中職英語口語任務型課堂教學設計研究

1、中職英語口語任務型課堂教學設計研究經(jīng)濟全球化的開展步伐日益加快，世界各國之間的聯(lián)絡也愈加親密，英語作為一門國際性語言，英語口語的學習越發(fā)重要，不管是在職場還是在日常生活當中，英語口語的重要性都日益顯現(xiàn)。在中等職業(yè)學校的英語教學中，重在進步學生的口語才能，而任務型教學方法在英語口語教學當中顯示出重要的作用，有利于進步學生的口語程度以及英語交際才能。1.任務型教學的定義及其特點分析任務型教學作為一種教學理論，具有非常重要的影響。它強調(diào)的是學習者在對所學的語言進展理解之后加以運用，在實際的詳細操作當中，實現(xiàn)對語言的自然、純熟的使用。任務型教學的學習動機或動力是詳細的某種任務，學習者學習的過程就是一個

2、任務被完成的過程，教學成就的表達不再是傳統(tǒng)的分數(shù)的測試，而是通過對任務的成果的展示。在課堂上，傳統(tǒng)的教學方法更多的是關(guān)注老師的主導作用，無視了學生的主體作用，而任務型教學那么與之不一樣，它強調(diào)一種理論和體驗，參與和交流以及合作的學習的方式方法，重視課堂上學生的主體地位，在教學活動當中，老師不僅僅是設計、組織、指導和幫助者，還是參與、鼓勵、觀察和監(jiān)控者。任務型教學更多的是強調(diào)學生以完成任務的方式學習，學會掌握真實而且具有實際意義的靈敏的語言，注重對學生語言表達、使用以及交際功能的一種培養(yǎng)和提升。學生在任務中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更好的掌握語言。用語言來做事情就是任務型教學的核心。2.任務型教學的目

3、的和運用于中職英語口語教學的重要性培養(yǎng)一批合格的適應現(xiàn)代化企業(yè)要求，而且具有開展空間的普通勞動者是中等職業(yè)學校進展教學的目的，學生是根本，就業(yè)是教學的導向。中職英語教學的宗旨就是進步學生的口語才能和英語交際才能。而和普通高中學校的學生相較而言，中等職業(yè)學校的學生英語口語上存在著許多的問題，根底相對薄弱，發(fā)音也不準確，語義也通常不完好，表達方式上也欠缺靈敏度，有時候也不知道如何去說，說什么等等。任務型教學的目的就是要進步學生的口語表達和交際才能，要讓學生敢于開口，敢于表達，就算錯了也沒關(guān)系，及時改正就行，還要做到靈敏的表達，準確的表達，語義要完好。將任務型教學運用于中職英語口語教學當中具有非常重

4、要的意義，第一、有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。任務型教學不是要求學生去死板的僵硬的學習，而是通過任務的設置和完成來培養(yǎng)學生的學習興趣，進步學習的主動性和積極性，激發(fā)潛力，潛移默化、自然而然的形成一種英語口語的學習氣氛和學習環(huán)境。第二、有利于培養(yǎng)學生的學習信心。任務型教學是讓學生在一種類似于游戲當中進展學習，比擬輕松、有趣，增強了學習的信心，也有利于培養(yǎng)團隊精神。第三、有利于學生獨立考慮才能的進步。任務型教學創(chuàng)造的輕松活潑的氣氛讓每個學生都有自己獨特的感受和見解，這樣的學習興趣性更強，記憶也更加深化，學生的表達方式也會更加的靈敏，不會太死板。3.任務型教學中如何進展任務設計任務型教學或?qū)W習中的任務是

5、整個系統(tǒng)當中的一個有機構(gòu)成局部，任務的形式是對于一些真實的或者是模擬的生活當中的問題通過運用語言，包括口頭、書面或者是綜合的來進展處理。任務目的要明確；要有情景和語境，而且要真實；要有結(jié)果；要能讓學生進展獨立考慮和做事情。另外，在任務型教學當中，老師在進展教學活動的設計時要從引導學生進展學的一個角度出發(fā)，盡量讓學生在完成任務的過程中，感受到學習的樂趣，在學習中體驗到成功，讓學習成為一件快樂的事情。因此，在任務設計時要遵循一定的原那么。1、明確英語口語教學課堂的教學目的。2、教學當中，不能只針對局部學生，而是面向全體，注重對學生情感的關(guān)注，活動內(nèi)容要設計的有興趣性，要盡量吸引全體學生參與。3、在

6、教學活動的形式上，盡量多樣化，注重興趣性的增強。4.任務型教學法在英語口語教學中的詳細施行任務型教學可以分為三個步驟來施行，任務前、任務中和任務后。其中，在任務開場之前，老師要將任務引入，目的就是為了激發(fā)學生的興趣和學習的積極性。任務當中，也就是在學生的任務執(zhí)行階段，要進展任務的方案匯報、完成的情況的報告，如此也是為了對原來掌握的一些知識的激活，在任務中，對英語進展考慮、體驗并且實現(xiàn)對新的知識的獲取，以此來促進和推動對語言的更好的理解和實際的運用。在任務完成之后，要通過對語言的詳細理論，讓學生開場學會進展欣賞以及評價，并且體驗和別人分享學習成果的一種喜悅和快樂。用What is your fa

7、vourite sport？舉例來說，1、任務開場之前，老師先將課堂的教學目的進展展示，然后將一些體育運動展示給學生看，可以通過多媒體、情景的創(chuàng)設或者是剪輯圖片等方式。學生分小組討論，展示的都是哪些運動，除此還有哪些知道的運動，然后派代表進展匯報。學生之間也可以互相提問。2、任務中，老師可以進展課堂中的聽力練習，通過聽錄音讓學生完成相關(guān)練習內(nèi)容，比方填表格或者是老師進展提問，同桌之間還可以進展口語說話的練習，介紹下彼此喜歡的運動和原因，前后桌還可以進展討論。3、任務后，老師可以要求學生對運動的一些看法進展歸類和總結(jié)，當眾闡述自己的觀點和見解，比方包括為什么喜歡這項運動，為什么不喜歡那項運動等等。老師還可以讓學生完成相關(guān)的完形填空等練習，最后對于學生的語言，老師要進展簡單的表達，讓學生記錄下一些有用的口語語言。完畢語中職英語教學當中，口語一直是一項比擬薄弱的環(huán)節(jié)，會不會說很大程度上決定了學生能不能把英語學好，能否在交際中純熟的運用英語。在英語口語教學當中運