初中英語課外閱讀策略初探

1、PAGE PAGE 12初中英語課外閱讀策略初探上海師范大學附屬外國語中學 范海燕一、英語課外閱讀的必要性閱讀是吸收收英語語語言材料料、增加加語言知知識、擴擴大詞匯匯量的重重要手段段，而且且閱讀能能力是一一種語言言的綜合合能力，提提高閱讀讀能力能能為口語語能力和和寫作能能力的發(fā)發(fā)展打好好基礎，也也能使學學生從英英語閱讀讀中認識識學習英英語的真真正價值值，體驗驗學習英英語的樂樂趣，樹樹立學好好英語的的自信心心。所以以，學生生所學的的語言知知識能否否鞏固，言言語技能能能否得得到培養(yǎng)養(yǎng)與發(fā)展展，在很很大程度度上取決決于學生生能否真真正學會會閱讀。全全日制義義務教育育英語課課程標準準對初初中英語語閱讀

2、教教學作了了說明，其其中還特特別指出出：除教教材外，課課外閱讀讀量應累累計達到到15萬萬詞以上上。另外外，香港港城市大大學著名名教授、外外語教學學法博士士Kenn Beeattty也向向中小學學生建議議，要適適應“新課標標”的學習習要求，關關鍵一點點是要增增加課外外閱讀，因因為這能能幫助自自己汲取取知識、夯夯實語言言功底、養(yǎng)養(yǎng)成良好好的閱讀讀習慣?？煽梢?，英英語課外外閱讀在在初中英英語教學學中是非非常必要要的。盡管初中英英語教學學也重視視培養(yǎng)學學生的閱閱讀能力力，但是是目前我我們很多多英語閱閱讀課教教學在很很大程度度上主要要通過閱閱讀材料料來傳授授語音、詞詞匯、語語法等語語言知識識，忽視視了培

3、養(yǎng)養(yǎng)學生運運用科學學的閱讀讀方法和和策略獲獲取信息息的能力力，從而而導致學學生的閱閱讀能力力并沒有有得到實實質(zhì)性的的提高。課課文是學學生英語語學習中中最重要要的語言言素材，但但是只閱閱讀教科科書上提提供的語語言材料料是遠遠遠不夠的的。這就就要求我我們拓寬寬閱讀范范圍，將將閱讀的的視野延延伸到課課外讀物物上。英英語課外外閱讀作作為教材材閱讀教教學的延延伸，是是鞏固課課堂閱讀讀教學成成果、培培養(yǎng)學生生英語閱閱讀理解解能力必必不可少少的環(huán)節(jié)節(jié)，學生生在課外外閱讀中中，把教教科書內(nèi)內(nèi)所學到到的東西西，加以以充實、鞏鞏固。教教師應運運用不同同的閱讀讀教學策策略指導導學生展展開閱讀讀，幫助助學生掌掌握閱讀

4、讀方法和和技巧，為為學生在在課后養(yǎng)養(yǎng)成良好好的閱讀讀習慣，培培養(yǎng)自主主學習提提供策略略上的幫幫助。我們知道，英英語閱讀讀能力的的獲得離離不開豐豐富而具具體的實實踐，學學生在具具備了一一定的詞詞匯語法法知識，掌掌握了基基本的閱閱讀方法法之后，由由教材讀讀物轉(zhuǎn)向向課外讀讀物已成成為一種種必然。二、學生課課外閱讀讀活動的的調(diào)查與與分析我們從問卷卷調(diào)查入入手，對對學生的的英語課課外閱讀讀活動狀狀況進行行調(diào)查和和分析，旨旨在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)學生課課外閱讀讀的特點點，比較較其差異異，以便便進一步步有效地地開展系系統(tǒng)的課課外閱讀讀活動。調(diào)調(diào)查樣表表如下：閱讀/不閱閱讀原因因課外閱讀頻頻率有/無足夠夠時間體會到課外外閱

5、讀的的樂趣/ 看不不懂而放放棄有/無興趣趣0 次/周周1次/周3次/周周通過這一調(diào)調(diào)查及統(tǒng)統(tǒng)計，我我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)68%的學生生幾乎不不進行英英語課外外閱讀，而而且男、女女生在閱閱讀中的的差異也也是客觀觀存在的的（在課課外閱讀讀中，男男生比女女生被動動，更依依賴于教教師的要要求和督督促）。其其中由于于讀不懂懂英文課課外閱讀讀材料而而放棄的的約800%，沒沒有時間間進行閱閱讀的約約90%，沒有有興趣讀讀的約886%。經(jīng)經(jīng)過和學學生交流流得知，導導致這個個不良結(jié)結(jié)果的主主要因素素為：課課后作業(yè)業(yè)較多，閱閱讀時間間沒有保保證；有有的學生生沒有閱閱讀的興興趣；有有的學生生只疲于于應付語語法題目目。正如如黃淵

6、深深教授所所說，“做的練練習冊一一本又一一本，試試題集一一套又一一套，做做得頭昏昏眼花，興興趣全無無，可英英語水平平并沒有有實質(zhì)的的提高?！蔽覀円舶l(fā)現(xiàn)，部分學生對課外閱讀重要性的認識明確，但是不少學生沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，沒有掌握科學的閱讀策略，因此還需要教師的有效指導。三、課外閱閱讀方法法指導1.精選材材料，擴擴大范圍圍，培養(yǎng)養(yǎng)興趣1)選擇閱閱讀材料料的原則則首先，我們們要幫助助學生理理順課內(nèi)內(nèi)與課外外關系：課外閱閱讀對課課內(nèi)知識識有補充充和促進進作用，二二者相輔輔相成，必必須把它它們緊密密地結(jié)合合起來，使使課外閱閱讀成為為課內(nèi)學學習的延延續(xù)。其其次，興興趣是成成功的原原動力，作作為教

7、材材延伸形形式出現(xiàn)現(xiàn)的課外外閱讀，材材料要有有其發(fā)展展性，體體裁要多多樣化，要要講求趣趣味性和和時效性性。另外外，我們們要培養(yǎng)養(yǎng)學生發(fā)發(fā)散性的的元認知知結(jié)構(gòu)，注注意材料料的內(nèi)容容，把握握語言難難度，經(jīng)經(jīng)常能夠夠結(jié)合當當前課本本所學內(nèi)內(nèi)容。我我們深知知，淺易易的內(nèi)容容有利鞏鞏固基礎礎知識，引引起興趣趣；較難難的內(nèi)容容便于啟啟發(fā)思維維，增添添知識。因因此，閱閱讀材料料的難度度適中，由由淺入深深，逐步步升級。一一般情況況是，生生詞不太太多，篇篇幅不太太長。如如果生詞詞太多，看看一句要要查好幾幾次詞典典，就難難以把主主要精力力用在理理解文章章的內(nèi)容容上，閱閱讀的效效果就大大打折扣扣了。2)閱讀材材料的

8、推推薦我們?yōu)槌跻灰荒昙墝W學生選擇擇的閱讀讀材料，以以短小精精悍,幽幽默有趣趣為主。比比如，在在全國國外國語語學校英英語系列列教材的的英語語閱讀與與寫作（初初一年級級）中有有一系列列的豐富富生動，幽幽默有趣趣并涉及及政治、經(jīng)經(jīng)濟、天天文、航航天、地地理、文文學、歷歷史、文文化、風風土人情情等方面面的閱讀讀材料，不不僅使學學生重溫溫了許多多經(jīng)典兒兒童故事事，而且且享受到到了閱讀讀的快樂樂。Liittlle RRed Coaat小小紅帽, The Sleeping Princess睡美人, The Frog Prince青蛙王子, Popeye the Sailor大力水手, Snow White白

9、雪公主, Cinderella灰姑娘, Gullivers Travels格列弗游記等等都受到了初一年級學生的喜愛，很多學生將這些讀過的小故事排練成短劇，利用英語角的時間進行演出，深受師生稱贊。隨著學生閱閱讀能力力的提高高,閱讀讀材料的的長度和和體裁也也有相應應的變化化。為初初二的學學生,我我們選擇擇了一些些比較適適合閱讀讀的，并并且具有有時代性性，新穎穎性的報報刊221世紀紀報、英英語周報報、上上海學生生英文報報等報報刊雜志志，它們們比較貼貼近學生生的生活活，涉及及體育、娛娛樂、學學習等題題材，很很受學生生歡迎。上上外朗文系系列讀物物以及及外文出出版社出出版的“企鵝文文學經(jīng)典典英語簡簡易讀物

10、物”，可以以讓學生生欣賞到到一批英英美文學學巨匠的的作品片片段，如如：珍妮妮?奧斯斯丁的勸勸導，傲傲慢與偏偏見，夏夏洛蒂?勃朗特特的簡簡?愛等等等。這這些都可可以對學學生進行行英美文文化的熏熏陶和洗洗禮。對于初三的的學生，因因為學生生已經(jīng)具具有一定定的閱讀讀能力，而而且對自自己的閱閱讀內(nèi)容容也有所所偏好，讓讓他們相相互推薦薦，進行行“書訊交交流”，分享享閱讀資資源，擴擴大閱讀讀量，讀讀后摘抄抄好詞好好句，列列出提綱綱，甚至至可以用用英語寫寫短小的的讀后感感。此外外，我也也為他們們推薦了了另外一一套系列列教材展展望未來來，它它從各方方面介紹紹英語世世界的生生活、工工作、價價值觀等等。比如如第二冊

11、冊第七單單元“Maddammm Tuussaaud蠟蠟像館”，圖片片上顯示示了Jooan Colllinns（曾曾主演過過電視劇劇豪門門恩怨）及及Lannthoony Hoppkinns（曾曾主演過過電影沉沉默的羔羔羊）及及足球明明星Paaul Gasscoiignee，學生生非常熟熟悉他們們，無疑疑想更深深、更多多地了解解他們，因因此學生生會很有有興趣地地讀下去去。3)做好讀讀后活動動閱讀之后，我我們挑選選一些所所讀內(nèi)容容的語言言形式進進行分析析，通過過運用內(nèi)內(nèi)容圖式式對其作作進一步步歸納；運用結(jié)結(jié)構(gòu)圖式式對語篇篇的線性性結(jié)構(gòu)或或?qū)哟谓Y(jié)結(jié)構(gòu)進行行分析和和討論；圍繞其其開展復復述、角角色扮演演

12、、故事事續(xù)寫等等活動，以以期進一一步激活活和擴展展學生的的閱讀圖圖式，提提高學生生的元認認知水平平。從某某種程度度上看，讀讀后活動動為學生生展示風風采提供供了平臺臺，他們們可以盡盡情地展展現(xiàn)自我我，展現(xiàn)現(xiàn)他們被被英語文文化熏陶陶后的自自我。有有時候，學學生和老師會會討論一一些中英英的“cullturral shoock”（文化化沖突）,這樣激烈討論和教師講解之后，學生的跨文化意識增強了。此外，我們要求學生制作“閱讀卡”，如下表：TitleeNameClasssDateSummaary（601120wwordds）Commeentss(abouut 660 wwordds)通過圖書卡卡的完成成，

13、有效效地訓練練了學生生的寫作作能力，并并且有助助于提高高學生的的邏輯思思維能力力。2.培養(yǎng)學學生良好好閱讀習習慣，強強化閱讀讀意識要養(yǎng)成良好好的閱讀讀習慣，我我們必須須從點滴滴做起。在在學生進進入中學學時，就就告訴他他們課外外閱讀的的重要性性和必要要性，并并做到即即時指導導。我們們不僅為為學生提提供或推推薦課外外閱讀的的資料，還還有意識識地給他他們安排排課外閱閱讀的時時間（比比如：晚晚自修的的部分時時間和周周末的部部分時間間），鼓鼓勵學生生進行課課外閱讀讀。心理因素對對閱讀的的影響也也很大，當當人的情情緒處于于緊張焦焦急狀態(tài)態(tài)時，就就容易產(chǎn)產(chǎn)生恐懼懼心理。不不少學生生在閱讀讀時缺乏乏信心，或或

14、被動，或或急于求求成。我我們及時時幫助學學生克服服心理障障礙，使使他們心心平氣和和主動積積極地參參與這一一活動。為為此，我我們設立立并完善善了一些些獎勵措措施和評評估辦法法，如：在每天天的Duuty Repportt的時間間，請同同學講述述閱讀的的故事或或片段，并并進行評評比，這這樣不僅僅鍛煉了了學生口口語，而而且也促促進了他他們主動動進行課課外閱讀讀。我們們還開設設了“我和好好書交朋朋友”、“名著伴伴我行”的活動動，讓學學生利用用假期去去讀一些些簡易的的英文書書籍，開開學后組組織學生生進行閱閱讀材料料的交流流活動，以以引導學學生逐漸漸增強閱閱讀意識識。此外，我們們?yōu)閷W生生營造良良好的英英語氛

15、圍圍，在班班級里創(chuàng)創(chuàng)建英語語閱讀環(huán)環(huán)境。比比如：班班級專門門有個小小柜子，里里面放一一些英文文報紙、英英文故事事、英文文連環(huán)畫畫以及一一些英美美文化概概況的材材料等，學學生可以以隨時在在教室里里進行閱閱讀。同同時，我我們在教教室的顯顯著位置置張貼海海報，開開設各個個不同的的欄目，學學生將自自己的讀讀后感，或或妙語摘摘抄以及及一些故故事的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述、續(xù)續(xù)寫進行行展示。這這些活動動都讓學學生體驗驗到了課課外閱讀讀的樂趣趣和成功功的喜悅悅。3.指導學學生掌握握閱讀策策略，培培養(yǎng)高效效閱讀的的能力在課外閱讀讀教學中中，我們們用不同同的閱讀讀策略來來激發(fā)學學生的閱閱讀興趣趣，培養(yǎng)養(yǎng)學生的的閱讀能能力。1）提

16、倡平平時多大大聲朗讀讀，背誦誦精彩段段落和文文章，以以培養(yǎng)英英語語感感。2）在英語語課外閱閱讀中做做到精讀讀和泛讀讀有機結(jié)結(jié)合，欣欣賞鑒析析和專項項訓練相相結(jié)合，課課內(nèi)外閱閱讀相結(jié)結(jié)合。當學生的閱閱讀能力力達到一一定程度度后，我我們要求求學生掌掌握以下下常規(guī)的的閱讀策策略：默默讀、略略讀、跳跳讀、預預測、猜猜測詞義義、細讀讀、尋找找關鍵詞詞和主題題句等等等方法。在在初中階階段的專專項練習習中，我我們較為為側(cè)重教教授學生生如何尋尋找主題題句和細細讀。主主題句通通常在文文章的首首句或末末句，但但也因文文而異，因因此綜觀觀文章，仔仔細體會會段段之之間、句句句之間間的聯(lián)系系，了解解中心意意思，這這樣可

17、以以給沒有有標題的的文章列列出標題題，而且且可以回回答一系系列有關關細節(jié)的的問題。我們的課外外閱讀是是相對于于教科書書上的材材料而言言，它不不是來自自課本上上的，而而是教師師根據(jù)不不同年級級，不同同層次所所選擇推推薦的不不同題材材，不同同體裁的的課外材材料。我我們不是是一味地地追求“T”、“F”、等選選項，而而是用其其他更能能夠調(diào)動動學生積積極性的的一些措措施，比比如對于于敘述性性的文章章我們在在閱讀之之前，向向?qū)W生示示例故事事結(jié)構(gòu)，包包括背景景、主題題、情節(jié)節(jié)、高潮潮、結(jié)局局等，這這樣便于于提高學學生邏輯輯思維能能力，并并促進理理解，閱閱讀之后后讓學生生歸納中中心思想想，進而而達到情情感目標

18、標的培養(yǎng)養(yǎng)。在閱閱讀說明明文或科科普文章章中，我我們提醒醒學生注注意一些些信號詞詞，比如如：fiirstt, nnextt, tthenn, ffor exaamplle, thuus, theerefforee, iin sshorrt, in briief, 等等等。這樣樣，有利利于學生生明確語語篇中各各個部分分間的關關系。學學生完成成閱讀后后要理清清思路，進進行鞏固固記憶，從從而為下下一步提提供相關關的背景景知識。我們深知，真真實、地地道的英英語與學學生所不不熟悉的的文化是是緊密相相聯(lián)的。要要充分理理解所讀讀材料的的內(nèi)容，不不僅要具具備足夠夠的語言言知識，還還要了解解一些英英語國家家的風

19、俗俗、文化化、宗教教等。例例如，在在Marrtinn Luutheer KKingg（馬丁丁路德金）的的演講II Haave a DDreaam中描描寫了美美國獨立立戰(zhàn)爭后后，美國國的黑人人并沒有有獲得自自由，而而是處處處受到種種族歧視視，當時時的社會會政治狀狀況直接接造成了了黑人的的悲慘命命運。而而Marrtinn Luutheer KKingg為爭取取黑人的的權(quán)利做做出不懈懈努力。他他身處險險境卻能能保持樂樂觀的態(tài)態(tài)度，對對自由和和平等權(quán)權(quán)利充滿滿渴望，對對生活充充滿熱愛愛，對人人性充滿滿信心。教教師在指指導閱讀讀時，需需要追溯溯到美國國的歷史史，否則則學生難難以理解解。因此此，了解解一些

20、英英語國家家的風俗俗、文化化、宗教教等可以以讓學生生在課外外閱讀實實踐中跨跨越閱讀讀過程中中的“cullturral shoock”，增加加文化積積累。3）貫徹“整體閱閱讀”法。我們要求學學生集中中注意力力于整個個篇章內(nèi)內(nèi)容，而而不是個個別詞語語。在閱閱讀過程程中，學學生辨認認出篇章章開頭的的某些實實詞、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)折詞語語等關鍵鍵性詞語語時，頭頭腦立刻刻開始了了對篇章章內(nèi)容的的預測。接接著在繼繼續(xù)閱讀讀的過程程中，通通過對部部分詞語語的辨認認而不斷斷證實擴擴展開始始時的預預測，或或者否定定它而產(chǎn)產(chǎn)生新的的預測，最最后達到到把握文文章的前前后呼應應以及情情節(jié)聯(lián)系系，綜觀觀全文，整整體把握握，避免免“只

21、見樹樹木，不不見森林林”逐詞逐逐句閱讀讀的不良良習慣，鼓鼓勵學生生養(yǎng)成“成組視視讀”的閱讀讀方法，按按照意群群或句群群進行閱閱讀，以以提高閱閱讀速率率。與此此同時，我我們提倡倡運用上上下反復復平行交交叉的交交互式閱閱讀法，引導導學生從從整體到到局部，從從語篇到到語句，從從大意到到細節(jié)，利利用語言言形式去去構(gòu)建全全文的語語義圖像像，再利利用這個個語義圖圖像去理理解段落落、句子子、詞組組單詞的的語言形形式，從從而幫助助學生把把語言圖圖式、內(nèi)內(nèi)容圖式式和結(jié)構(gòu)構(gòu)圖式完完整有機機地聯(lián)系系在一起起。四、教學結(jié)結(jié)果及分分析雖然我們現(xiàn)現(xiàn)在的課課外閱讀讀教學策策略還在在嘗試階階段，但但是課外外閱讀教教學策略略對

22、于我我們?nèi)绾魏斡行е钢笇С踔兄杏⒄Z課課外閱讀讀的借鑒鑒作用是是顯而易易見的。學生通過課課外閱讀讀大大開開闊了眼眼界，有有效地培培養(yǎng)了自自己的觀觀察力與與判斷力力，使英英語整體體水平得得到明顯顯的提高高。在廣廣泛課外外閱讀的的同時，學學習活的的語言，積積極參加加內(nèi)容豐豐富、形形式多樣樣的課外外活動，如如英文朗朗誦、演演講、講講故事、英英語角等等，定期期交流閱閱讀心得得，收集集妙句美美文，更更是健心心益智。學學生在學學習和運運用英語語的過程程中逐步步學會學學習，進進而培養(yǎng)養(yǎng)了自主主學習的的能力，主主要表現(xiàn)現(xiàn)有以下下幾個方方面：1.學習英英語的興興趣明顯顯濃厚，從從應付英英語課外外閱讀到到喜歡英英語課外外閱讀，而而且積極極主動去去進行有有效的英英語課外外閱讀。通通過廣泛泛的英語語課外閱閱讀，學學生的知知識面拓拓展了許許多。2.學生生自信心心明顯增增強，自自我表現(xiàn)現(xiàn)力凸現(xiàn)現(xiàn)。如：Daiily Tallk中積積極主動動，敢于于展示。3.學生生的詞匯匯量大大大地擴大大，并且且能夠“讀”以致用用。例如：當講講到Oxxforrd EEngllishh 8AA Chhaptter 1，同同學們可可以用許許多實際際的詞匯匯去介紹紹各種球球類運動動的比賽賽規(guī)則，一一些著名名球星以以及他們們效力的的球隊和和各個賽賽季的比比賽情況況等等。同同樣在OO