòu)應(yīng)結(jié)合教材例句歸納和總結(jié)，形成知識(shí)遷移。 五、對(duì)句間關(guān)系的考查例：今臣將兵三十余萬(wàn)，身雖囚禁，其勢(shì)足以倍畔。 譯：如今我領(lǐng)兵三十多萬(wàn)，身子雖然被囚禁，但我的勢(shì)力仍然足以進(jìn)行反叛。建議：要做到“詞不離句，句不離段”，注意整體把握，上下文關(guān)系。建議：例句文言詞源于課本，要對(duì)課本附錄中所列個(gè)實(shí)詞和大綱中要求考的個(gè)虛詞結(jié)合課文例句整理消化，并注意通假字。 熱點(diǎn)掃描 一、對(duì)常見(jiàn)詞語(yǔ)的考查例：帝尋悟而恨焉。譯：文帝不久【過(guò)關(guān)訓(xùn)練】 閱讀下面一段文言文，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)阮光祿 在 剡， 曾 有

9、好 車， 借者 無(wú) 不 皆 借。有人 葬 母，意欲 阮光祿在剡居住的時(shí)候，曾經(jīng)有一輛好車，有要借車的人沒(méi)有不借給他的。有一個(gè)人要為母親送葬， 借 而 不敢 言 。 阮 后 聞 之， 嘆 曰： “吾 有 車 而 人 不敢 借，何以 想要借他的車卻不敢想他提出來(lái)。阮光祿后來(lái)聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)事，他便嘆息說(shuō)：“我有車而別人不敢借， 車 為 ？”遂 焚 之 。 這算什么車呢？”于是把車燒掉了?！具^(guò)關(guān)訓(xùn)練】 閱讀下面一段文言文，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)阮光祿 在 【闖關(guān)訓(xùn)練】 讀下列文章，翻譯加橫線的句子。 時(shí)大雪，積地丈余。洛陽(yáng)令身出案行，見(jiàn)人家皆除雪出，有乞食者。至袁安門，無(wú)有行路，謂安已死，令人除雪，人戶見(jiàn)安僵臥。

10、問(wèn):“何以不出?”安曰:“大雪，人比餓，不宜干人”令以為賢,舉為孝廉。 一一后漢書袁安傳 譯文 譯文 袁安答道:天下大雪,人們都在挨餓，不應(yīng)該再求別人。洛陽(yáng)令認(rèn)為袁安是一個(gè)賢明的人，推薦(他)做了孝廉。 【闖關(guān)訓(xùn)練】 讀下列文章，翻譯加橫線的句子。袁安答道:天下 閱讀下面一段文言文，完成1114題。（2019年湖北卷） 初，左臺(tái)大夫、同鳳閣鸞臺(tái)三品魏元忠為洛州長(zhǎng)史，張易之奴暴亂都市，元忠杖殺之。及為相，太后如易之弟岐州刺史昌期，欲以為雍州長(zhǎng)史。對(duì)仗問(wèn)宰相曰：“誰(shuí)堪雍州者？”元忠對(duì)曰：“今之朝臣無(wú)以易薛秀昶。”太后曰：“秀昶鉚任京府，朕欲別除一官。昌期何如？”諸相皆曰：“陛下得人矣?！痹要?dú)曰：

11、“昌期不堪?！碧髥?wèn)其故。元忠曰：“昌期少年，不閑吏得，在岐州，戶口逃亡且盡。雍州帝京，事任繁劇。不若秀昶強(qiáng)干習(xí)事?！碧竽欢?，元忠又嘗面奏：“臣自先帝以來(lái)蒙被恩渥，今承乏宰相，不能盡忠死節(jié)，使小人在側(cè)，臣之罪也?！碧蟛粣?。由是諸張深怨之。會(huì)太后不豫，張昌宗恐太后一日晏駕，為元忠所誅，乃譖元忠與戩私議云：“太后老矣，不若挾太子為久長(zhǎng)?！碧笈?，下元忠、戩獄，將使與昌宗廷辨之。昌宗密引鳳閣舍人張說(shuō)，賂以美官，使證元忠。說(shuō)許之。太后召說(shuō)。說(shuō)將入，鳳閣舍人南和宋景謂說(shuō)曰：“名義至重，鬼神難欺，不可黨邪陷正以求茍免。若獲罪流竄，其榮多矣，若事有不測(cè)，景當(dāng)叩閣力爭(zhēng)，與子同死。努力為之，萬(wàn)代瞻仰，在此舉也?！奔叭耄髥?wèn)之，說(shuō)未對(duì)。元忠懼，謂說(shuō)曰：“張說(shuō)欲與昌宗共羅織魏元忠邪？”說(shuō)叱之曰：“元忠為宰相，何乃效委巷小人之言！”昌宗從旁近趣說(shuō)，使速言。說(shuō)曰：“陛下視之，在陛下前猶逼臣如是，況在外乎！臣今對(duì)廣朝，不敢不以實(shí)對(duì)。臣實(shí)不聞元忠有是言，但昌宗逼臣使誣證之耳。且臣豈不知今日附昌宗立取臺(tái)衡，附元忠立致族滅，但臣畏元忠冤魂，不敢誣之耳?！彼?，更引問(wèn)，說(shuō)對(duì)如前。（錄自資治通鑒唐紀(jì)，有刪略） 注：對(duì)仗：當(dāng)廷奏事。：從前。承乏：充任（謙辭）。戩：高戩，時(shí)任司禮丞。臺(tái)衡：指宰相。 閱讀下面一段文言文，完