紀(jì)念一二九運(yùn)動演講稿課件

1、紀(jì)念一二九運(yùn)動演講稿課件紀(jì)念一二九運(yùn)動演講稿課件運(yùn)動背景運(yùn)動簡介運(yùn)動經(jīng)過運(yùn)動意義及精神紀(jì)念一二九運(yùn)動演講稿課件指導(dǎo)總結(jié)” 的5個環(huán)節(jié)。我覺得，對高年級學(xué)生來說， “自學(xué)質(zhì)疑與討論理解”這兩個環(huán)節(jié)很重要，為此，我主要抓好4 個要素：疑問議論。 一、引導(dǎo)尋找疑點(diǎn)，啟迪思維的靈活性。 “疑”是學(xué)習(xí)的需要，是思維的開端，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。有疑問，才要去學(xué)習(xí)，去思維。為了最大限度地發(fā) 揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，啟迪學(xué)習(xí)積極思維，教師就要積極引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生存疑、生疑，學(xué)會質(zhì)疑。我 常采用以下這些方法，引導(dǎo)學(xué)生存疑、生疑、質(zhì)疑。 1.設(shè)問式引疑。就是教師在知識的關(guān)鍵處或需要加深認(rèn)識的地方提出問題，啟發(fā)學(xué)生開動

2、腦筋，積極思維 。如在學(xué)習(xí)了長方體、正方體認(rèn)識后的練習(xí)課中，我做出橫截的手勢設(shè)問：把一個長（正）方PPT幻燈片怎么插入圖片?1、找到頂部的工具欄，點(diǎn)擊插入。3、單擊 圖片。4、找到圖片來源，找到本地文件并點(diǎn)擊上傳。7、選擇好文件之后，點(diǎn)擊保存。指導(dǎo)總結(jié)” 的5個環(huán)節(jié)。我覺得，對高年級學(xué)生來說， “自學(xué)質(zhì)體橫截一刀后， 它的面與原來比，有什么變化嗎？如果截兩刀呢？這里有沒有規(guī)律可找？引導(dǎo)學(xué)生從滿足再次產(chǎn)生疑問。然后 使學(xué)生得出每截一刀，增加兩個面的規(guī)律。設(shè)問式引疑，能激發(fā)學(xué)生觀察思索，尋求新的發(fā)現(xiàn)。 2.自學(xué)式引疑。就是讓學(xué)生通過閱讀課本上的例題，找出自己看不懂的地方，想不出的原因，激發(fā)學(xué)生形

3、成渴求新知識的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)中去。如在學(xué)習(xí)求商的近似值的時候，學(xué)生通過看書上例8后，看不懂的 是例7與原來求積的近似值都求出原題的商或積， 再根據(jù)四舍五入法來取舍，而例8卻做到題目的一半，這是為 什么？ 學(xué)生通過自學(xué)后有存疑、生疑，就會迫切需要釋疑，從而就會積極投入到下階段的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中去了。 1、找到要替換的圖片，點(diǎn)擊圖片。2、找到頂部的工具欄，點(diǎn)擊格式。3、找到 更改圖片。4、找到圖片來源，找到本地文件并點(diǎn)擊上傳。7、選擇好文件之后，點(diǎn)擊保存。PPT幻燈片怎么替換圖片?體橫截一刀后， 它的面與原來比，有什么變化嗎？如果截兩刀呢？運(yùn)動背景運(yùn)動背景運(yùn)動背景九一八”事變之后，日本帝國主義加

4、緊侵略中國。他們在東北地區(qū)推行殖民地化統(tǒng)治的同時，利用南京國民政府的不抵抗主義，把侵略魔爪一步步伸向華北，民族危機(jī)日益嚴(yán)重1935年五六月間，日本侵略者密謀策劃，在天津和河北等地制造事端，并以武力相威脅，先后迫使南京國民政府接受達(dá)成了“何梅協(xié)定”和“秦土協(xié)定”，把包括平津在內(nèi)的河北、察哈爾兩省的大部分主權(quán)奉送給日本。之后，日本帝國主義積極策動所謂華北五省“防共自治運(yùn)動”，策劃成立由其直接控制的傀儡政權(quán)，全面在華北進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化侵略，“華北之大，已經(jīng)安放不下一張平靜的書桌了”，激起北平各階層人民的極大憤慨。運(yùn)動背景九一八”事變之后，日本帝國主義加緊侵略中國。他們在東運(yùn)動背景當(dāng)日本帝國主義的

5、魔爪伸向華北大地之時，中國共產(chǎn)黨人向勞動大眾發(fā)出抵御侵略、保衛(wèi)華北的號召。1935年，中共河北省委多次發(fā)出通知、宣言，要求華北地區(qū)各級黨組織，在群眾中廣泛宣傳，開展抗日救亡斗爭，并對北平市領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行改組，從政治上和組織上加強(qiáng)了對抗日救亡運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)。11月，在彭濤、周小舟、谷景生、姚依林等人的領(lǐng)導(dǎo)下，北平大中學(xué)校學(xué)生成立了“北平市學(xué)生聯(lián)合會”，女一中學(xué)生郭明秋為主席，姚依林為秘書長。中共北平市工作委員會在學(xué)聯(lián)建立了黨團(tuán)，彭濤為書記運(yùn)動背景當(dāng)日本帝國主義的魔爪伸向華北大地之時，中國共產(chǎn)黨人向運(yùn)動簡介運(yùn)動簡介運(yùn)動簡介 1935年的12月9日，北平（北京）大中學(xué)生數(shù)千人在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下舉行了抗日

6、救國示威游行，反對華北自治，反抗日本帝國主義，掀起全國抗日救國新高潮，史稱“一二九”運(yùn)動。這是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的一次大規(guī)模學(xué)生愛國運(yùn)動。運(yùn)動簡介 運(yùn)動經(jīng)過運(yùn)動經(jīng)過運(yùn)動經(jīng)過 年月日上午時，北平各大中學(xué)學(xué)生余人齊集新華門前請愿。隨后舉行大規(guī)模示威游行，反對設(shè)立冀察政務(wù)委員會，反對華北 “防共自治運(yùn)動”，反對日本侵略華北。游行隊伍在西單和東長安街與軍警發(fā)生沖突，學(xué)生受傷頗多，被捕者數(shù)十人。月日北平各校學(xué)生實行總罷課。杭州浙江大學(xué)學(xué)生會決議，響應(yīng)北平學(xué)生運(yùn)動，并通電全國。運(yùn)動經(jīng)過 年月日上午時，運(yùn)動經(jīng)過 月日南京國民政府指派“冀察政務(wù)委員會”委員人，指定宋哲元為委員長。宋哲元派軍警分駐各大學(xué)校門，嚴(yán)禁學(xué)

7、生出校游行示威。 月日上海、南京、武漢和廣州等地大、中學(xué)校學(xué)生聲援北平學(xué)生。 月日北平所大學(xué)的校長聯(lián)名發(fā)表告同學(xué)書，稱：被捕學(xué)生已完全釋放，請愿及罷課的目的已經(jīng)達(dá)到，望同學(xué)們即日恢復(fù)學(xué)業(yè)。運(yùn)動經(jīng)過運(yùn)動經(jīng)過 月日北平市長秦德純邀各校學(xué)生代表舉行茶話會，力勸學(xué)生即日復(fù)課，“勿作軌外行動”，“顧及華北現(xiàn)在環(huán)境，勿因言語引起對外糾紛”。 上海各大學(xué)學(xué)生救國會成立，通電聲援北平學(xué)生運(yùn)動。 月日北平市政府與各大學(xué)當(dāng)局宣布，自日起學(xué)生一律上課，如有違反，嚴(yán)懲不貸。 運(yùn)動經(jīng)過 運(yùn)動經(jīng)過 月日北平所大中學(xué)校學(xué)生萬余人，再次舉行游行示威。游行隊伍遭軍警鎮(zhèn)壓，被捕者二三十人，受 傷余人。 學(xué)生游行隊伍集合在天橋、

8、正陽門召開 市民大會，市民萬余人參加。 北平罷工、罷市、罷課。原定本日成立的“冀察政務(wù)委員會”，延期成立。運(yùn)動經(jīng)過 月日北平所大中學(xué)校學(xué)生萬余人運(yùn)動經(jīng)過 月日宋哲元發(fā)表告北平學(xué)生書，稱“有共黨煽動利用學(xué)生愛國運(yùn)動”，如仍有軌外行動，決予適當(dāng)制止。年月京、津等地學(xué)生組織南下宣傳團(tuán)，深入到工農(nóng)群眾中去宣傳抗日。月日為北平第中學(xué)學(xué)生郭清死于獄中，北平舉行抬棺示威游行。運(yùn)動經(jīng)過 月日宋哲元發(fā)表告北平學(xué)生書運(yùn)動經(jīng)過 月日北平舉行示威游行，游行的口號是：擁護(hù)軍抗日、 發(fā)揚(yáng)軍抗日傳統(tǒng)、打倒日本帝國主義等。 月日冀察政務(wù)委員會委員長兼軍軍長宋哲元發(fā)表談話，表示 若日本仍然增兵華北，余將與軍將士實行抗日。運(yùn)動經(jīng)過 月日北平舉行示威游行，游行的運(yùn)動經(jīng)過 月日北平學(xué)生舉行第次示威游行，反對日本繼續(xù)向華北增兵。沿途軍警對游行隊伍不加干涉，并予以同情。月日北平學(xué)生舉行第次示威游行，高呼援助綏遠(yuǎn)抗戰(zhàn)、 各黨派聯(lián)合起來等口號。運(yùn)動經(jīng)過 月日北平學(xué)生舉行第次示威游行，運(yùn)動意義及精神運(yùn)動意義及精神運(yùn)動意義及精神民族的運(yùn)動 一二九運(yùn)動公開揭露了日本帝國主義侵略中國，吞并華北的陰謀，打擊了國民黨政府的妥協(xié)投降政策，大大地促進(jìn)了中國人民的覺醒。它配合了紅軍北上抗日，促進(jìn)了國內(nèi)和平和對日抗戰(zhàn)。它標(biāo)志著