反面假設(shè)論證法概要課件

1、理足氣盛出雄文學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行分析學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行分析 “自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖閣大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工看看這段材料論證的是什么觀點(diǎn)？可見貧困也是一筆財(cái)富。觀點(diǎn)材料作文的失敗 “自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià): 高考通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時(shí)候，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文沒有一點(diǎn)自己個(gè)人的意見和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中

2、等或以下檔次。高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià): 高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長(zhǎng)。對(duì)文章進(jìn)行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。 論據(jù)通過分析，可以揭示其中所蘊(yùn)涵的道理，說明其與論點(diǎn)的聯(lián)系，使論點(diǎn)與論據(jù)形成一個(gè)有機(jī)的整體。一句話：論點(diǎn)是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點(diǎn)服務(wù)。 高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理掌握分析論據(jù)的方法提高議論文說理能力掌握分析論據(jù)的方法方法一：假設(shè)分析法含義：對(duì)陳述事物或現(xiàn)象的論據(jù)，從事物或現(xiàn)象的反面假設(shè)分析，并推出假設(shè)條件下的結(jié)論，從而來強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。 正面事例從反面假設(shè)， 反面事例從正面假設(shè)。 一般的論證思路：概述材料反面假設(shè)結(jié)果展

3、示正面強(qiáng)調(diào)論點(diǎn) 關(guān)鍵：圍繞論點(diǎn)假設(shè)，虛實(shí)對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。 方法一：假設(shè)分析法含義：對(duì)陳述事物或現(xiàn)象的論據(jù)，從事物或現(xiàn)象標(biāo)志性詞語：假如， 那么 試想、倘若 如果， 怎能（哪會(huì)） 標(biāo)志性詞語：假如， 那么（一）假設(shè)反問論證方法指導(dǎo)：將材料中的關(guān)鍵句（陳述句）改成反問句即可。（一）假設(shè)反問論證方法指導(dǎo)：將材料中的關(guān)鍵句（陳述句）改成反 勤能補(bǔ)拙，就是說，天資差是可以用后天的努力來補(bǔ)償?shù)摹垡蛩固?，在物理科學(xué)研究上，幾十年如一日的辛勤工作，終使相對(duì)論問世。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚，小的時(shí)候是公認(rèn)的差生，但通過自己的不懈的努力，成為享譽(yù)中外的數(shù)學(xué)家。著名生物學(xué)家童第周在國(guó)外留學(xué)時(shí)，剛進(jìn)校成績(jī)很差，外國(guó)學(xué)生

4、都瞧不起他，笑他笨，他暗暗憋著這口氣，勤奮學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期下來，他成績(jī)躍居全班第一。（論據(jù)）可見，勤奮是能補(bǔ)拙的。 試想， 可見，勤奮是能補(bǔ)拙的。（強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)） 若無幾十年如一日的勤奮工作，哪里會(huì)有愛因斯坦相對(duì)論的問世？若無頑強(qiáng)拼搏刻苦自學(xué)，哪里會(huì)有華羅庚在數(shù)學(xué)等方面的卓越貢獻(xiàn)？若無聞雞起舞，堅(jiān)持不懈的努力，哪里會(huì)有童第周在生物工程方面的令人矚目的成就呢？ （論證） 用“若無哪里會(huì)有”來論證上面這段材料。例一 勤能補(bǔ)拙，就是說，天資差是可以用后天的努力來補(bǔ)償?shù)模ǘ┘僭O(shè)推理論證方法指導(dǎo)：從反面假設(shè)，分析“如果不這樣，會(huì)怎么樣？”，會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，從而使論證更深入。（二）假設(shè)推理論證方法指導(dǎo)：從

5、反面假設(shè)，分析“如果不這樣，會(huì) 學(xué)習(xí)借鑒會(huì)助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。（觀點(diǎn)） 燕國(guó)的壽陵少年覺得趙人走路好看，便遠(yuǎn)行到趙國(guó)的邯鄲來學(xué)步。但他盲目模仿，落得最后忘記了自己的步伐只得爬回燕國(guó)的下場(chǎng)。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的舉止動(dòng)作；可她終究不是西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典型。真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦水只能硬生生吞進(jìn)肚里。（概述材料） 走出屬于自己的一步例二 學(xué)習(xí)借鑒會(huì)助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。（觀點(diǎn) 倘使燕國(guó)的壽陵少年能在學(xué)步之時(shí)，融進(jìn)自己的步伐特點(diǎn)，在借鑒的同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短走出自己的一步，形成獨(dú)特的步伐，可能他就

6、不至于爬回燕國(guó)了，說不定還會(huì)走出被他人推崇的步伐；假若東施能充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)而不是盲目模仿，或許也會(huì)成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。（論證）（考場(chǎng)優(yōu)秀作文走出屬于自己的一步） 上面文字所舉的是兩個(gè)反面論據(jù)，接著用“倘使就”、“假若就”兩個(gè)復(fù)句從正面假設(shè)分析，從而論證“走出屬于自己的一步，才會(huì)彰顯個(gè)性，取得成功”這一中心論點(diǎn)。 倘使燕國(guó)的壽陵少年能在學(xué)步之時(shí)，融進(jìn)自 練習(xí) 練習(xí) 自信，但不能盲目。（論點(diǎn)）三國(guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。（論據(jù)） 假如當(dāng)初馬謖不狂妄自大，不盲目自信，能夠聽取他人的意見，選擇有力地勢(shì)防守，那么司馬氏又怎么能在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中輕易取勝呢？他自己又怎么可能身首異處呢？ 。（分析論證）可見，人不能盲目自信（強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)）用“