二0二三年度六年級上冊Module2M2U1TheresChinesedancing

1、Module 2 Unit 1Theres Chinese dancing.一 、教學(xué)內(nèi)容六年級上冊Module 2 Unit 1二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞： sometimes, restaurant, really, dancing, shop學(xué)習(xí)句子：Theres a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.技能目標(biāo)：用“There be”句型描述事物情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛國熱情三、教學(xué)重點(diǎn)識記單詞：miss, sometimes, restaurant, really,

2、dancing, shop運(yùn)用句子Theres a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.這類語句描述地方特征。四、教學(xué)難點(diǎn)能識記單詞miss, sometimes, restaurant, really, dancing, shop運(yùn)用句子Theres a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.這類語句描述地方特征。五、教學(xué)課時1課時六、教學(xué)工具 圖片七、教學(xué)過程（一

3、）熱身復(fù)習(xí)1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的兒歌。2）聽寫上一單元的單詞。（二）導(dǎo)入.老師再拿出一張紐約唐人街的圖片，詢問學(xué)生:”Do you know where it is? What can you see in this picture?”請學(xué)生回答你的問題。有些學(xué)生可能對唐人街有所了解，肯定他們的發(fā)言和大膽嘗試。對學(xué)生說：“Daming現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email。他想念家人嗎?他今天了解到了關(guān)于美國的什么情況呢?讓我們一起看看。學(xué)過今天的課文。我們要試著使用這些語言介紹一個我們自己去過的有趣的地方.”檢查預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。（

4、三）課文教學(xué).老師將本課的掛圖貼在黑板上，或是通過播放動畫呈現(xiàn)SB活動l。請學(xué)生認(rèn)真聽Daming和Simon的對話，然后判斷Daming是否想念中國，為什么?通過文中的對話“Do you miss China ? Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表現(xiàn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的話題。老師提問：“Where is Chinatown? What is it like?”再放一遍錄音，請學(xué)生看著書聽并試著從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問題：“Theres a Chinatown in New York. There

5、re lots of Chinese shops and restaurants there. Theres Chinese dancing.”老師板書以上三個重點(diǎn)句子，并向?qū)W生進(jìn)行關(guān)于唐人街的背景介紹。學(xué)生掌握后老師放錄音,請學(xué)生逐句跟讀課文。請學(xué)生看SB活動2中的插圖，并試著描述圖中有些什么。鼓勵學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對話中所使用的語言。引導(dǎo)學(xué)生回顧井比較”there is”和“there are”的用法。.老師可以先請學(xué)生幾人一組討論如何完成email，然后帶領(lǐng)全班朗讀例句和提示詞?？梢韵日垎蝹€學(xué)生說出句子，然后再讓他們把答案寫出來。完成后，老師請單個學(xué)生讀出答案

6、，全班訂正，最后再通讀一遍。.這課主要運(yùn)用“找不同”的方法來實(shí)現(xiàn)用“There be”句型描述事物的目的。學(xué)生觀察演示文稿中兩幅圖的相同點(diǎn)與不同。用“There be”句型表述出來。注意單復(fù)數(shù)be動詞的用法以及就近原則。. 全班學(xué)生兩人一組完成運(yùn)用任務(wù)l，從三幅圖所畫的教室(computer room，classroom, music room)中挑選自己最喜歡的一問，向同伴進(jìn)行描述。講述得較好的學(xué)生可以自薦或是由同伴推薦，到教室前面向全班講述。.將全班分為兩組開展找不同的游戲。找到一處加一分。教師需準(zhǔn)備多組“找不同”圖片演示文稿。獲獎小組獎勵印章，學(xué)生積極性很高。（四）課后作業(yè)學(xué)生在課后選擇完成運(yùn)用任務(wù)4，給自己的朋友發(fā)一封email，介紹自己游覽過的城市或國家。八、板書設(shè)計：九、教學(xué)反思：聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙運(yùn)用 there be 句型，描述身邊的事物，通過讓學(xué)生 “找不同”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時將單詞教學(xué)放在一定的情景中進(jìn)行，做到“詞不離句”；而且教學(xué)銜接比較自然，一步步的引入，一步步的