幼兒園中班語言教案：娃娃

1、 幼兒園中班語言教案：娃娃活動(dòng)目標(biāo)1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，完整、連貫地?cái)⑹觥巴尥蕖薄?.啟發(fā)幼兒通過好玩的“猜猜誰不見了”“改錯(cuò)”嬉戲，對(duì)“娃娃”進(jìn)展由特別到一般的有序感知、敘述。3.幫忙幼兒形成“聽清晰了再答復(fù)”的傾聽表述習(xí)慣。(引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、談?wù)撔约敖煌恼Z言進(jìn)展表達(dá)，是培育幼兒表述力量的詳細(xì)行為內(nèi)容，而描述性語言在實(shí)物敘述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動(dòng)就運(yùn)用了智力嬉戲“猜猜誰不見了，“改錯(cuò)”，讓幼兒在玩的過程中，自然、生動(dòng)、好玩地夸贊自己寵愛的娃娃，可以到達(dá)從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)活動(dòng)預(yù)備1.每組一個(gè)神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。2.玩具娃娃已放在“娃娃家

2、”嬉戲角中讓幼兒玩了幾天。活動(dòng)過程1.運(yùn)用嬉戲“猜猜誰不見了”，引導(dǎo)幼兒感知和理解“娃娃”。教師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展現(xiàn)在幼兒面前。請(qǐng)幼兒閉上眼睛拿走一個(gè)娃娃。教師提問：哪個(gè)娃娃不見了?讓幼兒集體，答。幼兒答復(fù)后，教師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進(jìn)展描述?？梢赃@樣提問：第幾個(gè)娃娃長得什么樣?戲可以進(jìn)展屢次，由教師藏娃娃大家猜，然后可以請(qǐng)幾位幼兒來藏娃娃大家猜“誰不見了”。、(這一活動(dòng)重點(diǎn)表達(dá)了嬉戲“猜猜誰不見了”的玩法。嬉戲的規(guī)章即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語言敘述娃娃的語言過程。)2.運(yùn)用“抱一抱，親一親”，讓幼兒結(jié)伴敘述。(1)幼兒分組輪番抱娃娃、說娃娃。當(dāng)抱著娃娃時(shí)，可以

3、親一親、摟一摟娃娃，并說“我最喜愛娃娃(特征局部.由于娃娃穿著(長著)。”或“我的小寶寶，你的嘴長得像一朵小花，你的長得像(抓住“特別到一般”進(jìn)展插述)。(2)教師以參加者的身份參加到幼兒的敘述中去，以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用適宜的形容詞來形容娃娃。(幼兒自由結(jié)伴敘述也是運(yùn)用嬉戲的方法進(jìn)展的，很像民間嬉戲“擊鼓傳花”。得意的娃娃在每個(gè)幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎(jiǎng)的話。假如哪位幼兒不愿說或說得不舍適不要緊，教師可以以參與者的身份抱抱、親親夸夸娃娃，同時(shí)示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以嬉戲的方式進(jìn)展的結(jié)伴敘述，可以消退幼兒表述時(shí)的緊急，有利于幼兒調(diào)動(dòng)自己已有的閱歷，

4、為下面的敘述作好預(yù)備。)3.運(yùn)用“改錯(cuò)”嬉戲，供應(yīng)敘述思路。(1)教師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜愛我的娃娃。(2)幼兒運(yùn)用集中敘述的方式，訂正教師不正確的敘述，同時(shí)說出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說得不適宜?為什么?假如要你說，你會(huì)怎樣說?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃?(供應(yīng)新的敘述思路也是以嬉戲的方式組織起來的，教師有意說幾句錯(cuò)話，讓幼兒去糾錯(cuò)，由于中班幼兒已具備了初步識(shí)別字、詞、句錯(cuò)誤與否的力量。因此，在歡快的糾錯(cuò)活動(dòng)中，他們又一次在自然、生動(dòng)、好玩的玩耍中學(xué)習(xí)了新的敘述思路，在糾錯(cuò)嬉戲中一遍遍地練習(xí)了新的敘述思路的表述方式。)4.從說“娃娃”到“夸”同伴。請(qǐng)出一位幼兒。請(qǐng)幼兒一起“夸夸小朋友”。教師留意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“先特點(diǎn)再其他”的敘述思路夸同伴。(最終的層次，教師設(shè)計(jì)了“夸自己同伴”的活動(dòng)，幫忙幼兒遷移新的敘述閱歷。從玩具娃娃遷移到活生生