二年級上冊數(shù)學教案-6.3 用2-6的乘法口訣求商 ︳西師大版

1、用26的乘法口訣求商教學設計 設計理念：用豐富、生動的教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固用乘法口訣求商。經歷探索乘、除法算式之間的關系，了解用乘法口訣求商的思路。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。二、教學內容：人教版教科書第19頁例2以及相關的練習教材分析：用26的乘法口訣求商是二年級下冊第二單元的內容，例題的情境圖呈現(xiàn)了直觀的蒸包子的情境。其主要作用在于為學生想商提供形象上的支撐，這與一年級上冊一圖四式中圖的作用相似。這樣的編排可以使學生體會到一個乘法算式與兩個除法算式相關聯(lián)，因此，一句乘法口訣可以求得兩個除法算式的商，更為突出地體現(xiàn)了乘法與除法的關系。四、學情分析學生已經學會了用26的乘法

2、口訣求被除數(shù)不超過12的數(shù)的商，在此基礎上繼續(xù)學習被除數(shù)擴展到36的數(shù)的商，對學生來說沒有難度。但對于乘除法之間的關系相對抽象，需要教師的引導。教學目標：使學生初步學會用26的乘法口訣求商的方法，并能用26的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過36）。經歷探索乘、除法算式之間的關系，了解用乘法口訣求商的思路。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。教學重點：通過了解、嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的方法。教學難點：培養(yǎng)學生合理選擇計算方法的能力。教學過程復習導入填一填，并說出用哪句乘法口訣。126= 62= 124= 84= 93= 102= 37= 72= 56=66= 4 8=

3、74= 【設計意圖】通過口算，復習26的乘法口訣以及口訣求商，鞏固對已有知識的掌握，為新課教學做好鋪墊。師：上節(jié)課我們學會了用乘法口訣求商，這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法口訣求商的知識。合作交流，學習新知同學們，王師傅包子鋪今天開張了，我們一起去看看吧。1.教學例2。出示第19頁例2主題圖：談談你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？學生匯報。生1： 一共有24個包子。生2： 每屜裝4個包子。生3； 裝6屜包子。師：任意選擇兩個信息，你能提出一個數(shù)學問題并解答么？現(xiàn)在請前后左右四位同學為一組進行討論。請小組代表進行匯報匯報1：每屜蒸籠裝4個包子，有6屜，你知道一共有多少個包子嗎？（學生回答）教師追問：怎樣列式？

4、46=24（學生回答）師：為什么用乘法？引導學生往“求6個4是多少？”的理論靠攏。師：用的是哪句口訣？生：四六（二十四）匯報2：一共24個包子，每4個一屜，可以放幾屜？師：怎樣列式？生：244=6教師追問：為什么要用除法計算？引導學生往“求24里面有幾個4？”的理論靠攏。師：你是怎樣想的？生：想：四（六）二十四，商是6匯報3：一共24個包子，可以裝6屜，每屜裝幾個？師：怎樣列式？生： 246=4教師追問：為什么要用除法計算？引導學生往“求把24平均分成6份，1份是多少？”的理論靠攏。師：你是怎樣想的的？生：想：（四）六二十四，商是42.探究規(guī)律，形成表象1師：觀察黑板上的三個算式，想一想三個算

5、式之間有什么聯(lián)系？師小結：乘法口訣不僅可以幫助我們求積，還可以求商。 很多同學也都發(fā)現(xiàn)了剛才我們計算的這三道算式其中有一道乘法，兩道除法，都用了哪個乘法口訣？（四六二十四）同樣我們也可以說，一道乘法口訣可以寫出三道算式。（三）鞏固口訣求商方法再次體驗用口訣求商。算出得數(shù)，并說出用哪句乘法口訣。18346乘法口訣：三六十八2847乘法口訣：四七二十八2054乘法口訣：四五二十感受用口訣求商的優(yōu)勢觀察每組中的3道題，想一想怎樣能很快求出各題的商。54=20 63=18 35=15204=5 183=6 153=5205=4 186=3 155=3師小結：像這樣的題，可以借助乘法算式求商。用口訣求商

6、解決問題根據(jù)題意，列出一道算式和兩道除法算式2054 = 205445 =205420 = = 45 =205420 （四）提升練習1、根據(jù)口訣說出相應的乘法算式和除法算式。二四得八 24=8 82=4 84=2 三五十五 35=15 153=5 155=3【設計意圖】把計算教學置入生活情景中，激發(fā)學生的學習興趣。從算理和算法上理解計算方法，展示學生自己提出的問題，滿足學生的成就感，機器學生進一步表現(xiàn)的欲望。朋友學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。2、把一條綢帶平均分成3份。43124312 = （米）看圖列式。運用的是哪句口訣？課堂小結師：這節(jié)課你學到了哪些知識？學生自由發(fā)言。教師小結：這節(jié)課我們在復習用乘法口訣求商的同時