2022年調(diào)查報(bào)告的作文匯總五篇

1、第 頁2022調(diào)查報(bào)告的作文匯總五篇調(diào)查報(bào)告的作文匯總五篇無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過交道吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼恼{(diào)查報(bào)告的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。調(diào)查報(bào)告的作文 篇11. 文章融情于景邊繪景邊抒情善于運(yùn)用打比方的手法使文章生動(dòng)具體2. 文章內(nèi)容新穎結(jié)構(gòu)合理流暢連貫自然通達(dá)。3. 取材真實(shí)生活選材恰當(dāng)很有新意段落清楚過渡自然情趣盎然可讀性強(qiáng)。4. 全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。5. 語言雖然并不華美但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)情感豐富而真實(shí)讀來津津有味。6. 文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔

2、合理作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。7. 這篇作文取材新穎構(gòu)思奇妙語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。8. 文章按事情開展的順序記敘了的事語言比擬流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。9. 全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與幽默讀來其樂無窮。10. 全文敘事集中不枝不蔓語言樸實(shí)流暢感情真摯感人。11. 通篇文章語調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。12. 作者構(gòu)思巧善于選點(diǎn)展開行文跌宕起伏耐人尋味。13. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。14. 結(jié)尾含蓄點(diǎn)明主題15. 結(jié)束得有點(diǎn)突然夸張了16. 結(jié)尾簡(jiǎn)煉感人

3、17. 結(jié)尾同樣有趣18. 結(jié)尾照應(yīng)應(yīng)開頭結(jié)構(gòu)完整19. 由景生情結(jié)尾自然20. 比喻形象貼切精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆調(diào)查報(bào)告的作文 篇2上周,老師讓我們做?關(guān)于新校園更環(huán)保的調(diào)查報(bào)告?，我認(rèn)認(rèn)真真地走訪、調(diào)查，回來做成了報(bào)告。我的感受很深，覺得搞調(diào)查報(bào)告真好啊！讓我學(xué)到了知識(shí)，增長了見識(shí)。這種與社會(huì)零距離的感覺是從未有過的。這次調(diào)查報(bào)告的對(duì)象除了爸爸媽媽還有親戚朋友，我到姨姥姥家一番問候后，問姨姥姥：“學(xué)校大樓的實(shí)用平安、美觀設(shè)計(jì)你有什么金點(diǎn)子？他思量了一下說：“最好用耐火的材質(zhì)，不能用易燃的材料。我覺得他的建議真好，這是從長遠(yuǎn)的平安考慮的，我趕忙記下。我想膠州路一大樓11月15日火災(zāi)，就是用

4、了易燃材質(zhì)才引發(fā)的，血的教訓(xùn)要吸取??！我一開始就沒想到這一點(diǎn)。我又問了表叔同樣的問題，他說：“建校舍??！防震抗震第一條。我一聽，眼睛一亮，對(duì)?。∩显氯毡?級(jí)大地震，校園大樓盡管搖晃，幾乎成了S形，卻沒有倒下，這都因?yàn)榻ㄖ喂?，建造時(shí)就考慮了防震、抗震的原因，而我們中國的汶川大地震，北川中學(xué)的教學(xué)樓卻全垮了。這次建校舍要可不能有一點(diǎn)馬虎噢，它是千秋萬代的大事，我在報(bào)告中寫下了。還有綠化問題、隔音措施、太陽能發(fā)電等建議都是金點(diǎn)子，我都記下了。通過這次學(xué)寫調(diào)查報(bào)告，我懂得了走訪調(diào)查是把別人的金點(diǎn)子收集到自己手中，讓自己獲得知識(shí)；我也學(xué)會(huì)了如何和別人交流。這是在學(xué)校里接受不到的教育?。≌{(diào)查報(bào)告的作文

5、篇3這次老師留了一項(xiàng)特別的作業(yè)，讓調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境。我去家鄉(xiāng)的馬路旁調(diào)查，看起來那里就像一個(gè)垃圾場(chǎng)，這里一堆，那里一堆，又臟又臭，讓人聞起來就惡心。以前，那里是干凈的，是清新的，還長著花草樹木，但是現(xiàn)在，那里已經(jīng)變成了垃圾場(chǎng)了。我好想回到以前看看這里以前長什么樣子。因?yàn)槿藗儊G的垃圾實(shí)在是太多了，那里已經(jīng)找不下了，所以垃圾都灑了出來，弄成了一場(chǎng)嚴(yán)重的車禍，還傷害了人們的性命。以前馬路旁邊還有一條清澈見底的小河，但是現(xiàn)在，已經(jīng)被垃圾給淹沒了。再加上人們防火，造房子，做各種東西，那里現(xiàn)在已經(jīng)沒有人過了，那里還有一座小橋在上面駕著，人們常常去那里玩耍，嬉戲，拍照，但是現(xiàn)在，我們已經(jīng)見不到它了。所以，大家

6、以后要保護(hù)環(huán)境，讓世界更美麗！調(diào)查報(bào)告的作文 篇4在中國有許多地名，每一個(gè)地名有它由來，只要我們多多地了解歷史，就能找到隱藏?zé)o限樂趣。地名由來，可以分成許多種：有以當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)為地名，如盛產(chǎn)桂樹桂林、盛產(chǎn)大棗棗莊、出產(chǎn)鉛鉛山；有以實(shí)際地理位置命名，如在貴山南面貴陽、在黃河以南河南、遠(yuǎn)在北邊北京；有以人名命名，如張自忠路、趙一曼路、中山路。最有意思是以歷史故事命名地名，從地名中可以了解有趣故事。比方新鄉(xiāng)以西獲嘉縣，就是以歷史故事命名。在我國漢朝時(shí)候，南岳國國相呂嘉叛亂了，國相相當(dāng)于現(xiàn)在總理。他殺死了當(dāng)時(shí)南岳王與王后還有許多漢朝大臣。漢武帝知道了，非常生氣，派了5支大軍分頭去捉拿呂嘉。呂嘉被迫四處逃竄

7、。第二年，漢武帝東巡，途中有一支大軍回來稟報(bào)，已經(jīng)捉拿到呂嘉，并且把呂嘉人頭送到了漢武帝面前，漢武帝非?？鞓?，于是下令，把得到呂嘉人頭地方命名為“獲嘉。一個(gè)地名一段歷史，了解了歷史知道了地名，知道了地名了解了歷史。同學(xué)們不要以為地名只是簡(jiǎn)單地名，只需查查資料，動(dòng)動(dòng)大腦，就會(huì)知道我國文化博大精深。調(diào)查報(bào)告的作文 篇5近日來，我在我鎮(zhèn)附近的幾間鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行作文調(diào)研。通過細(xì)致的調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的作文現(xiàn)狀有喜也有憂，雖然寫作水平整體提高了，但好的文章還是極少?，F(xiàn)將我調(diào)查的情況作如下分析：農(nóng)村小學(xué)實(shí)行素質(zhì)教育已經(jīng)很多年了，在?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的推動(dòng)下，許多學(xué)校進(jìn)行了新課堂教學(xué)改革。以學(xué)生為主，教師為輔的

8、課堂嘗試也取得了一定的成效，作文教學(xué)順應(yīng)新的形勢(shì)，在課改中注進(jìn)了許多新的教學(xué)元素，讓學(xué)生的寫作水平穩(wěn)步上升。通過抽看學(xué)生的作文，我發(fā)現(xiàn)太多數(shù)學(xué)生都能按寫作要求進(jìn)行寫作，并且有許多學(xué)生寫作時(shí)條理清楚，段落清楚。這是可喜的一方面，讓他們不再因?qū)懽魑亩聦懽魑?。但另一方面確實(shí)還使人十分擔(dān)憂，這次我一共看了300篇學(xué)生的作品，但優(yōu)秀作品很少很少。主要原因有幾點(diǎn)：1、寫作中心不明確，對(duì)題目缺乏深入理解。2、內(nèi)容雖然多，但組材凌亂，不分主次。3、文章結(jié)構(gòu)比擬松散，描述事件不夠精練。4、錯(cuò)別字較多，且句子滲進(jìn)很多本地方言。喜的因素是進(jìn)行課改的結(jié)果，但憂的缺點(diǎn)又在哪里呢？我走訪了許多三年級(jí)以上的語文老師，也和

9、很多高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行交談，作文水平上不去的原因主要是如下幾個(gè)方面。一底子薄 根底差農(nóng)村是文化知識(shí)比擬落后的地方，特別是欠興旺的農(nóng)村。它們的教育投資環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)，尤其是小學(xué)階段。很多農(nóng)村小學(xué)雖已完成普九，但辦學(xué)條件十分簡(jiǎn)陋，教學(xué)所需要的設(shè)備設(shè)施十分短缺，特別是高水平的教師極其短缺，因?yàn)椴簧俳處煻际恰鞍肼烦黾以n教師，他們的水平能力限制了他們的教學(xué)質(zhì)量，也影響了學(xué)生作文能力的提高。二學(xué)生視野不寬闊進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)時(shí)期，很多學(xué)生的家長都外出打工，極少回家，在家看管小孩的多數(shù)都是“爺字輩?！盃斪州厒凅w弱多病，家庭的一些事務(wù)過早地落在了學(xué)生的身上。學(xué)生在校要學(xué)習(xí)，在家要忙于做家務(wù)，這就讓學(xué)生很少外

10、出，也很少參加一些有益活動(dòng)。外界的新生事物進(jìn)不來，大多數(shù)學(xué)生都“孤陋寡聞，一篇500左右的文章，讓他們寫來寫去，都是些陳年老事，沒什么新鮮感。就算把文章寫完，也得不了高分。因此，限制了學(xué)生的知識(shí)視野，就等于閉門造車，嚴(yán)重挫折了學(xué)生的創(chuàng)新能力。三新課改也有問題素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施多年，新課堂改革已深入到每所學(xué)校，但很多學(xué)校對(duì)作文教學(xué)的改革還是茫茫然，即使照搬許多名師的優(yōu)秀課范來上課，也效果不大。一方土造就一方人，作文教學(xué)很有特色，很講究實(shí)際，拿城鎮(zhèn)的示范課來農(nóng)村學(xué)校教學(xué)，讓學(xué)生感覺水土不服。這樣的課改有作用嗎？因班施教，因人施教，因才施教，或許才是農(nóng)村作文教學(xué)的出路。在了解造成農(nóng)村小學(xué)作文提高難的種

11、種病因后，我想多少可以采取如下方法對(duì)癥下藥，以求提高學(xué)生作文水平。一、欠根底，筑根底小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，不妨從簡(jiǎn)單的拼音、詞、句開始，用一兩周的時(shí)間復(fù)習(xí)拼音，每課的“讀一讀，寫一寫及重要詞語必寫拼音，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，加強(qiáng)普通話的朗讀能力，用常見多用的詞語造句。高年級(jí)的學(xué)生每周寫一篇周記，日記天天寫，不限題材，讓他們自由自主完成。久而久之，他們的詞匯積累多了，句子的應(yīng)用能力強(qiáng)力了，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手，熟能生巧，自然而然，學(xué)生就能寫出好的文章來。二、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練閱讀是作文之泉源，書籍是人類文明的寶庫。閱讀書籍為人類開創(chuàng)了一個(gè)文明社會(huì)。據(jù)說一個(gè)人的知道靠親身實(shí)踐得來僅占百分之二十，而百分之八十的知識(shí)是靠

12、閱讀得來。杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆才有神，書讀多了，文章自然會(huì)寫得好。因此，作為農(nóng)村小學(xué)的語文教師，一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀好書，在書上下功夫，讓學(xué)生吸收百家之長，豐富知識(shí)，增長視野。閱讀時(shí)要注意如下幾點(diǎn)：1、選好閱讀的書本或文章，書本或文章必須適應(yīng)學(xué)生的閱讀能力，適應(yīng)小學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，對(duì)他們的人生觀產(chǎn)生正確的影響。2、閱讀時(shí)要求學(xué)生做讀書筆記，抄錄好詞、好句、好段，并且有些好段落要多讀，或進(jìn)行背誦。3、對(duì)于對(duì)學(xué)生感受最深的書或文章，要求學(xué)生寫心得體會(huì)或讀后感。三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力山村物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗，寫作時(shí)也要因地制宜，利用本地方的寫作素材進(jìn)行作文。為此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察事物的外狀和特點(diǎn)，挖掘?qū)懽鳚撃?。多姿多彩的農(nóng)村生活給人們無限的快樂，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然之美。讓他們學(xué)會(huì)捕捉生活中的精彩瞬間，把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂記下來。這樣，學(xué)生寫出來的就不是讓人覺得籠統(tǒng)、空泛的作文，而是具體生動(dòng)令人賞心悅目的文章了。四、善于講評(píng)小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來的事情感興趣，還在內(nèi)心起到鼓勵(lì)作用，更希望自己提高。因此，學(xué)生的作文一旦完成，教師一定要及時(shí)批改，批改時(shí)不要走馬觀花，要用心閱讀，在作文傍要有眉