最新部編版一年級語文上冊教案口語交際 小兔運南瓜

1、口語交際 小兔運南瓜教學目標1.樂于與別人交流，把自己想到的方法說清楚。2.積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并能說出理由。重點難點大膽說出自己的想法。教學課時1課時【教學流程】【教具準備】 圖片【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導入【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)畫面，在輕松的故事講述中，提出交際的問題，導入新課的學習?！?課件演示2、3)一只可愛的小兔蹦蹦跳跳地來到南瓜地里，看見一個大南瓜。他高興極了，想把南瓜運回家，可是抱不動。(課件演示4)他愁眉苦臉地說：“我怎么才能把這個大南瓜運回家呢？”【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)畫面，在輕松的故事講述中，提出交際的問題，導入新課的學習?！?課件演示5)小

2、兔是怎么把南瓜運回家的呢？今天我們來交流一下“小兔運南瓜”的事情。（板書：小兔運南瓜）二、全班交流，展示表達師：(課件演示6)我們怎么幫小兔??？快快轉(zhuǎn)動你們的小腦袋想一想吧！1.先把你的想法說給同桌聽一聽，讓同桌給你當當參謀。2.四人小組內(nèi)大膽地發(fā)表自己的想法。3.全班交流匯報，告訴小兔自己想到的辦法。預設(shè)：（課件演示7）（1）小兔可以請好朋友小灰兔、小牛、小羊幫忙把南瓜抬回家。（2）小兔可以把大南瓜立起來，滾著往前走。（3）可以找根繩子拴住南瓜，把它拉回家。（4）也可以找一根木棍，撬著移動南瓜，把它運回家。（5）可以向別人借車運大南瓜。（板書：請動物幫忙 滾著走 用棍子移動）小結(jié)：剛才大家都

3、積極動腦，大膽發(fā)言，說出了自己想的辦法。你們的辦法都不錯，可是小兔不知道選哪種辦法好啦！現(xiàn)在請你們幫助小兔參謀參謀，他應該選哪種辦法。三、討論評議，注重表達過渡：到底哪種方法最好呢？(學生分組討論后匯報。)預設(shè)：（1）我覺得用抱或背的辦法不好，因為這樣很費勁又很慢。第5種方法向別人借車運大南瓜就很好。（2）我覺得還是第1種辦法好，自己搬南瓜很費勁，請好朋友小灰兔、小牛、小羊幫忙抬，就比較輕松了，“人多力量大”。（3）我認為第2種方法也不錯，小兔可以把大南瓜立起來，滾著往前走。四、拓展延伸，學科綜合師：我們用自己喜歡的辦法幫小兔把南瓜運回了家，現(xiàn)在就請每位小朋友選一種運南瓜的辦法把它畫下來，也可以和好朋友一起畫?；丶液蟀研⊥眠\南瓜的故事講給爸爸媽媽聽。(課件演示8、9)【板書設(shè)計】小兔運南瓜請動物幫忙 滾著走 用棍子移動【課后反思】成功之處：本課教師在課堂中充分運用自己的鼓勵技巧，充當引導者、把握者和參與思考者，把課堂分成三個階段：問題引入思考在回答中思考師生共同思考評價，達到了培養(yǎng)思維的目的。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵的辦法，讓每位學生有交流的機會，有利于調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)其思維的活躍性，克服課堂出現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端，也給學生的后