幼兒園大班健康教案《長蛀牙的灰太狼》含教學反思

1、（封面）大班健康教案長蛀牙的灰太狼含教學反思授課學科： 授課年級： 授課教師： 授課時間： XX學校主要目標1、能基本理解蛀牙形成的原因，能懂得保護牙齒的重要性。2、會記憶、理解和熟練運用正確的刷牙方法及保護牙齒的方法。3、有保護牙齒的健康意識。4、了解生病給身體帶來的不適，學會預(yù)防生病的方法。5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。教學重難點：1、重點：幼兒懂得怎樣保護牙齒，學會正確的刷牙方式。2、難點：幼兒能理解蛀牙形成原因和學會正確的刷牙方式，形成保護牙齒的好習慣。教學材料：1、導(dǎo)入材料：故事“喜羊羊與灰太狼”、糖若干個、美羊羊、灰太狼、紅太狼圖片各一個、音樂別看我

2、只是一只羊2、揭示及強化材料：蛀牙形成與刷牙方法與保護牙齒的圖片、兒歌小牙刷3、檢測材料：情景模擬“長蛀牙者與牙醫(yī)的對話”活動過程與方法：（一）導(dǎo)入：師：請聽音樂別看我是一只羊，下面老師要給大家講喜羊羊與灰太狼的故事：有一天，灰太狼把美羊羊給抓回家了，正當灰太狼跟紅太狼商量著怎樣吃美羊羊的時候，灰太狼突然感覺牙齒好疼，這時，紅太狼就想起灰太狼大批大批吃糖的樣子，說：我知道了，你肯定是長蛀牙了，誰叫你吃那么多糖，而且又不常刷牙?，F(xiàn)在請幼兒們替灰太狼想一下：蛀牙是怎么形成的呢？怎么才能不長蛀牙呢？（二）探究與鞏固：1、了解蛀牙的形成師：現(xiàn)在幼兒和旁邊的人討論下蛀牙是怎樣形成的？幼兒1：吃了很多糖幼

3、兒2：不愛刷牙幼兒3：喜歡吃粘牙的食物幼兒4：不會刷牙師：小朋友們講得非常對，現(xiàn)在由老師總結(jié)下大家的想法：長蛀牙是因為牙齒嚼了東西后總有些殘渣留在牙縫里，尤其是糖，有粘性，細菌就在這些殘渣里面生長，產(chǎn)生一種叫乳酸的東西，又沒有進行正確地刷牙，所以時間長了，就會變黃發(fā)黑，有的甚至會出現(xiàn)小洞。就形成了蛀牙（看圖）。小朋友們一定不想有蛀牙吧，那么學會保護自己的牙齒哦。2、探究正確的刷牙方法師：現(xiàn)在請幼兒們想一下怎么刷牙才是正確的呢？幼兒5：每日三餐前都要刷牙幼兒6：每個牙齒都要刷到來幼兒7：牙膏不要擠很多師：是的，小朋友們好厲害哦，我們應(yīng)該這樣刷牙：a、把牙膏擠到牙刷上（黃豆粒大?。ㄒ娤聢D）b、順

4、牙縫由上而下、由下而上地豎刷。上下、內(nèi)外都是順著牙根向牙尖刷，牙合面可以橫刷。c:每天三餐前要刷牙，每次刷牙至少需要3分鐘，每個面要刷1520次，即：三三制刷牙法d、刷完后用清水將牙膏全部漱出。3、探究保護牙齒方法師：幼兒們現(xiàn)在知道了怎樣刷牙，但也需要懂得保護牙齒哦，現(xiàn)在請幼兒們討論下怎么樣保護牙齒。幼兒8：睡前不吃糖幼兒9：飯前要刷牙師：嗯，很棒，現(xiàn)在老師也來說一下，我們都應(yīng)該這樣保護牙齒：a、睡前不吃糖b、早中晚飯前刷牙c、飯后漱口d、不吃過硬的東西4、鞏固所學知識：師：現(xiàn)在老師播放音樂刷牙歌，大家一起想想怎么刷牙來進行刷牙。（三）運用：模擬情景師：現(xiàn)在我們來模擬情景：假如有個小朋友發(fā)現(xiàn)自

5、己的牙齒有些疼，怕是長蛀牙了吧，現(xiàn)在他想知道怎么刷牙和保護自己的牙齒，需要請我們中的幼兒告訴他，現(xiàn)在請一個幼兒扮演要問問題的小朋友，其他幼兒來扮演牙醫(yī)。幼兒1：怎么樣刷牙和保護自己的牙齒才不會長蛀牙呢？幼兒牙醫(yī)們：利用三三制刷牙法：每天刷三次、每次三分鐘；不吃過硬的東西；睡前不吃糖；飯后漱口?；顒臃此迹?.以生為本，經(jīng)緯適度?；顒舆x材從幼兒身體上的器官牙齒出發(fā)，在途中(幼兒園集體活動中)萌生保護牙齒的意識、會使用簡單實用的保護方法，最終到達影響深遠的牙齒終身健康的終點。小小的牙齒，多多的“事兒”乳牙、恒牙、乳牙 20顆、恒牙最多32顆、6歲開始換牙切牙、犬牙、磨牙對于中班的幼兒來說，什么樣的“事兒”是他們感興趣的?能夠理解的?目標該如何定位秉持維果茨基的最近發(fā)展區(qū)原則：教學活動要符合孩子的認識規(guī)律，注意孩子當前已有的知識能力基礎(chǔ)、經(jīng)驗和情感背景，讓孩子跳一跳，夠得著果子。可見，本次活動課題的敲定、環(huán)節(jié)的設(shè)計、內(nèi)容的涉及，做到了“一英寸寬，一英里深”，幼兒興趣盎然，知識點恰如其分，教育影響悠遠深長。2.本真教學，寓教于樂。活動秉持問題驅(qū)動、教師引動、幼兒主動的教學理念，讓幼兒在說說、吃吃、看看中發(fā)現(xiàn)牙齒的秘密、體會牙齒的重要性、萌生保護牙齒的意識，學會基本的保護方法，并養(yǎng)成習慣。童年是一生中最幸福的時光，所以運用借鑒、影像資料、游戲等教學形式，將抽象枯燥的知識蘊涵其中，幼兒“樂”