幼兒園小班體育游戲教案小動(dòng)物找家

1、小班體育游戲教案小動(dòng)物找家 幼兒園小班體育教案：小動(dòng)物找家指導(dǎo)要點(diǎn)：1、利用有趣的兒歌，是幼兒在聽清教師的口令后，由簡單到 難地開展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作。2、本次活動(dòng)中，要注意安全，養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣： 不相互推閃、不擁擠等。3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎(chǔ)上，可以設(shè)置些有趣的游 戲情景，如：請兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物的家的門，小動(dòng)物回家時(shí)，念咒 語“輕輕走，輕輕跑，我是小貓哺嘀嘀”。如果幼兒找對了，“門” 自動(dòng)翻開等?；顒?dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳，開展幼兒的基本動(dòng)作。2、能找到空的位置，不推他人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動(dòng) 物的家?；?/p>

2、動(dòng)過程： 一、開始局部。幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。二、基本局部。1、新授游戲。幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小 貓嘀瞄嘀”，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去；教師說：“愛吃蟲子, 愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去；教師 說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨 家走去；教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒邊學(xué)小兔邊 向小兔家走去2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）3、表揚(yáng)遵守游戲規(guī)那么和能找到空位置的幼兒。三、結(jié)束局部。游戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。認(rèn)真規(guī)劃課堂上的每一分鐘假如你現(xiàn)在走進(jìn)一位高

3、效教師的課堂，毫無意外，你會(huì)看到學(xué)生一 定正在忙著學(xué)習(xí)。這些學(xué)生雖然不一定整齊劃一地干同樣的事情,但他們手頭一定有事做，而不會(huì)坐在課桌前發(fā)愣，相對地，假如你現(xiàn) 在走進(jìn)一位低效教師的課堂，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是所有的學(xué)生都分 配了學(xué)習(xí)任務(wù)，總有那么幾個(gè)學(xué)生坐在椅子上無所事事。他們或許在 打瞌睡，或許在做些違反課堂紀(jì)律的事情。顯然，你已經(jīng)知道，從上課 鈴到下課鈴的整個(gè)課堂時(shí)段中,只有那些高效教師才能保持課堂不 被瑣事中斷，并且保證學(xué)生能夠集中注意力。在高效教師的課堂上, 沒有一分鐘被浪費(fèi),沒有學(xué)生無事可做。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，高效 的教師很少遇到有關(guān)課堂紀(jì)律的問題。那么，高效教師是如何讓整個(gè)課堂從頭到

4、尾一直保持飽滿的狀態(tài) 呢?他們仔細(xì)規(guī)劃課堂上的每一分鐘,以保證沒有時(shí)間被浪費(fèi)他們 仔細(xì)規(guī)劃講課過程,力求簡明扼要（因?yàn)樗麄冎篱L時(shí)間維持學(xué)生的 注意力是件很不容易的事）o他們?yōu)轭I(lǐng)先的學(xué)生著想,他們也為后進(jìn) 的學(xué)生著想。是的,教學(xué)是一件很費(fèi)心思的事情，世界上不可能存在 一種萬能的教學(xué)方法，至少我還沒聽說過些低效的教師在課堂上往 往只是簡單地給全體學(xué)生布置一項(xiàng)任務(wù)（而且很可能沒有仔細(xì)考慮 自己布置的任務(wù)是不是學(xué)生感興趣的或是需要的），然后要求學(xué)生用二十分鐘完成。同樣，不用親歷現(xiàn)場你也能猜到，有些學(xué)生五分鐘就 能完成任務(wù),而這段時(shí)間里還有些學(xué)生甚至都沒有開始，總有些學(xué)生 無法在二十分鐘內(nèi)完成任務(wù)。因

5、此，這個(gè)二十分鐘的規(guī)定會(huì)帶來課堂 紀(jì)律的問題。教師需要不斷提醒學(xué)生集中注意力，但有的學(xué)生會(huì)抱怨 自己還沒聽懂，而那些提前完成的學(xué)生那么會(huì)感到無聊,并且著急地等 著新任務(wù)。講幾點(diǎn)最關(guān)鍵的策略以幫助教師在課堂上解決課堂紀(jì)律問題 的時(shí)候。比方,有些學(xué)生會(huì)在完成自己的任務(wù)之后，詢問接下來要做 什么，有些學(xué)生沒有專心完成課堂任務(wù)，而是做合理安排學(xué)生活動(dòng)。 今天我們的主題簡短、明確并易于實(shí)踐。目標(biāo)如下：幫助教師了解當(dāng)學(xué)生沒有事情可做時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么狀況；(2)給教師提供幾個(gè)規(guī)劃課堂的好方法。首先以這幾個(gè)問題開始：你是否曾經(jīng)在給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，要求所有人在同樣的時(shí)間你是否曾注意到,布置任務(wù)時(shí)要求的時(shí)間越長，有些

6、學(xué)生磨蹭的時(shí) 間就越長你是否曾注意到,有些學(xué)生能夠立刻著手行動(dòng)，并且完成的速度也很快你是否曾注意到,有些學(xué)生再怎樣努力，也無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成 任務(wù)你是否曾注意至（學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候彳主往也是最容易出現(xiàn)一些違 紀(jì)動(dòng)作，還有些學(xué)生不停地抱怨自己不明白要做什么你是否曾遇到過這種情形，離下課還有一點(diǎn)時(shí)間時(shí),你對學(xué)生說:“如果你們保持安靜，我就不會(huì)再布置更多的任務(wù)了?！睂W(xué)生會(huì)有哪 些反響？你是否曾發(fā)現(xiàn)自己預(yù)先安排的內(nèi)容已經(jīng)講完了，卻還沒到下課時(shí) 間，于是決定給學(xué)生布置課堂任務(wù)來填補(bǔ)這段空白，此時(shí)學(xué)生哪些反 應(yīng)？以上這些問題，我們或多或少都曾經(jīng)歷過。我們也都知道，如果在 課堂上學(xué)生沒有事情可做的話，他們就

7、會(huì)自己找事。而且往往學(xué)生自 己找來的事都不會(huì)是什么好事。教師在管理課堂時(shí)遇到的很大一個(gè) 問題就是時(shí)間管理。優(yōu)秀的課堂管理者會(huì)努力防止在課堂上出現(xiàn)令學(xué)生感到無所事事的情形。從上課鈴到下課鈴的整個(gè)課堂時(shí)間里, 他們會(huì)保證學(xué)生的注意力一直在學(xué)習(xí)上,從開始上課直到下課離開, 都不會(huì)有人閑下來。管好課堂時(shí)間的五點(diǎn)建議：.計(jì)劃充分。教師要為課堂教學(xué)準(zhǔn)備出足夠的內(nèi)容（要有意義的，而不 是打發(fā)時(shí)間用的內(nèi)容），每次上課時(shí)準(zhǔn)備好的內(nèi)容都應(yīng)該比實(shí)現(xiàn)計(jì)劃 教授的內(nèi)容多一些以保證每堂課的內(nèi)容都是充分的。.教師一上課就應(yīng)該立刻開始教學(xué)活動(dòng)，直到下課學(xué)生離開室才結(jié) 束。.事先準(zhǔn)備一些簡短、有趣的教學(xué)任務(wù)。如果需要在課堂上布置任 務(wù)，比方需要耗時(shí)三十分鐘的短文寫作,可以把整體任務(wù)分解成幾個(gè) 更小的局部，并且?guī)е鴮W(xué)生一步一步完成每個(gè)局部。記住這種簡短、 有趣的任務(wù)要比一次需要耗費(fèi)很長時(shí)間的任務(wù)更能吸引學(xué)生的注 意力.每次在課堂上給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，要事先想好如何應(yīng)對那些很快 就完成任務(wù)的學(xué)生。同時(shí)，要注意提醒那些動(dòng)作緩慢，遲遲沒