幼兒園大班《會爆炸的蘋果樹》教案三篇

1、 幼兒園大班會爆炸的蘋果樹教案三篇篇一活動目標： 1、理解童話的情節(jié)，知道小豬勤勞忠厚，狐貍狡猾、懶散。 2、通過傾聽故事及爭論的方式，嘗試依據(jù)故事情節(jié)的進展續(xù)編故事。 3、知道通過勞動才能獲得自己想要得東西。 活動預備： 1、又紅有大的美麗蘋果。 2、幼兒有將氣球弄爆的閱歷。 3、小豬、狐貍、小鳥的頭飾若干。 4、課件：會爆炸的蘋果。 活動過程 1、引發(fā)幼兒對自己有閱歷的回憶，引起幼兒聽故事的興趣。 教師：你們喜愛吃什么水果？ 當有孩子說到蘋果時，出示實物蘋果，然后又拿出了一個紅色的氣球，讓小朋友發(fā)揮自己的想象，蘋果和氣球有什么一樣的地方，有什么不同的地方。 當小朋友們答復后，教師：小朋友們

2、都知道蘋果很好吃，有一只小豬和一個狐貍都喜愛吃蘋果，可是他們的家里沒有蘋果，你們猜他們會怎么辦？這只又懶又饞的小狐貍，他的蘋果卻是會爆炸的，你想知道是怎么回事嗎？請聽故事會爆炸的蘋果 2、觀看課件，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容 教師：是誰種了蘋果樹？秋天到了，蘋果樹怎么樣了？ 教師：狐貍觀察了蘋果，對小豬說了什么？小豬又是怎么答復的？ 教師：狐貍種蘋果樹了嗎？它用什么做了蘋果？它跑去對小豬說了什么？（解釋什么是“奇怪“） 教師：狐貍為什么很神氣？它神氣的樣子可以用一個什么詞語來形容？ 3、幼兒扮演角色，體驗故事中人物的心理。 請幼兒自愿戴上小豬、狐貍、小鳥的頭飾，邊看故事，邊學說故事中人物的對話。

3、教師提出問題，引發(fā)爭論：小豬和狐貍都想吃蘋果，小豬是怎么做的？狐貍又是怎么做的？ 教師：他們誰勤勞？你喜愛誰？為什么？ 教師小結：應當通過自己的勞動來獲得我們想要得東西，而不是用哄騙的手段。 4、教師和幼兒共同敘述故事前半段，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事情節(jié)，利用教學課件再次講故事。 幼兒爭論：小豬會上當嗎？他怎樣才能發(fā)覺蘋果是假的呢？ 教師引導幼兒以兩種主線來續(xù)編故事：一種是小豬自己發(fā)覺的，一種是別的小動物來幫助的鼓舞幼兒大膽想象，想出不同的方法（例如：小鳥用嘴啄炸氣球，小侯用樹枝戳破氣球，大象用長鼻子卷下氣球并把氣球踩爆炸）。 請幼兒把剛剛設想的方法編進故事里去，使它變成好玩的故事情節(jié)，然后把故事編完

4、（幫忙幼兒使用正確的句式和詞匯） 5、完整敘述故事，體驗編故事的歡樂。 教師小結，選擇1-2個好玩的故事情節(jié)，連起來將一遍故事，讓幼兒感受構成故事情節(jié)進展的途徑和方式。 篇二 活動目標： 1、引導幼兒理解故事的情節(jié)和人物形象特點。 2、啟發(fā)幼兒開動腦筋，大膽的想象故事的進展與結局，提高幼兒解決問題的力量。 3、培育幼兒喜愛勞動，誠懇和善的優(yōu)秀品質(zhì)。 活動預備：多媒體故事課件 活動過程： 一、談話導入 (教師故作神奇狀)提問：小朋友你們喜愛吃蘋果嗎？ 會爆炸的蘋果你們聽說過嗎？韓教師這里就有一個這樣的故事，大家想不想聽？設懸疑，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。 二、看課件聽故事 教師合理敘述故事，手動播放

5、課件關鍵處中斷并提問。 第一局部：這棵蘋果樹是誰種的？樹上的蘋果長的什么樣子？（學習詞匯：紅通通的）猜一猜小豬心里在想些什么？ 其次局部：咦!飛來了一只小鳥，它在說些什么呢？小朋友快看誰來了？狐貍的口水都流出來了，大家想想它會對小豬說些什么話？小豬會給狐貍蘋果吃嗎？為什么？ 第三局部：你們看狐貍把什么栓到樹上去了？（氣球）它會怎么樣騙小豬呢?你覺得小豬會信任嗎? 第四局部:快看!小豬上狐貍的當了,它要用蘋果換狐貍的氣球了，怎么辦?誰來幫幫小豬?引導幼兒爭論想方法。 第五局部：提醒故事結局，原來是小鳥用嘴巴啄破了氣球，幫忙小豬知道了*。 三、復述故事，強化理解記憶。 教師完整的敘述一遍故事，并請

6、幼兒說一說喜愛故事里的誰？為什么？你喜愛小狐貍嗎？為什么。訓練幼兒要做一個勤勞、和善的人，不要像狐貍一樣好逸惡勞、耍小聰慧哄騙別人。 四、教師評價、小結。 篇三 活動目標： 1、懂得做一個愛勞動的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動成果。 2、在感知理解作品的根底上樂觀的思索，大膽的設想，并能在集風光前樂觀的表達自己的想法。 活動預備： 1、學問預備：戶外活動時鼓舞幼兒大膽制造氣球的玩法，引導幼兒發(fā)覺氣球會爆炸。 2、做兩棵蘋果樹，一棵掛真蘋果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。 活動過程： 1、依據(jù)道具進展爭論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。 提問“小朋友猜一猜這是什么樹?”(出示

7、掛有氣球的樹)。 “小狐貍說它是蘋果樹，而且是一棵會爆炸的蘋果樹，這是怎么回事呢?我們就來聽一聽這個故事吧。” 2、依據(jù)道具，教師有感情的完整地敘述故事。 提問：故事的名字叫什么?誰種了一棵蘋果樹?蘋果樹長什么樣?小狐貍看到蘋果樹怎樣說的?小豬同意了嗎?小狐貍想了一個什么樣的環(huán)留意?假的蘋果樹與真的蘋果樹哪一樣?哪不一樣?小豬怎么做的?狐貍怎么說的?你認為小豬會上小狐貍的當嗎?為什么? 3、在理解故事內(nèi)容的根底上，鼓舞幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍*的方法，并組織幼兒進展情節(jié)表演。 提問：假如你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋果是假的? 你會怎么做?假如你是小鳥你會怎樣做來揭穿狐貍的*? 教師對設想的好方法賜予確定，