《對(duì)癥下藥》名師教案

1、PAGE7對(duì)癥下藥名師教案教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)詞語。2能正確、順暢地有感情地朗讀課文，弄清同病不同藥的原因，懂得華佗根據(jù)不同病因治病的道理。3學(xué)生懂得處理事情不能光看表面，要根據(jù)實(shí)際情況判斷的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)詞語。2弄清同病不同藥的原因，懂得華佗根據(jù)不同病因治病的道理。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生懂得處理事情不能光看表面，要根據(jù)實(shí)際情況判斷的道理。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1兩位病人同時(shí)找一位醫(yī)生看病，他們的病狀差不多，但醫(yī)生卻給他們開了不同的藥。這位醫(yī)生是誰他為什么這么做呢2今天讓我們一起走進(jìn)課文，去看看這位醫(yī)生到底這么做有

2、什么道理吧！二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1自由讀課文。用以前學(xué)過的方法讀課文：讀課文，標(biāo)段落，劃生字。借拼音，讀準(zhǔn)確。2聽范讀，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意字形。3現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎癥、藥、佗、診、延、病、瀉、汗、差、引、所、內(nèi)、驅(qū)、除。去音認(rèn)讀。注音領(lǐng)讀。4學(xué)生互相交流自己的識(shí)字方法。5比較學(xué)習(xí)多音字：華。華（hu）麗華（hu）山6比較學(xué)習(xí)同音字：汗、漢。汗：出汗流汗?jié)h：漢字漢語7開火車讀準(zhǔn)字音。三、情景朗讀，感知文本1導(dǎo)學(xué)：醫(yī)生是怎么治兩個(gè)人的病的呢，大家想不想知道一起來學(xué)習(xí)對(duì)癥下藥。2朗讀指導(dǎo)：（1）東漢末年，有一位醫(yī)學(xué)家名叫華佗。他的醫(yī)術(shù)非常高明，診斷

3、特別準(zhǔn)確。（這里“非常”和“特別”要重讀，讀出醫(yī)術(shù)的高明。）（2）一天，倪尋和李延兩個(gè)人來到華佗家里，請(qǐng)他看病。他們都說自己頭痛發(fā)燒，十分難受。華佗診斷兩個(gè)人的病情以后，開了兩張不同的藥方，讓倪尋服瀉藥，讓李延服發(fā)汗藥。兩個(gè)人心里想：我倆的病狀差不多，為什么要服不同的藥呢（“差不多”就是區(qū)別不大的意思。明明病看來差不多，卻要吃不同的藥，這里要讀出兩人對(duì)華佗行為的不理解。）（3）華佗看出了他倆的心思，說：“倪尋你的病是由傷食引起的，所以要服瀉藥，去去內(nèi)火；而李延你的病是由受涼引起的，所以要服發(fā)汗藥，驅(qū)除身上的寒氣。你們兩個(gè)人的病情看起來很相似，可是病的起因卻不相同，必須對(duì)癥下藥。”（華佗的話有理

4、有據(jù)，讓人信服。你能摹仿出當(dāng)時(shí)華佗說話時(shí)的感覺嗎聲音要放緩、沉穩(wěn)而有力。）（4）兩個(gè)人聽了華佗的解釋，拿起藥方放心地走了。（將兩人聽了華佗的話后安心、輕松的心情讀出來。）（5）兩個(gè)人回家以后，按照華佗開的藥方服藥。沒過幾天，他倆的病都好了。（華佗開的藥真的這么有用，把你們敬佩的心情讀出來吧！）3用自己喜歡的方式自由讀課文。4小組合作分段讀課文，發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。5努力把文章讀流利，有感情朗讀。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢1出示生字：內(nèi)、引、漢、汗、所、思、差、因。2指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。學(xué)生甲：“漢”和“汗”都是左右結(jié)構(gòu)，讀

5、音相同，但意思不同。學(xué)生乙：“差”字三橫長(zhǎng)短不一，長(zhǎng)撇往左下方伸展。3重點(diǎn)講解?！八肌迸c“恩”：上面部首的區(qū)別。4學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師下堂指導(dǎo)。5生小組評(píng)選最美書寫，教師投影展示。五、鞏固提高1打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-對(duì)癥下藥”，一起來闖關(guān)吧！2完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1復(fù)習(xí)本課生字：小蜜蜂采花蜜。癥、藥、佗、診、延、病、瀉、汗、差、引、所、內(nèi)、驅(qū)、除。2我們?cè)谏弦还?jié)課讀過課文了，誰能告訴老師，課文講了一個(gè)什么故事（名醫(yī)華佗針對(duì)兩個(gè)病狀相似的病人的不同病因開出不同的藥方，醫(yī)好了病人的故事。）3為什么相似的病狀用不同的藥方呢我們一起去看看。二、品讀探究1學(xué)習(xí)第1段：東漢末年，有一位醫(yī)學(xué)家

6、名叫華佗。他的醫(yī)術(shù)非常高明，診斷特別準(zhǔn)確。（1）從這句中你讀到了什么（有一個(gè)叫華佗的人醫(yī)術(shù)很高明。）（2）從哪些詞語可以感受到華佗的醫(yī)術(shù)高超（“非常高明”和“特別準(zhǔn)確”。）（3）比一比下面的句子，說一說哪一句說的好，為什么他的醫(yī)術(shù)高明，診斷準(zhǔn)確。他的醫(yī)術(shù)非常高明，診斷特別準(zhǔn)確。（第二個(gè)句子更能突出華佗醫(yī)術(shù)很高。）（4）用“非?！被颉疤貏e”造句。（小明是一個(gè)非常/特別樂于助人的孩子。）2學(xué)習(xí)第2段：一天，倪尋和李延兩個(gè)人來到華佗家里，請(qǐng)他看病。他們都說自己頭痛發(fā)燒，十分難受。華佗診斷兩個(gè)人的病情以后，開了兩張不同的藥方，讓倪尋服瀉藥，讓李延服發(fā)汗藥。兩個(gè)人心里想：我倆的病狀差不多，為什么要服不同

7、的藥呢華佗看出了他倆的心思，說：“倪尋你的病是由傷食引起的，所以要服瀉藥，去去內(nèi)火；而李延你的病是由受涼引起的，所以要服發(fā)汗藥，驅(qū)除身上的寒氣。你們兩個(gè)人的病情看起來很相似，可是病的起因卻不相同，必須對(duì)癥下藥。”（1）倪尋和李延的癥狀是什么（癥狀都是頭痛發(fā)燒。）（2）對(duì)于他們的病，華佗開的藥方又是什么。（倪尋的藥方是瀉藥，李延的藥方是發(fā)汗藥。）（3）文中有一段話概括了華佗藥方不同的原因，是哪一句（你們兩個(gè)人的病情看起來很相似，可是病的起因卻不相同，必須對(duì)癥下藥。）（4）“對(duì)癥下藥”是什么意思（根據(jù)生的病不同，開出不同的藥方。）雖然癥狀看起來一樣，但是生病的原因卻不同，開出的藥方當(dāng)然就不一樣了。華佗這樣治病，到底有沒有用呢3學(xué)習(xí)第3段：兩個(gè)人回家以后，按照華佗開的藥方服藥。沒過幾天，他倆的病都好了。三、感悟提高1同學(xué)們，你認(rèn)為華佗能夠治好兩個(gè)人的原因是什么（他能夠?qū)ΠY下藥。）2小組交流討論。從華佗對(duì)癥下藥的故事中