常州市小學(xué)數(shù)學(xué)策略教學(xué)專題研討活動在我區(qū)成功舉行

1、常州市小學(xué)數(shù)學(xué)“策略教學(xué)”專題研討活動在我區(qū)成功舉行11月20日，常州市小學(xué)數(shù)學(xué)“策略教學(xué)”專題研討活動在新北區(qū)百草園小學(xué)舉行，各區(qū)、市教研員和教師代表兩百余人參加了研討活動。整個活動分四個議程進行：一、課堂研研討。百百草園小小學(xué)的曹曹琴老師師執(zhí)教了六年級級的解解決問題題的策略略替換換，春江小小學(xué)的張張曉峰老老師執(zhí)教教了四年級級解決決問題的的策略列表表。兩兩堂課體現(xiàn)現(xiàn)了兩位位老師對對策略教教學(xué)的認認識策略教教學(xué)經(jīng)歷歷了激發(fā)發(fā)需求、感感悟策略略、反思思回顧、應(yīng)應(yīng)用策略略四個過過程，體體現(xiàn)了策策略教學(xué)學(xué)與解決決問題教教學(xué)的區(qū)區(qū)別。二、“策略略教學(xué)”研究成成果交流流。小河河中心小小學(xué)的姚姚靈娣老老師

2、作了了從認認知維度度談“解決問問題策略略”的教學(xué)學(xué)的發(fā)發(fā)言。姚老師從 “解決問問題策略略”的要義義、形成成解決問問題策略略的基本本階段、小小學(xué)生“解決問問題的策策略”認知過過程三個個方面交交流了自自己的研研究心得得；三井井實驗小小學(xué)的丁丁志根老老師作了對對“解決問問題策略略編排特特點”的認識識的專專題發(fā)言言。丁老師從從內(nèi)容上上分散與與集中相相結(jié)合、過過程上探探究與反反思并重重、方法法上思考考、交流流與練習(xí)習(xí)相結(jié)合合談了“解決問問題策略略”的編排排特點。三三井實驗驗小學(xué)的的馬曉明明老師匯匯報了“解決問題的策略”教學(xué)現(xiàn)狀和對策的專題發(fā)言。三、現(xiàn)場互互動。上上課老師師及交流流匯報的的老師與與所有到到

3、會老師師互動，就就自己在在教學(xué)中中的困惑惑或想法法進行討討論交流流。四、專題總總結(jié)。江江蘇省特特級教師師、常州州市教研研室副主任潘小福就策略略教學(xué)作作了專題題輔導(dǎo)：策略教學(xué)要要形成清晰晰的過程程結(jié)構(gòu)：基于原原有知識識背景形形成對問問題的多多樣化的的理解和和解答基于于學(xué)生資資源的深深入討論論和交流流，形成成對策略略的深刻刻理解基于于在新情情境中的的創(chuàng)新應(yīng)應(yīng)用，促促進策略略的內(nèi)化化，鞏固固掌握策策略。策略教學(xué)要要關(guān)注對對問題的的分析。策策略的選選擇和應(yīng)應(yīng)用是基基于對問問題的認認識和分分析，因因此，在在策略教教學(xué)中要要始終關(guān)關(guān)注對問問題的條條件和分分析。策略教學(xué)要要關(guān)注課課堂交流流狀態(tài)。（11）大問

4、問題明確確思維的的目標和和方向，大大問題有有廣闊的的思維空空間，大大問題激激起不斷斷探究的的愿望，大大問題引引起認知知沖突。（22）共同同參與，分分享智慧慧。在大大問題的的引導(dǎo)下下，全體體學(xué)生共共同創(chuàng)造造資源，提提供智力力支援，共共同創(chuàng)造造靈動的的課堂。（33）引導(dǎo)導(dǎo)不斷反反思，策策略學(xué)習(xí)習(xí)的過程程是不斷斷體驗的的過程，在在此過程程中獲昨昨思想和和經(jīng)驗的的發(fā)展?；仡櫯c與反思是是學(xué)生獲獲得良好好經(jīng)歷和和體驗重重要過程程。（44）給予予學(xué)生修正正、補充充完善自自己的機機會，在在交流、分分享過程程中，學(xué)學(xué)生們不不斷會有有新的發(fā)發(fā)現(xiàn)，給給予學(xué)生生完善的的時空，就就可以讓讓學(xué)生在在學(xué)習(xí)過過程中，一一步一步步走扎實實。策略教學(xué)要要關(guān)注策策略在學(xué)學(xué)生頭腦腦中的知知識表征征。學(xué)生生策略的的習(xí)得，是是經(jīng)過策策略的命命題表征征階段（陳陳述性知知識），通通過在相相同與不不同的情情境中的的練習(xí)與與應(yīng)用，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)產(chǎn)生式表表征（程程序性知知識），最最后到策策略學(xué)習(xí)習(xí)的反省認認知階段段，實現(xiàn)現(xiàn)跨情境境遷移。本次小學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)“策略教教學(xué)”專題研研討活動動是對常州州市小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)專專題研究究的一次次推動，為為專題研研究提供供了一種種好思路路：選好研究思思路。圍繞著著三個問問題：什什么是策策略，策策略的編編排體系系，策略略教學(xué)的的現(xiàn)狀分分析與對對策，把把策略教教學(xué)作為為一個整整體進行行研究，提提高了課課堂實施施能