《說“木葉”》學案 市賽獲獎

1、PAGE5說“木葉”學案第一課時編號：勵志語言：聰明出于勤奮，天才在于積累。華羅庚課題：說木葉時數(shù)（第周第1課時）班級：編寫人：編寫時間：審核人：審批人：學習目標理解“樹葉”和“木葉”以及“落葉”和“落木”的不同意味合作互動學生活動教學設(shè)計學習重點品味作者引用的詩文互動與展示（1）既然作者深知，從概念上講，“木葉”就是“落葉”，原沒有什么可以辯論之處，那為何還要大做文章呢（2）在作者看來，古代詩歌中用“木”用“葉”而單單不用“樹葉”，并非由于詩人們文字洗練的緣故，那么真正原因是什么呢（3）作者認為“木”在形象上有哪些藝術(shù)特征呢請用原文的話加以概括。（4）作者認為“木葉”的形象之所以生動，是因為

2、什么呢（5）試辨析“木葉”與“落葉”的意味的不同。例如：燕落花人獨立，微雨燕雙飛。晏幾道臨江仙舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。劉禹錫烏衣巷學習難點學習詩歌語言富于暗示性的特點自主研討學生活動教學設(shè)計目標與導(dǎo)入以作者導(dǎo)入作者簡介：林庚（19102022），字靜希。詩人，現(xiàn)代詩人、古代文學學者、文學史家。北京大學教授。著有春夜與窗、問路集、空間的馳想等六部詩集及中國文學史、詩人屈原及其作品研究、詩人李白、唐詩綜論等十一部文集。1裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。戰(zhàn)國楚屈原九歌湘夫人裊裊：形容微風吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛動。木葉：枯黃的樹葉。自學與診斷詩歌的意象與意境意象是物象與情意

3、的融和。意境是詩人的主觀情感與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意象一般是對文字所描寫的物象的感受和體會，意境是在意象所烘托的氛圍中達到的一種境界，一種身臨其境的感覺。古詩中有許多耐人尋味的意象，他們?nèi)纭澳救~”一樣，成為難以言傳的精妙語言。例如：月舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，天涯共此時。明月幾時有，把酒問青天。對故鄉(xiāng)、親人的思念精講與點撥（1）詩歌語言的精妙不同于一般的概念，差一點就會差得很多。品評詩歌語言不能單單憑借概念。在藝術(shù)形象的領(lǐng)域里，“木”與“葉”的差別很大。（2）是因為“木葉”這一意象，在我國詩歌中，具有相對穩(wěn)定的感情色彩，且不斷發(fā)展，許

4、多詩人都以此在秋天的情景中取得鮮明的形象。（3）“木”本身就含有一個落葉的因素；“木”可能是透著黃色，而且在觸覺上可能是干燥的而不是濕潤的。（4）它使我們仿佛聽見了詩人的嘆息，想起了游子的漂泊，它是“木”與“葉”的統(tǒng)一，疏朗與綿密的交織，一個迢遠而情深的美麗的形象。（5）“木葉”有落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息；“落木”則更顯得空曠，它連“葉”這一字所保留下來的一點綿密之意也洗凈了。（1）要求同學認真閱讀課文，重要的地方要作出勾畫、圈點、批注。（2）同學之間相互交流自己的理解和認識，有代表性的看法可在全班交流。（3）教師作出點撥，明確問題的答案。檢測與評價學生活動教學設(shè)計達

5、標檢測題檢測與糾錯1出示詩歌材料（也可以自己尋找相關(guān)材料）詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知樹葉誰裁出，二月春風似剪刀。柳李商隱曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。垂柳唐彥謙絆惹春風別有情，世間誰敢斗輕盈。楚王江畔無端種，餓損纖腰學不成。2自我醞釀?wù)覝式嵌龋x好材料，組織好語言。3自我展示可以先在小組說，然后推出代表在全班說，也可以直接在班上交流。4互相評價評價時，特別要注意辨析細微之處，能夠抓住特征辨析景與情、景與理的關(guān)系，學會同中求異。讀尋找幸福片段：幸福在哪兒幸福該是沙漠中的一片綠洲吧茫茫沙漠中，我們艱難跋涉，口干舌燥，望眼欲穿最終，卻只見到幾叢沙

6、棘；幸福該是大海中閃亮的珍珠吧禁不住那晶瑩的誘惑，我們涉江探海，使出渾身解數(shù)末了，卻只撿到幾只貝殼；幸福該是漫長旅途中的一座舒適的城堡吧當我們饑腸轆轆、疲憊不堪地需要歇息時，見到的只是一處簡屋陋室；幸福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花果園吧可當我們千辛萬苦、氣喘吁吁地爬過高山，只看到了幾彎垂柳，幾叢小草。提示本文段將抽象的“幸?！毕胂鬄椤吧衬械囊黄G洲”、“大海中閃亮的珍珠”、“漫長旅途中的一座舒適的城堡”、“山那邊的一處桃紅杏黃的花果園”，獨到而有新意。讀完上面兩篇短文后，可借鑒上述兩篇文章的寫法，選定一種文體，確立一個話題，然后展開豐富的想象和聯(lián)想，寫一篇短文，實踐自己對想象和聯(lián)想的理解?？偨Y(jié)與升華賀知章的詠柳不僅寫出了楊柳的動態(tài)，更借楊柳描述了柔和的、不可捉摸的二月春風，使人聯(lián)想到善舞的美人。李商隱的柳通過強烈的對比描述，表現(xiàn)出秋柳稀疏哀落的悲嘆之情。經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳，正是詩人自傷遲暮、自嘆身世的真實寫照。羅隱的柳在那飛絮無定、柳絲纏人的意象中，寄托的不只是娼女自傷與所別路人的命運遭遇，也是包括詩人自己在內(nèi)的所有“天涯淪落人”的不幸，是一種對人生甘苦的深沉的喟嘆