紐扣游戲整個(gè)思路及課前課后反思

1、文檔編碼 : CY7N2O7W5E5 HH7R3I9Z5P10 ZT9N6G4B1K10紐扣玩耍 第五周期連續(xù)訓(xùn)練 課前反思： 在我們的生活中分類無處不在,近了有圖書區(qū),積木區(qū)等, 稍遠(yuǎn)一點(diǎn)超市,書店,鞋店等等,但真正的作為一次活動來說, 材料的確挺不好收集的, 由于分類活動要求我們供應(yīng)的材料必需 包蘊(yùn)多種特點(diǎn), 并且特點(diǎn)明顯； 這樣才能促使幼兒進(jìn)行多角度分 類的探究與發(fā)覺； 所以我們挑選了紐扣這個(gè)材料, 我們也是經(jīng)過 反復(fù)的推敲試驗(yàn)而設(shè)計(jì)的材料；材料特別嚴(yán)謹(jǐn),縝密； 那么在我的這次紐扣玩耍中,我從紐扣的外形,顏色,扣眼 三個(gè)特點(diǎn)開放了逐級分類；第一,從生活入手紐扣的玩耍, 然后設(shè)計(jì)情境小熊紐

2、扣店,讓小熊紐扣店的情境貫穿于真?zhèn)€活 動,重點(diǎn)難點(diǎn)放在其次環(huán)節(jié)幫忙小熊分類整理扣子, 在一次次的 分類整理中,幼兒學(xué)習(xí)著逐級分類的方法,建立了類概念,培育 了幼兒分類概括的才能； 在其中滲透了幼兒的合作才能, 也是根 據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的；接下來,又設(shè)計(jì)了“幫小動物釘 紐扣”的玩耍,幫忙幼兒鞏固對事物特點(diǎn)的認(rèn)知,概括歸類的能 力,當(dāng)玩耍接近尾聲的時(shí)候,我們又回到了幼兒的身邊,幼兒的 生活中,讓幼兒明白了分類給人們生活帶來的便利； 最終,整個(gè)活動的每個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)繞目標(biāo)進(jìn)行的； 第 1 頁,共 3 頁數(shù)學(xué)分類活動： 一,數(shù)學(xué)分類活動的意義 分類始終是幼兒園數(shù)學(xué)訓(xùn)練中的內(nèi)容之一,也是常見的一種

3、 數(shù)學(xué)活動形式； 分類就是把具有相同特點(diǎn)的事物歸并在一起, 教 學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種情境幫忙幼兒感知集合概念, 初步形成集合概念的 過程；它適合幼兒思維的特點(diǎn)和熟識規(guī)律；例如,在將一類物體 按某一標(biāo)準(zhǔn)分成兩小類, 再將兩小類合并起來成為一類物體的操 作過程中,幼兒對類與子類的關(guān)系, 或者說對整體與部分的關(guān)系, 便有所體驗(yàn)； 這些體會的積存, 將有助于幼兒逐步建立起類包含 的初步的規(guī)律概念； 分類是計(jì)數(shù)的前提, 是形成數(shù)概念的基礎(chǔ), 所以分類體會的 獲得能幫忙幼兒懂得和把握數(shù)的組成和加減運(yùn)算, 能促進(jìn)幼兒思 維才能的進(jìn)展； 因此我們認(rèn)為分類活動是幼兒園數(shù)學(xué)訓(xùn)練的一項(xiàng) 重要活動, 是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念, 進(jìn)

4、行早期規(guī)律訓(xùn)練的重要形式 之一； 二,數(shù)學(xué)分類活動的內(nèi)容 一般幼兒園數(shù)學(xué)分類活動類型從簡潔到復(fù)雜,有以下幾種； 1,按物體的一個(gè)特點(diǎn)分類； 在數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)活動中,第一創(chuàng)設(shè)物體的外部特點(diǎn)（如顏色,形 狀,大小等）,幼兒都能直接感知,因此按物體外部的某一特點(diǎn) 第 2 頁,共 3 頁分類,幼兒比較簡潔把握；如把一盒各種顏色的木珠,按顏色差 異分別放在不同的小盤里,在按物體外部的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類 時(shí),假如幼兒在給物體分類對存在各種干擾因素, 那么分類難度 也就提高了； 其次, 按物體的用途分類比按物體外部的某一特點(diǎn) 分類要困難, 由于物體的用途是指它與人們的關(guān)系, 這種關(guān)系往 往是無法看到的, 是一種

5、體會的積存, 因此這種分類適合幼兒在 學(xué)習(xí)了按物體的顏色, 大小,外形等外部特點(diǎn)進(jìn)行分類之后進(jìn)行； 2,按物體的兩個(gè)特點(diǎn)分類； 這種分類形式要求幼兒能同時(shí)從兩個(gè)角度來劃分物體的類別； 如 將紅色的正方形紙片放在一起時(shí), 幼兒只有找出紅顏色的, 而且 是正方形的紙片才符合要求； 這種分類, 要求幼兒必需同時(shí)留意 兩個(gè)方面的要求,其難度明顯提高了； 3,多重分類 多重分類是指對一組物體可以確定多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類, 一個(gè)物體 可以劃分到不同的類別；如：一堆衣服可以按穿著的季節(jié)分類； 也可按成人, 兒童,男裝, 女裝, 棉織品與非棉織品等進(jìn)行分類； 這種分類對思維的靈敏性, 靈敏性的要求都比較高, 難度也比較 大； 4,逐級分類 它是依據(jù)物體的某一特點(diǎn), 多級次地將物體