幼兒園中班數(shù)學(xué)活動說課稿：《認(rèn)識數(shù)字8》

1、Word - 31 -幼兒園中班數(shù)學(xué)活動說課稿：認(rèn)識數(shù)字8一、教材分析 中班幼兒活潑好動有一定的自立能力，富于想象，有較強(qiáng)的想象力，表現(xiàn)力和制造力。喜愛學(xué)習(xí)新的學(xué)問，對周圍的事物彌漫奇怪。數(shù)學(xué)因為其學(xué)科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容也需要經(jīng)過一番分析與綜合，抽象與概括，推斷與推理。而中班的孩子是以詳細(xì)形象思維為主的，感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。他們熟悉數(shù)字是建立在一定的感性閱歷基礎(chǔ)之上的，數(shù)字8是一個抽象的概念，如何讓孩子把數(shù)字8的外形和已有些一些物體聯(lián)系起來，讓孩子能詳細(xì)形象地熟悉記憶數(shù)字8，如何利用實際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量，這是我本次

2、活動的重難點所在，為了解決這一難點，我采納了嬉戲操作法，幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要（試行）對幼兒園的數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動提出了新的規(guī)定和要求：即能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，所以在中班初期的數(shù)教導(dǎo)活動中，比較相宜采納嬉戲方式，讓幼兒在嬉戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。為此我設(shè)計了嬉戲情景送水果，讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片，在拿物品、數(shù)物品中不知不覺地感觸8的數(shù)量，這遵從了教導(dǎo)來自于生活，又回歸于生活的原則。 二、活動目標(biāo) 綱要中指出：教導(dǎo)應(yīng)從不同角度增進(jìn)幼兒情感、能力、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。按照綱要精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點，我制

3、定了本活動的目標(biāo)。 1.感知8以內(nèi)的數(shù)量，并熟悉數(shù)字8。（這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的學(xué)問性目標(biāo)。） 2.初步把握8的實際意義。（這是本次活動的難點目標(biāo)，同時也是隱性的情感目標(biāo)。） 3.體悟勝利后的樂趣，增加參加活動的自信念。（這是本次活動的能力目標(biāo)，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來，真正體現(xiàn)了教導(dǎo)是為生活而服務(wù)的。） 三、活動預(yù)備 為了更好地服務(wù)于活動目標(biāo)。更順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)活動過程，按照幼兒愛玩這一特點，我做了如下預(yù)備。 閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉了7以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識7以內(nèi)的數(shù)量。（前期的閱歷預(yù)備是老師設(shè)計活動的基礎(chǔ)，幼兒假如沒有這一閱歷，就會影響到他們對數(shù)量8的

4、感知。） 物質(zhì)預(yù)備：1-8數(shù)字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。 活動室周圍放置若干身上有1-8點子或數(shù)字的老鼠外形。 人手1份實物卡片操作材料。 四、說教學(xué) 新綱要指出老師應(yīng)成為活動的支持者合引領(lǐng)者，活動中應(yīng)力求形成合作探索式的師生互動生生互動。老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教導(dǎo)。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，我采納了把枯燥的數(shù)學(xué)和活動緊密相連，讓幼兒在玩中學(xué)，動中學(xué)。所以我采納了以下教學(xué)辦法。 1.觀看操作法 觀看就是在自由寬裕的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒利用動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點而采納的辦法，為的是讓孩子利用看一看數(shù)字8、找一

5、找和數(shù)字8形狀相似的物品，從而使他們能把抽象的8形象化，用自己喜愛的方式記憶數(shù)字8。 2.按數(shù)取物法 賦予一定數(shù)量的物體，讓幼兒按照老師說出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)能力的增加，對幼兒只說出數(shù)，沒有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒有直觀依據(jù)。要求幼兒對數(shù)真正理解才干完成任務(wù)，解決抽象數(shù)知識題。 五、說過程 按照幼兒認(rèn)知水平的特點，我將學(xué)習(xí)過程分為四步舉行。 （一）激趣導(dǎo)入，揭示數(shù)字8 （二）動手?jǐn)?shù)物，感觸8的含義 （三）情境操作，運用8的數(shù)量 (四)集體嬉戲，體悟數(shù)學(xué)樂趣 1.嬉戲?qū)?，激活孩子學(xué)習(xí)愛好。 師：小伴侶，今日教師和你們做一個數(shù)字娃娃的嬉戲，你們想不想變個數(shù)字娃娃？你們想

6、做數(shù)學(xué)娃娃幾，你們就戴上幾的頭飾。 師：現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了，你告知我，你是數(shù)字幾？看誰說的又對又快，幼兒回答。 師：孩子們，你們變的數(shù)字娃娃真可愛，我也想變成數(shù)字娃娃，教師想變成數(shù)字幾呢？看完教師變的魔術(shù)就知道了。 2.操作課件，讓孩子初步感知8以內(nèi)的數(shù)量。 花園里，飛來了7只蜜蜂，后又飛來了一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）教師絕對并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機(jī)等讓幼兒說。 師：教師剛才變的蜜蜂是幾？教師想變成數(shù)字幾？8像什么？ 師：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8還能表示8輛汽車等，8能表示好多

7、好多是8個的物品。 3.嬉戲：闖關(guān)拜見黑貓警長，正確推斷8以內(nèi)的數(shù)量。 （1）第一關(guān)，請小伴侶們從盒子里找出有8個水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。（幼兒操作實物卡片，老師觀看。） 提問：你找到了什么水果，它們的數(shù)量是幾， （2）其次關(guān)，說出數(shù)字8像什么？請小伴侶從數(shù)字卡片中找出數(shù)字8，念一念。 （3）第三關(guān)，考考你們的視力，（展示圖片）。請按照教師的問題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。 4.鞏固嬉戲捉老鼠，鞏固對8數(shù)量的正確推斷。 師：活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數(shù)字8的小魚，比一比，誰的本事大，捉的老鼠、小魚又對又多。 幼兒嬉戲，老師觀看、指導(dǎo)

8、。（播放歌曲黑貓警長） 結(jié)束：小伴侶們真能干，捉了這么多老鼠，現(xiàn)在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。 六、說反思： 更多幼兒園說課稿擴(kuò)展閱讀 幼兒園中班說課稿熟悉數(shù)字8 熟悉數(shù)字8 一、教材分析 中班幼兒活潑好動有一定的自立能力，富于想象，有較強(qiáng)的想象力，表現(xiàn)力和制造力。喜愛學(xué)習(xí)新的學(xué)問，對周圍的事物彌漫奇怪。數(shù)學(xué)因為其學(xué)科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容也需要經(jīng)過一番分析與綜合，抽象與概括，推斷與推理。而中班的孩子是以詳細(xì)形象思維為主的，感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。他們熟悉數(shù)字是建立在一定的感性閱歷基礎(chǔ)之上的，數(shù)字8是一個抽象的概念，如何讓孩

9、子把數(shù)字8的外形和已有些一些物體聯(lián)系起來，讓孩子能詳細(xì)形象地熟悉記憶數(shù)字8，如何利用實際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量，這是我本次活動的重難點所在，為了解決這一難點，我采納了嬉戲操作法，幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要（試行）對幼兒園的數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動提出了新的規(guī)定和要求：即能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，所以在中班初期的數(shù)教導(dǎo)活動中，比較相宜采納嬉戲方式，讓幼兒在嬉戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。為此我設(shè)計了嬉戲情景送水果，讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片，在拿物品、數(shù)物品中不知不覺地感觸8的數(shù)量，這遵從了教導(dǎo)來自于生活，又回歸于生活的原則。

10、二、活動目標(biāo) 綱要中指出：教導(dǎo)應(yīng)從不同角度增進(jìn)幼兒情感、能力、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。按照綱要精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點，我制定了本活動的目標(biāo)。 1.感知8以內(nèi)的數(shù)量，并熟悉數(shù)字8。（這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的學(xué)問性目標(biāo)。） 2.初步把握8的實際意義。（這是本次活動的難點目標(biāo)，同時也是隱性的情感目標(biāo)。） 3.體悟勝利后的樂趣，增加參加活動的自信念。（這是本次活動的能力目標(biāo)，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來，真正體現(xiàn)了教導(dǎo)是為生活而服務(wù)的。） 三、活動預(yù)備 為了更好地服務(wù)于活動目標(biāo)。更順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)活動過程，按照幼兒愛玩這一特點，我做了如下預(yù)備。 閱歷預(yù)備：

11、幼兒已經(jīng)熟悉了7以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識7以內(nèi)的數(shù)量。（前期的閱歷預(yù)備是老師設(shè)計活動的基礎(chǔ)，幼兒假如沒有這一閱歷，就會影響到他們對數(shù)量8的感知。） 物質(zhì)預(yù)備：1-8數(shù)字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。 活動室周圍放置若干身上有1-8點子或數(shù)字的老鼠外形。 人手1份實物卡片操作材料。 中班熟悉數(shù)字8以內(nèi)的數(shù)數(shù) 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄邪嗍煜?shù)字8以內(nèi)的數(shù)數(shù)！ 教案目的： 1、學(xué)習(xí)8以內(nèi)的數(shù) 2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的愛好； 3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力和思維靈敏性； 教案預(yù)備： 1、小兔拼圖 2、1個大骰子 3、保齡球、統(tǒng)計表 4、磁性數(shù)卡 教案過程： 1、玩拼圖 幼兒按照每塊拼

12、圖卡后的數(shù)找到底板上相應(yīng)個數(shù)的幾何圖形框為好，拼出小兔圖形； 老師引領(lǐng)幼兒觀看小兔拼圖，發(fā)覺8只小兔的差異，按小兔的特征舉行提問并引領(lǐng)幼兒技術(shù) 老師問：穿紅衣的小兔有幾只？不帶蝴蝶結(jié)的小兔有幾只？ 幼兒回答 老師請幼兒將相應(yīng)的數(shù)字卡片放在統(tǒng)計表內(nèi)。 3、玩骰子嬉戲 老師示范撒骰子，當(dāng)骰子停下以后，面上是幾個點，幼兒與老師就做相應(yīng)的拍幾次手 如：面上是5個點，就拍五次手 4、玩保齡球 教師首先介紹嬉戲規(guī)章：幼兒輪番打保齡球，其余幼兒點數(shù)或目測打中的個數(shù)，比一比誰打中的保齡球最多。 幼兒分為兩組舉行競賽。 關(guān)于中班熟悉數(shù)字8以內(nèi)的數(shù)數(shù)的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們

13、了解更多內(nèi)容！ 小小班（托班）數(shù)學(xué)教學(xué)：學(xué)習(xí)熟悉數(shù)字8 為你編輯小小班（托班）數(shù)學(xué)教學(xué)：學(xué)習(xí)熟悉數(shù)字8一文，希翼為你人工作帶來協(xié)助！ 我們?yōu)槠渌桌蠋熒鷤兪帐傲?，小小班（托班）?shù)學(xué)教學(xué)：學(xué)習(xí)熟悉數(shù)字8這篇無數(shù)教師好評的教案，內(nèi)容來自以下2個幼兒園，全南縣壽梅路幼兒園，陵水縣寶樹幼兒園，這是篇難得的教案文章，感覺對幼兒學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)問教導(dǎo)很實用，適合幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)問教導(dǎo)，改了一下錯別字，看完假如覺得實用請記得保藏。 數(shù)字對寶寶來說是相當(dāng)枯燥乏味的，而兒歌貼近寶寶生活實際，數(shù)字兒歌能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)字與寶寶的具象思維相結(jié)合，讀起來朗朗上口，易學(xué)易記。所以通過兒歌教寶寶熟悉數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是很好的辦法喔！

14、小小手-兒童歌曲一雙小小手，十個手指頭。掰手算算術(shù)，一三五七九；拍手來歌唱，多來咪發(fā)梭。相互分不開，都是好伴侶。一雙小小手，十個手指頭。掰手算算術(shù)，一三五七九；拍手來歌唱，多來咪發(fā)梭。相互分不開，都是好伴侶。一雙小小手，十個手指頭，相互分不開，都是好伴侶。一雙小小手，十個手指頭。相互分不開，都是好伴侶。 教案目的： 1在活動中，利用對實際物品的操作，理解8的實際含義； 2運用目測、動手操作材料，感知數(shù)量8、體味數(shù)學(xué)活動的歡樂： 重難點： 理解8的實際意義； 教案預(yù)備： 8的數(shù)字卡片，邀請8位大班幼兒，設(shè)置小超市-內(nèi)置書、盒子、牙刷、筆、（物品圖片），幼兒練習(xí)本,老師圖片等 教案流程： 一、復(fù)習(xí)

15、7以內(nèi)的隨意數(shù)1為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參與活動的。要求：在規(guī)定的時光內(nèi)找出超市中隨意物品的數(shù)量，把數(shù)數(shù)結(jié)果出示在展板。嘉獎一個星！ 二、共享自己的發(fā)覺，感知8 1、幼兒相續(xù)說說自己的發(fā)覺-例3把勺子、4見衣服、5個小鈴請幼兒來說說自己是怎么發(fā)覺數(shù)量的 2、在超市里發(fā)覺那么多的數(shù)量為的8物品,請問幼兒有誰熟悉8的? 展示數(shù)字卡片8,一起說說8像什么? 3、小結(jié):8除了可表示超市里的那些物品外,請孩子來說說還可以表示其他物品?（還可以在自己的身體上找）4老師展示圖片,請幼兒目測圖片上的原形-分離依色彩將圖形分類,出數(shù)量是8的圖形. 三、運用自己的熟悉,作業(yè)8 1、感知,了解了8的含

16、義后,請幼兒完成相關(guān)作業(yè)練習(xí); 2、老師講評,提示幼兒:凡是數(shù)數(shù)合起來有8樣(種)的物品,飾件都可用8表示; 3、活動結(jié)束后可找找在幼兒園里,有哪些東西是可用8來表示的; 延長活動: 1、依年級幼兒能力表現(xiàn),設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習(xí); 2、家園協(xié)作:通過生活,嬉戲等,協(xié)助幼兒充分理解8教學(xué)反思： 不知道本文小小班（托班）數(shù)學(xué)教學(xué)：學(xué)習(xí)熟悉數(shù)字8是否對你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動說課稿：找數(shù)字 一、說教材： 幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)學(xué)問，如：清晨入園時可以問問幼兒：“今日幾點起床的？幾點上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊時

17、，問問幼兒：“誰排在第一個、其次個、第三個”讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時，碗與筷子的一一對應(yīng)、小伴侶的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應(yīng)與比較，既提升了幼兒的點數(shù)能力，又將對應(yīng)、比較學(xué)問融合其中。生活中的數(shù)學(xué)教導(dǎo)隨處都有，而這些活動，都離不開數(shù)字。因此，我設(shè)計了活動找數(shù)字，來鞏固幼兒對數(shù)字的熟悉。 按照幼兒的認(rèn)知，理解水平，我把本次活動的目標(biāo)定為： （1）幼兒尋覓生活中的數(shù)字，體悟數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。 （2）幼兒對數(shù)字感愛好，進(jìn)一步鞏固幼兒對數(shù)字的熟悉。 二、說難點，重點 難點：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依賴動作舉行，需要親身體悟，在操作探究中發(fā)覺事物的特征。他們對數(shù)字的熟悉僅

18、僅停歇在“每個數(shù)字的外形不同”這一點上，數(shù)字畢竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是含糊的。雖然他們在生活中接觸了無數(shù)的數(shù)字，但他們幾乎沒有去思量，理解過這些數(shù)字畢竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體悟數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動中的難點。 重點：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)分，所以，經(jīng)常有幼兒把“5”寫成了“ ”，把“9”畫成“ ”像一個氣球。因此，如何加深幼兒對數(shù)字的熟悉，是本次活動的重點，這對幼兒的一生都有著重要的意義。 三、說活動預(yù)備。 老師的預(yù)備工作： （1）一座沒有門牌號的樓房，分離住著小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個小動物。沒有數(shù)字的鐘面，

19、沒有數(shù)字的稱，汽車等。 （2）帶有數(shù)字的其他實物，圖片。 幼兒的預(yù)備工作：請幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片。（手表，鬧鐘，日歷，溫度計等。）并布置在教室的四面，成為“數(shù)字世界”。 四、說教學(xué)辦法。 按照新綱要中要求，讓孩子們在情景中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動采納了情景學(xué)習(xí)法，觀看法，操作法，嬉戲法等。 1、情景學(xué)習(xí)法：把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四面，形成一個好玩的“數(shù)字世界”。 2、觀看法：利用幼兒觀看他們帶來的物品，理解“數(shù)字”和“物品”之間的關(guān)系，并引起幼兒的思量。 3、操作法：利用幼兒為各種物品編號碼，加深幼兒對“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。 4、嬉

20、戲法：在本次活動中，嬉戲是一條主線，利用幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小嬉戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。 五、說教學(xué)過程。 本次活動我將分成：游“數(shù)字世界”猜數(shù)字找數(shù)字游“馬虎王國”這四個環(huán)節(jié)來舉行。 第一個環(huán)節(jié)是：游“數(shù)字世界”。 帶領(lǐng)幼兒來到“數(shù)字世界”，請幼兒注重觀看，這些物品有一個共同的特征，是什么？老師用奧秘的語調(diào)說：“小伴侶，今日，教師帶你們來到了一個奧秘世界，這里的東西都有一個共同的特點，請你找一找，是什么？”引領(lǐng)幼兒尋覓數(shù)字，發(fā)覺鐘，表，日歷，稱等物品上都有數(shù)字。這樣問題導(dǎo)入，一下子就能調(diào)動孩子的愛好。這一環(huán)節(jié)大約舉行4分鐘。 其次環(huán)節(jié)是：猜數(shù)字。 請幼兒猜測物品

21、上數(shù)字的意義及他們的功用。老師說：“剛才，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)覺這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢？”老師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請幼兒分離說一說他們的用處。這一環(huán)節(jié)大約舉行6分鐘。 第三個環(huán)節(jié)是：找數(shù)字。 請幼兒尋覓生活中的數(shù)字。老師說：“本來，數(shù)字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今日收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢？”請幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字，有什么用處。這一環(huán)節(jié)大約舉行4分鐘。 第四環(huán)節(jié)：游“馬虎王國”。 請幼兒為空白的物品添上數(shù)字。老師說：“今日教師要帶小伴侶去馬虎王國游玩，請小伴侶看一看，想一想，馬虎王國的物品

22、上，少了什么？”“他們的生活便利嗎？為什么？”“小伴侶，請你們來協(xié)助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得越發(fā)便利，好嗎？”這一環(huán)節(jié)大約舉行8分鐘。 在囫圇活動中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)邏輯和年齡特點，由淺入深，層層遞進(jìn)，挑選貼近幼兒生活閱歷的內(nèi)容及形式，寓教導(dǎo)于嬉戲活動中，達(dá)到我在活動前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 中班數(shù)學(xué)活動說課稿 數(shù)字寶寶 中班數(shù)學(xué)活動數(shù)字寶寶說課稿 一、說教材 1 、教材分析： 在日常教學(xué)活動中，我發(fā)覺不少幼兒都能順著數(shù)數(shù)字，但是讓幼兒試試倒著數(shù)時就簡單發(fā)生錯誤了，往往數(shù)著數(shù)著就會直接順數(shù)下去；有些幼兒則在數(shù)物匹配方面存在困難，遇到數(shù)量多一些，就數(shù)不清晰了。因此我設(shè)計數(shù)字寶寶 這個活動

23、，引領(lǐng)幼兒按挨次羅列并感知6 以內(nèi)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，并借助多媒體制作了課件，調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下樂觀的學(xué)習(xí)。2 、教學(xué)目標(biāo)： 1 、鞏固對6 以內(nèi)的數(shù)字的熟悉，感知數(shù)字從小到大或從大到小的羅列挨次。2 、正確感知和推斷6 以內(nèi)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。 3 、運用數(shù)字舉行嬉戲活動，從中體悟活動的樂趣。 為此，我作了如下活動預(yù)備： 1 、課件一份。 2 、人手一份操作紙：畫有6 個格子、操作盒：放有數(shù)字1 一6 。3 、數(shù)字貼卡人手一份。 4 、創(chuàng)設(shè)真切場景：自制花樹3 棵。 二、說教法 在活動中我采納的主要教法有：. 1 、演示法：活動利用課件制作數(shù)字寶寶捉迷藏為導(dǎo)入，將數(shù)字的部分躲藏起

24、來，營造奧秘感，吸引幼兒注重力，激活愛好。 2 、嬉戲法：活動采納和數(shù)字寶寶捉迷藏、排隊坐小汽車、逛花園等嬉戲的形式，充分調(diào)動幼兒樂觀性，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。 三、說學(xué)法 囫圇活動我以幼兒為主體，遵從有淺入深的教學(xué)原則，活動中幼兒采納的主要學(xué)法有： 1 、感官參加法：活動課件采納視聽結(jié)合的方式，讓幼兒在看、聽、說的過程中感知數(shù)字從小到大或從大到小的羅列挨次。 2 、操作法：引領(lǐng)幼兒親手動手操作，試試按從小到大或從大到小的挨次來幫數(shù)字寶寶排隊，并利用創(chuàng)設(shè)的情境 逛花園，舉行數(shù)物匹配。 四、說活動過程 我為囫圇活動設(shè)計了三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。 1 、數(shù)字寶寶捉迷藏。 一一利用和數(shù)字玩捉迷藏的嬉

25、戲來導(dǎo)入活動，借由數(shù)字躲藏起來的奧秘感，眨眼吸引幼兒的注重力，協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)對數(shù)字1 一6 的熟悉 ，師：數(shù)一數(shù)有幾個格子？每個格子里都藏著一個不同的數(shù)字寶寶，請你們邊看邊猜，分離是數(shù)字幾？ ，師：師：你找到了數(shù)字幾？它藏著什么色彩的格子里？你是怎么看出來的？（引領(lǐng)幼兒逐一尋覓藏著的數(shù)字，并且利用點擊課件來驗證結(jié)果）師：藍(lán)色的格子里藏著哪個數(shù)字寶寶？你是怎么發(fā)覺呢？ 2 、數(shù)字寶寶排排隊。 一一這一部分主要利用引領(lǐng)幼兒動手操作，協(xié)助幼兒初步感觸數(shù)字的羅列挨次，并且得出：“順數(shù)”、“倒數(shù)”的概念。 師：今日天氣真不錯，我們帶著數(shù)字寶寶去逛花園好嗎？ 師：動身前，我們要先給它們排排隊，每個小伴侶面前

26、都有一個盒子，里面有數(shù)字寶寶，請你根據(jù)挨次來幫它們排隊，將數(shù)字寶寶貼在操作紙上。師：誰來說說，你是根據(jù)什么挨次來為數(shù)字寶寶排隊的，上來把你的排法給大家看，有哪些小伴侶和他一樣？有沒有不同的排法？ 按照幼兒的羅列結(jié)果舉行分析、總結(jié)。 ，然后借助課件，請幼兒幫忙檢查教師羅列的隊伍。 師：徐教師也為我的數(shù)字寶寶排好了隊，你們來幫我看看，我排的怎么樣？, ）展示數(shù)字“從小到大”的數(shù)字，一6 ，其中3 、4 空格。 師：呀，怎么缺了兩個數(shù)字寶寶，它們是誰？( 3 、4 ）你是怎么知道的？它們是怎么排隊的？ 2 ）展示數(shù)字“從大到小”的數(shù)字1 一6 ，其中5 、2 空格。 師：這排隊伍缺了誰？( 5 、2

27、 ）是怎么排隊的？ 引領(lǐng)幼兒開動腦筋回答問題，并利用點擊課件一起來驗證結(jié)果。一一這一部分主要利用先填空，再得出羅列挨次的方式，進(jìn)一步協(xié)助幼兒鞏固對數(shù)字從小到大或從大到小的排序 接著繼續(xù)結(jié)合情境，請幼兒將板凳底下的數(shù)字卡貼在身上，成為數(shù)字寶寶。，點擊課件浮現(xiàn)滾動的數(shù)字，請各組幼兒按照顯示的數(shù)字挨次上小汽車。師：汽車要動身啦，我們來玩?zhèn)€小嬉戲吧。你們來喊“?！?，然后根據(jù)嬉戲給出的結(jié)果來排隊上車好嗎？這里循環(huán)兩次，協(xié)助幼兒排好隊。 一一這一部分主要利用創(chuàng)設(shè)的情境，讓幼兒變身成為數(shù)字寶寶，并且通過課件制作的滾動數(shù)字效果，再次吸引幼兒的注重力，讓幼兒以嬉戲的形式分組按挨次排隊上車，潛移默化的協(xié)助幼兒進(jìn)一

28、步加深對數(shù)字從小到大或從大到小排序的印象 3 、數(shù)字寶寶逛花園。 一一最后的這一環(huán)節(jié)主要是在活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)真切場景，舉行數(shù)物匹配練習(xí)。，播放“郊游”音樂，汽車開動起來咯！ ，師：桃花園站到咯，看看開了幾朵花？5 朵，哪個數(shù)字寶寶和桃花開得一樣多呀？把你的數(shù)字卡片貼到桃樹上，讓我們來看看，對不對？ ，師：汽車?yán)^續(xù)往前開，快看，郁金花園站到咯！讓我們一起來數(shù)一數(shù)，開了幾朵郁金香？哦，4 朵，那就請這個數(shù)字寶寶把你的卡片貼到郁金香上吧。檢查一下，對不對？ ，師：接著往前開，停！玫瑰園站到咯?？靵頂?shù)一數(shù)開了幾朵美麗的玫瑰花呀？這回，輪到哪個數(shù)字寶寶來貼卡片了？請把你的數(shù)字卡片貼好，讓我們看一看。 師總結(jié)

29、：花園里可真美啊，讓我們再去逛逛，看看還有哪些美麗的花吧！注： , ”為演示課件 中班數(shù)學(xué)說課稿：熟悉梯形 幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿：熟悉梯形 一、設(shè)計思路： 梯形是惟獨一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不須要求幼兒用語言描述梯形的特征。 因為梯形的概念幼兒不簡單理解，所以活動設(shè)計我就不從概念入手，而讓幼兒利用各種操作活動，（如：找圖形、給圖形涂色。）反復(fù)感觸，逐步理解梯形的特征。 幼兒熟悉梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒熟悉的特點是先入為主，簡單形成定勢。所以活動開頭時就要讓幼

30、兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。 傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)死板、機(jī)械，抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問使老師越教越煩，幼兒越學(xué)越厭，怎樣使孩子全身心的、主動地投入學(xué)習(xí)、探究之中呢？那首先就要對幼兒舉行數(shù)學(xué)愛好的培養(yǎng)，激活幼兒學(xué)習(xí)欲望，我在本次教學(xué) 活動中的幾點試試： 1、運用嬉戲教學(xué)，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，按照幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的嬉戲活動，是激活幼兒學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。 2、開展區(qū)角活動，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 開展區(qū)角活動能增進(jìn)幼兒多方面的進(jìn)展，直觀形象的事物簡單引起幼兒的愛好，易于感知。 3、讓幼兒自己動手，

31、找找、玩玩，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 動手操作能引起大腦的樂觀思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當(dāng)幼兒注重變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于樂觀的活動狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習(xí)愛好。 4、創(chuàng)設(shè)一定的難度，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 在日常生活中，幼兒碰到困難，都是大人準(zhǔn)時解決，幼兒很難得到熬煉，也不會主動克服困難，要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后，就會有種從沒有過的快感，從心底里得到滿足。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中故意設(shè)置一定難度，讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才干跨越過去，從中激活他們的學(xué)習(xí)愛好。如：在熟悉梯形的活動中有一個給小客人喂梯形餅干的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓幼兒挑選2塊不同的梯形餅干，給伙伴檢

32、驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。這里就有一定的難度必需挑選不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思量一下的。 指導(dǎo)過程中能注意“三最”：即最大的觀看（努力觀看每位幼兒，避開籠統(tǒng)評價）；最小的干預(yù)（老師角色舉行退位，不干預(yù)替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼兒的點滴長進(jìn)）。 另外，努力掌握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在嬉戲中刻意地“教”，讓幼兒在嬉戲中充分發(fā)泄情感，感觸愉悅。 二、活動流程： 復(fù)習(xí)收拾基礎(chǔ)上，滲透新學(xué)問點新授活動鞏固活動生活化延長 附教案 一、活動目標(biāo)： 1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動手能力。 3、誘

33、發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的愛好。 二、重點和難點： 重點：初步了解梯形的特征。 難點：熟悉不同的梯形。 三、活動預(yù)備： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。 老師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。 幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。 四、活動過程： 1、利用尋覓、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。 讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上色彩。 2、觀看了解梯形特征。 （1）展示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？ （2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫梯形。 （3）不過，梯形寶寶可淘氣呢

34、，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：本來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。） （4）分離展示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。 提問：這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？ 3、利用再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。 （1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小伴侶能協(xié)助他們嗎？ （2）先請小伴侶們從各種外形的餅干中選擇出1塊梯形餅干，舉起來給教師檢驗。 （3）再挑選2塊不同的梯形餅干，給伙伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。（老師在旁注重檢驗） 4、利用尋覓生活中常見事物中的

35、梯形，加深對梯形特征的熟悉。 （1）讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋覓梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。 （2）鼓舞全體幼兒尋覓梯形，跟伙伴和客人教師說說梯形寶寶藏在哪里。 中班數(shù)學(xué)活動熟悉梯形說課稿我今日說課的內(nèi)容是中班的數(shù)學(xué)活動熟悉梯形。 一、說內(nèi)容 因為幼兒已經(jīng)熟悉了圓形、三角形、正方形和長方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上熟悉梯形，對中班幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提升的過程。由于梯形是有且惟獨一組對邊平行的四邊形，概念比較抽象，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難的一種。因此，中班幼兒熟悉梯形，只要理解其特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不須要求幼兒用語言描述梯形的特征。 二、說目標(biāo)

36、基于上述內(nèi)容的特別性，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點，我把本次活動的目標(biāo)定為： 1.初步了解梯形的特征，并能在組合圖形中找出梯形。 2.進(jìn)展幼兒觀看、比較和動手能力。 3.激活孩子學(xué)習(xí)圖形的愛好。 三、說預(yù)備 為了更好的舉行教學(xué)，我做以下的預(yù)備： 1.老師演示教具：長方形、正方形、圓、等腰梯形以及各種形式的梯形各一個。 2.幼兒學(xué)具：畫有房子、汽車(含有梯形)操作紙若干：正方形、長方形、三角形、圓形等圖形若干。 四、說重點 因為梯形的概念不簡單理解，所以本節(jié)課我把重點定為：初步了解梯形的基本特征。 五、說難點 幼兒認(rèn)知的特點是先入為主，簡單形成思維定勢，而梯形又是多樣性的，所以我把難點定為：

37、感知不同外形的梯形。 六、說教法 新綱要指出“老師應(yīng)當(dāng)成為活動的支持者、合、引領(lǐng)者”?；顒又欣蠋熞闹杏心繕?biāo)、眼中有幼兒、時時有教導(dǎo)，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此本節(jié)課我采納了： 1.觀看法：觀看是幼兒認(rèn)知活動中比較重要的學(xué)習(xí)方式，在活動中我充分讓幼兒觀看、感知梯形的特征，從而區(qū)別出梯形和長方形的不同。 2.操作法：動手操作能引起大腦的樂觀思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動感官的信號，當(dāng)幼兒注重的目標(biāo)變?yōu)橛變褐苯拥牟僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于樂觀的活動狀態(tài)，引起高度的學(xué)習(xí)愛好。 3.嬉戲法：嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種形式，按照幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一

38、些與教學(xué)有關(guān)的嬉戲活動，是激活幼兒學(xué)習(xí)，提升課堂效益的途徑。 為了更好地突出幼兒的主體地位，在囫圇教學(xué)過程中，利用讓幼兒聽一聽、說一說、做一做、涂一涂等多種形式，讓幼兒樂觀動眼、動耳、動腦、動手，引領(lǐng)幼兒利用自己的學(xué)習(xí)體悟來學(xué)習(xí)新知，樂觀開展本節(jié)課的教學(xué)活動。 七、說流程 課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得，技能技巧的形成，智力、能力的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對囫圇教學(xué)過程舉行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵從目標(biāo)性、整體性、引發(fā)性、主體性等一系列原則舉行教學(xué)設(shè)計，設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)收拾的基礎(chǔ)上滲透新學(xué)問點新授活動鞏固活動生活化延長 1.通過課件復(fù)習(xí)幾何圖形，激活幼兒

39、學(xué)習(xí)幾何圖形的愛好。 2.觀看了解梯形特征。 (1)展示等腰梯形和長，方形讓幼兒舉行比較，了解梯形的基本特征。 (2)小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫梯形。 (3)梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：本來梯形可以倒著放，豎著放，它們都是梯形。) (4)分離展示直角梯形、不等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。 幼兒熟悉梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒熟悉的特點是先人為主，簡單形成定勢，所以活動開頭時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。 3.幼兒鞏固了解梯形的基本特征。 (1)嬉戲：找伴侶 讓孩子在布置的環(huán)境中找到和

40、教師手中樣板一樣的梯形。 (2)嬉戲：喂小動物 來了一些小動物，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小伴侶能協(xié)助他們嗎? 先請小伴侶們從各種外形的圖形選擇出1個梯形餅干，舉起來給教師檢驗。 再挑選2塊不同的梯形餅干，給伙伴檢驗后喂小動物，并對小動物說：“我請吃梯形餅干”。 此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中故意設(shè)置的一個難點，給小動物喂梯形餅干，幼兒得挑選2塊不同的梯形餅干，給伙伴檢驗后喂小動物，并對小動物說：“請吃梯形餅干”。這里必需挑選不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說是需要思量一下的。惟獨讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才干從中激活他們的學(xué)習(xí)愛好，從心底里得到滿足。 4.利用動手操作尋覓圖中的梯形，加深對梯形特征的

41、熟悉。 在無數(shù)圖形中找出梯形并涂喜愛的色彩。 在囫圇指導(dǎo)過程中我注意“三最”：即最大的觀看(努力觀看每位幼兒，避開籠統(tǒng)評價)；最小的干預(yù)(老師角色退位，不干預(yù)替代)：最多的鼓舞(鼓舞幼兒的點滴長進(jìn))。 另外，努力掌握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在嬉戲中刻意地“教”，讓幼兒在嬉戲中充分發(fā)泄情感，感觸愉悅。 5.活動延長 請幼兒找誕生活中的梯形。 這節(jié)課，利用五個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵從了概念教學(xué)的邏輯，又符合幼兒的認(rèn)知特點，指導(dǎo)幼兒觀看、嬉戲、操作，獵取新知，同時注意培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)辦法，使幼兒學(xué)有愛好、學(xué)有所獲。 活動評價：這四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，

42、既遵從了教學(xué)的邏輯，又符合幼兒的認(rèn)知特點，指導(dǎo)幼兒觀看、嬉戲、操作、獵取新知；同時注意培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力，在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動腦為主，使孩子學(xué)有愛好，學(xué)有所獲。 中班數(shù)學(xué)活動說課稿 熟悉長方形 中班數(shù)學(xué)活動熟悉長方形說課稿 一、說教材 熟悉長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒熟悉平面圖形的過程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)熟悉了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來熟悉長方形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提升的過程。 二、說目標(biāo) 長方形是有兩組對邊相等，四個角一樣的的四邊形，是幼兒在熟悉正方形后又熟悉的一種圖形，正方形和長方形對于幼兒來說是簡單混淆、不好區(qū)別的圖形，因此，中班

43、幼兒熟悉長方形，就必需和正方形舉行比較，利用比較讓幼兒熟悉到長方形與正方形的不同，理解長方形的特征，所以，我把本活動的目標(biāo)定為： 1.培養(yǎng)幼兒對圖形舉行比較的愛好。 2.熟悉長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)別長方形和正方形，了解它們的異同點。 3.能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。 三、說教學(xué)重難點 重點：了解長方形的特征，并讓幼兒聯(lián)系生活尋覓長方形。 難點：利用操作演示讓幼兒正確熟悉并區(qū)別長方形和正方形。 四、說教具預(yù)備 為了激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好及熱烈，樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我舉行了如下預(yù)備： 1.課件；我制作了吸引孩子的動畫課件，目的是激活孩子的愛好，調(diào)動孩子投入學(xué)習(xí)的樂觀性。 2.長方形卡紙一張，正方形卡紙一張，白紙條一條，為老師演示講解長方形和正方形做預(yù)備 三角形、圓形、長方形、正方形卡紙若干張，棒棒膠，白紙若干張。 3.幼兒學(xué)