畢業(yè)論文的撰寫-課件

1、第三講 撰寫畢業(yè)論文講授人：劉沖本講提要畢業(yè)論文的基本規(guī)范不同研究范式論文的一般結(jié)構(gòu)一、畢業(yè)論文的基本規(guī)范標(biāo)題摘要關(guān)鍵詞正文注釋參考文獻(xiàn)英譯部分（題目，Abstract，Keywords）一、畢業(yè)論文的基本規(guī)范（一）標(biāo)題基本要求準(zhǔn)確研究對象+研究域+問題域，小而實(shí)。規(guī)范所用詞語、句型要科學(xué)規(guī)范，符合語法規(guī)則和知識邏輯簡潔題目表述要精練，不超過20字?？尚锌神{馭的、具備研究條件的實(shí)在能概括研究內(nèi)容即可，不刻意追求另類，不輕易使用“熱點(diǎn)”、“初探”、“芻議”、“淺析”、“商榷”、“構(gòu)建”、“創(chuàng)立”等字眼。一、畢業(yè)論文的基本規(guī)范（一）標(biāo)題正標(biāo)題和副標(biāo)題的關(guān)系：正標(biāo)題應(yīng)涵蓋明確的研究對象和核心問題，不

2、使用空洞的宏大話語。若無必要，不使用副標(biāo)題。以下三種情況使用副標(biāo)題：限定研究對象的范圍；表述研究視角、研究方法等研究信息；補(bǔ)充文章相關(guān)的研究內(nèi)容例1：公共教育財(cái)政投入對居民教育支出的影響分析以湖北省城鎮(zhèn)居民為例 例2：中國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP4%的可行性分析國際比較的視角 例3：學(xué)習(xí)自由的實(shí)現(xiàn)及其制度建構(gòu)兼論創(chuàng)新人才的培養(yǎng)一、畢業(yè)論文的基本規(guī)范（二）摘要示例【葉瀾.當(dāng)代中國教育變革的主體及其相互關(guān)系J.教育研究.2006(8)】研究教育變革,必須關(guān)注教育變革的主體問題。教育變革主體的構(gòu)成具有復(fù)合性,可分為利益主體、決策主體和行為主體三大部分。每一部分內(nèi)部的構(gòu)成還有類型與層次的區(qū)別。三大部分主

3、體之間存在著不可分割的關(guān)系,且在教育變革的不同階段發(fā)生著轉(zhuǎn)換。變教育變革單一主體觀、模糊主體觀為復(fù)合主體觀,認(rèn)清其復(fù)雜和動態(tài)變化的相互關(guān)系,強(qiáng)調(diào)不同主體的積極合力的形成,提高不同主體的責(zé)任意識與能力,是當(dāng)前我國教育變革深化和取得最終成效的重要保證。一、畢業(yè)論文的基本規(guī)范（三）關(guān)鍵詞作為關(guān)鍵詞的詞：不是對論文題目的分解，而是反映論文主題概念的詞或詞組。數(shù)量要求：以3-6個(gè)為宜詞與詞之間用分號隔開示例【葉瀾.當(dāng)代中國教育變革的主體及其相互關(guān)系J.教育研究.2006(08)】教育變革；利益主體；決策主體；行為主體；主體關(guān)系一、畢業(yè)論文的基本規(guī)范（五）注釋是對正文中征引他人觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)、方法等內(nèi)容的注釋

4、，為本論文提供論據(jù)。所征引文獻(xiàn)來源必須真實(shí)可靠要標(biāo)明資料的作者、名稱、來源、時(shí)間、頁碼等信息一、畢業(yè)論文的基本規(guī)范（五）注釋漢語注釋示例：顧明遠(yuǎn)，石中英.學(xué)習(xí)型社會：以學(xué)習(xí)求發(fā)展J.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2006（01）：16-20.美約翰杜威.民主主義與教育M.王承緒，譯.北京：人民教育出版社，2001:345.國家教育發(fā)展研究中心專題組.關(guān)于WTO教育服務(wù)貿(mào)易的背景資料N.中國教育報(bào)，2002-05-11（1）.田漢族，程細(xì)平.從科層到校本：現(xiàn)代學(xué)校管理模式創(chuàng)新A.首都師范大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所，編.多維視角下的學(xué)校發(fā)展C.北京：教育科學(xué)出版社，2011:95-101.

5、香港教育署.校長持續(xù)專業(yè)發(fā)展咨詢文件EB/OL.（2002-02-08）2004-07-15.hk/ednewhp/teacher.htm.一、畢業(yè)論文的基本規(guī)范（五）注釋英語注釋示例：Riley, J. & Burrell, A. (2007). Assessing childrens oral storytelling in their first year of school. International Journal of Early Years Education, 15(2), 181-196.Hattie, J. (2009). Visible Learning: A Synt

6、hesis of Over 800 Meta-Analysis Relating to Achievement, pp.123-125. Milton Park, Oxon: Routledge.Epstein, J. L. (1992). School and Family Partnerships, in Encyclopedia of Educational Research (6th ed.), pp. 1139-1151. New York: MacMillan.一、畢業(yè)論文的基本規(guī)范（七）英譯部分與中文題目、摘要、關(guān)鍵詞吻合論文中使用的外來詞，不能簡單直譯，應(yīng)以國際通用英譯詞為準(zhǔn)；

7、不使用口語避免漢語式英語（chineglish）無拼寫、語法錯誤不要太相信翻譯軟件或網(wǎng)絡(luò)翻譯的結(jié)果二、不同研究范式論文的一般結(jié)構(gòu)（一）調(diào)查研究類論文一般結(jié)構(gòu)引言/問題的提出研究緣起、意義、目標(biāo)調(diào)查設(shè)計(jì)研究對象、研究方法調(diào)查結(jié)果及分析討論/對策建議結(jié)語范文（教育研究）盧家楣 等，我國青少年道德情感現(xiàn)狀調(diào)查研究，2010（12）蔡明蘭，教師流動：問題與破解，2011（2）二、不同研究范式論文的一般結(jié)構(gòu)（三）質(zhì)性研究類論文一般結(jié)構(gòu)引言/問題的提出研究緣起、對象、目標(biāo)研究背景研究方法（參與式）搜集、整理資料研究結(jié)果解釋過程、分析原因討論研究檢驗(yàn)和反思范文陳向明，王小剛為什么不上學(xué)了，教育研究與實(shí)驗(yàn)，1996（1）二、不同研究范式論文的一般結(jié)構(gòu)（四）敘事研究類論文一般結(jié)構(gòu)引言/問題的提出研究緣起、對象、目標(biāo)研究背景研究