小班數(shù)學(xué)教案感知比較粗細(xì)反思

1、 小班數(shù)學(xué)教案感知比較粗細(xì)反思 1、小班數(shù)學(xué)礁感知比較粗細(xì)思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)此嬉戲活動(dòng)，使幼兒出不理解粗細(xì)概念，并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。 2、請(qǐng)幼兒將粗細(xì)相同的用線連起來(lái)。 3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備: 1、長(zhǎng)度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。 2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1請(qǐng)幼兒觀看情境圖“三只小豬”的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒找一找什么粗什么細(xì)。(如：粗的樹(shù)和細(xì)的樹(shù)、粗的蘿卜和細(xì)的蘿卜等。) 二、基本過(guò)程 1老師將粗細(xì)不同的物品

2、排成一排放在一起，請(qǐng)幼兒找出哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)。礁來(lái)自：快思礁網(wǎng).(如：鉛筆細(xì)，油畫(huà)棒粗，老師的杯子粗幼兒的杯子細(xì)等。) 2讓幼兒再次感知粗細(xì)。 讓幼兒觀看鉛筆畫(huà)出來(lái)的字和蠟筆畫(huà)出來(lái)的字有什么不同，觀看老師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什么不同。(如：鉛筆畫(huà)出來(lái)的字細(xì)，蠟筆畫(huà)出來(lái)的字粗。老師杯子的影子粗，幼兒杯子的影子細(xì)等) 老師發(fā)給每個(gè)幼兒手中兩個(gè)物品，一個(gè)粗，一個(gè)細(xì)，當(dāng)老師說(shuō)到把粗的放在頭上，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，老師說(shuō)把細(xì)的放在腳下，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。 三幼兒探究操作 1幼兒用書(shū) 請(qǐng)幼兒觀看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到了什么。 數(shù)數(shù)看有幾只毛筆，它們有什么不一樣，有幾個(gè)數(shù)字，它們有什么不一樣? 想一想，粗的筆會(huì)寫(xiě)出

3、哪個(gè)數(shù)字?細(xì)的筆會(huì)寫(xiě)出哪個(gè)數(shù)字? 請(qǐng)幼兒每個(gè)毛筆找到他的數(shù)字伴侶，連在一起。 四、 嬉戲：我和杯子做伴侶 過(guò)程：老師帶領(lǐng)小伴侶邊走邊拍手說(shuō)兒歌：小伴侶，走一，走，小伴侶，跳一跳，我們一起玩嬉戲，找個(gè)杯子做伴侶。說(shuō)完，老師說(shuō)指令：快快走到粗的杯子旁邊?？炜焯郊?xì)的杯子旁邊。幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，幼兒會(huì)玩后也可以請(qǐng)某個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)指令。 教學(xué)思 1.比較的物體太少。 2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的愛(ài)好，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少。 3.做嬉戲的時(shí)間比較短. 2、小班數(shù)學(xué)感知上下前后礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步建立上下、前后概念。 2、在活動(dòng)中能以自身和客體為中心區(qū)分上下、前后。 3、能用較連

4、貫的語(yǔ)言上、下、前、后。 活動(dòng)預(yù)備： 1、貓發(fā)媽媽胸飾一個(gè)、小貓胸飾若干、錄音機(jī)、磁帶 2、森林場(chǎng)景：樹(shù)、樹(shù)葉、房子、草地、花朵、蘑菇、老鼠、椅子等 3、一幅森林背景圖，小動(dòng)物單個(gè)圖片 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓，談話引入情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 2、拍手嬉戲：在運(yùn)動(dòng)中感知上下、前后。 (1)貓媽媽和小貓一起聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。如：向上拍拍手、向下拍拍手、向前拍拍手、向后拍拍手。 (2)請(qǐng)幼兒談?wù)勑∈衷谑裁吹胤脚呐?3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，進(jìn)一步區(qū)分上下、前后。 (1)談話引入情境，引導(dǎo)幼兒觀看圖片，說(shuō)出某某在某某的上面、下面、前面、后面。 (2)嬉戲：送小動(dòng)物到森林去玩。 A：幼

5、兒自由選擇動(dòng)物圖片，送小動(dòng)物。 B：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“送的是誰(shuí)，送到哪里?” 4、嬉戲：“小貓捉老鼠” (1)幼兒在布置好的場(chǎng)景中捉“老鼠”。 (2)說(shuō)說(shuō)中哪里捉到“老鼠”(在上面;在下面) 3、小班數(shù)學(xué)礁感知4以內(nèi)數(shù)量 活動(dòng)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的開(kāi)心心情。 2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)展思維力量。 3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作力量的進(jìn)展。 活動(dòng)預(yù)備： 玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、老師示范教具一套 活動(dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)去玩具城的愛(ài)好 1、我們小伴侶喜不喜愛(ài)玩玩具?你喜愛(ài)玩什么玩具?(幼兒自由敘述) 2、隨律動(dòng)

6、開(kāi)火車進(jìn)入活動(dòng)室 二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量 1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量 小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。 2、幼兒相互交換其次次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的熟悉 3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物 三、玩具寶寶數(shù)輪子 1、玩具寶寶要去參與裝輪子賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢? 2、出示俘，引導(dǎo)幼兒思索 這是什么車?它應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)輪子?(依據(jù)幼兒敘述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思索并輕輕告知老師) 3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別力量較弱的幼兒 4、集體驗(yàn)證 引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你什么車裝了幾個(gè)輪子

7、?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了? 四、我們也來(lái)變一變 1、我們小伴侶想不想跟著玩具寶寶一起去參與競(jìng)賽? 2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去? 3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室 五、延長(zhǎng) 1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固 2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車 4、小班數(shù)學(xué)感知5以內(nèi)的數(shù)量礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。 2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。 活動(dòng)預(yù)備： 教具動(dòng)物卡片5張(數(shù)量為35，4，5各2張。)，教育掛圖5。 學(xué)具第一組：人手1個(gè)計(jì)算盒(按15的挨次將動(dòng)物卡插在計(jì)算盒上，見(jiàn)圖一。)，同色花片1盤(pán)(1

8、6片)，操作卡片12;其次組：人手1個(gè)計(jì)算盒(按15、的挨次將點(diǎn)卡插在計(jì)算盒上，見(jiàn)圖二。)，同種木珠每人l盤(pán)(16粒)，操作卡片11;第三、四組：人手1套小玩具(3種，數(shù)量分別為35。)，圓點(diǎn)印章每人1個(gè)，計(jì)算盒每人1個(gè)，印泥2盒，制卡紙若干張;第五組：人手1張涂色材料紙(見(jiàn)圖三、四)，彩色筆若干支，操作卡片14。 活動(dòng)過(guò)程： 1、集體活動(dòng)。 出示五張動(dòng)物卡片，“絨板上有什么?每種有多少?你是怎么知道的?”請(qǐng)幼兒手指動(dòng)物逐一點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)?！艾F(xiàn)在我們家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，每張卡片上有幾只動(dòng)物?”老師帶領(lǐng)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)?！斑@五張卡片中有哪幾張卡片上的動(dòng)物數(shù)目是老師以前沒(méi)有和小伴侶一起點(diǎn)數(shù)

9、過(guò)的?(4、5)今日，我們學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)數(shù)量是4和5的動(dòng)物卡片?！?2、小組活動(dòng)。 第一，二組，給卡片送玩具。 “先從前到后地說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排的，再給卡片上的動(dòng)物、圓點(diǎn)送花片、送木珠，一只動(dòng)物送一個(gè)花片，一個(gè)圓點(diǎn)送一粒木珠。最終還要說(shuō)一說(shuō)：幾只動(dòng)物送你幾個(gè)花片或者幾個(gè)圓點(diǎn)送你幾粒木珠?！?第三、四組：給玩具做點(diǎn)卡。 “把盤(pán)子里相同的玩具放在一個(gè)格子里，數(shù)數(shù)有多少，給每種玩具做一張點(diǎn)卡表示它的數(shù)目，圓點(diǎn)要印得圓圓的，不要擠在一起，最終說(shuō)說(shuō)：幾個(gè)玩具用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示?” 第五組，按點(diǎn)數(shù)涂色。 “這組活動(dòng)是給水果涂色，材料紙上印了幾個(gè)圓點(diǎn)就給幾只水果涂色。最終還要說(shuō)一說(shuō);幾個(gè)點(diǎn)，給幾只水果涂色。” 3

10、、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 展現(xiàn)一份第一、二活動(dòng)小組幼兒的活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片是怎樣排的?(體驗(yàn)15排列挨次)怎樣給卡片送玩具的?(按卡片上的數(shù)目匹配相應(yīng)的數(shù)量) 5、小班數(shù)學(xué)礁感知3以內(nèi)的數(shù)量 活動(dòng)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活閱歷，在嬉戲中感知3以內(nèi)的數(shù)量。 2、提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作力量，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、靈敏性。 3、進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備： 水果圖片三張，各種水果小卡片(圖中有1個(gè)的、有2個(gè)的、有3個(gè)的)，小熊玩具一個(gè)，紙三張，小圓點(diǎn)卡片3張，數(shù)字卡片每人一張(其中10張數(shù)字1，10張數(shù)字2，10張數(shù)字3)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、小熊的“甜甜水果店”要

11、開(kāi)業(yè)了，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。 師：小胖熊最喜愛(ài)吃水果了，我們來(lái)看看這些是什么水果? 出示水果圖片三張：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果名稱和數(shù)量，知道可以用小圓點(diǎn)表示。 二、擺水果 1、師：小熊想開(kāi)個(gè)“甜甜水果店”，小熊一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)。小伴侶來(lái)小熊好嗎? 2、出示紙三張： 老師提出要求：小伴侶要小熊把水果擺在籮筐(即紙)里，留意我們擺水果時(shí)，小伴侶要先看清晰籮筐上有幾個(gè)圓點(diǎn)?然后再擺上和圓點(diǎn)一樣多的水果。 3、幼兒操作： 鼓舞幼兒在集風(fēng)光前用完整的話說(shuō)出自己的做法。(老師提示幼兒把話說(shuō)完整) 三、嬉戲：買水果 1、師：小伴侶助小熊把水果擺得這么整齊，小熊說(shuō)感謝小伴侶，小熊的“甜甜水果店”正式開(kāi)業(yè)啦，我們小伴侶去買

12、水果，好嗎? 2、出示數(shù)字卡： 老師提出要求：小伴侶每人拿一個(gè)數(shù)字卡片，看好數(shù)字去買相應(yīng)數(shù)量的水果。 3、幼兒再次操作。 要求幼兒說(shuō)出自己買了幾個(gè)水果。活動(dòng)自然結(jié)束。 6、小班數(shù)學(xué)礁感知4以內(nèi)的數(shù) 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)活動(dòng)感知4以內(nèi)的數(shù)量。 2、學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)預(yù)備 春天背景圖一張，1個(gè)春姑娘，2朵花，3只小鳥(niǎo)，4只小白兔，14的數(shù)卡，三只禮品盒(內(nèi)有二個(gè)娃娃，三本圖書(shū)，四只乒乓球); 幼兒人手一份14的點(diǎn)卡，。 三、活動(dòng)過(guò)程 1、看一看 師：春天到了，春姑娘來(lái)了(出示背景圖)，我們來(lái)看一看有幾個(gè)春姑娘(1個(gè))，一個(gè)春姑娘的好伴侶是數(shù)字1(師

13、出示數(shù)字1)?；▋阂查_(kāi)了，(師出示花)我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵花，要求幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)(2朵)，2朵花的好伴侶是數(shù)字2，(師出示數(shù)字2)，小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只小鳥(niǎo)，要求幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)(3只)，3只小鳥(niǎo)的好伴侶是數(shù)字3。(師出示數(shù)字3)，小白兔也到草地上來(lái)做嬉戲了，數(shù)數(shù)有幾只小白兔(4只)，要求幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)(4只)，4只小白兔的好伴侶是數(shù)字4。(師出示數(shù)字4)。 2、摸一摸 師出示三只禮品盒：“春姑娘給我們帶來(lái)了三只禮品盒，請(qǐng)小伴侶上來(lái)摸一摸盒子里是什么?”。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)觸摸感知，其余幼兒一起驗(yàn)證。 3、動(dòng)一動(dòng) 嬉戲：聽(tīng)音找點(diǎn)卡。 師：老師為小伴侶每人預(yù)備了一份點(diǎn)子卡片，請(qǐng)小

14、伴侶豎起耳朵聽(tīng)認(rèn)真，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點(diǎn)子卡片。 4、結(jié)束活動(dòng)：嬉戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”： 師：當(dāng)聽(tīng)到天黑了，請(qǐng)小伴侶看清老師手里的數(shù)字，就找?guī)讉€(gè)好伴侶變成石頭，這樣老狼就不會(huì)抓到了。 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 連續(xù)探究教室內(nèi)、家中4以內(nèi)的物品，鞏勾物數(shù)數(shù)的方法，并說(shuō)出總數(shù)。 7、小班數(shù)學(xué)礁感知8以內(nèi)的數(shù)量 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)幼兒正確感知8以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實(shí)物。 2、 通過(guò)嘗試活動(dòng)進(jìn)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作力量，培育幼兒的嘗試精神。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 教具一套，電腦屏幕，軟件、錄音機(jī)、磁帶。 2、 學(xué)具人手一份：作業(yè)紙、點(diǎn)卡、小動(dòng)物圖片、食物圖片。 3、

15、 隧道口三個(gè)，每個(gè)隧道口上有不同數(shù)量的點(diǎn)卡和數(shù)字卡;點(diǎn)卡標(biāo)志每人一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望、引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。 1、 聽(tīng)音樂(lè)、讓幼兒自由開(kāi)汽車去探望小動(dòng)物。 2、 屏幕依次消失小貓、蜜蜂和象，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、點(diǎn)數(shù)說(shuō)出每一種動(dòng)物的數(shù)量仿照其動(dòng)作或叫聲。 二、老師示范、幼兒操作練習(xí) 1、 老師操作示范、鞏固幼兒對(duì)8以內(nèi)數(shù)量的熟悉。 老師示范點(diǎn)數(shù)動(dòng)物、匹配相對(duì)應(yīng)數(shù)量的食物。 老師示范，看點(diǎn)卡標(biāo)記，匹配相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物。 2、 讓個(gè)別幼兒看數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物和食物。 3、 讓幼兒自由分組操作，老師巡回指導(dǎo)。(幼兒學(xué)具操作分三種水平)按紙上的點(diǎn)數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物。按

16、紙上的小動(dòng)物數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)量的食物。讓幼兒按數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物和食物。 4、老師小結(jié)幼兒操作狀況。 三、嬉戲乘車 玩法及規(guī)章：讓幼兒數(shù)一數(shù)自己選擇的愛(ài)心點(diǎn)卡(車票)上的點(diǎn)數(shù)，然后依據(jù)點(diǎn)卡乘上相應(yīng)的車，并讓幼兒相互檢查。接著聽(tīng)音樂(lè)做嬉戲，并提示“司機(jī)叔叔”在穿隧道時(shí)，必需選擇相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡隧道。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在日常生活中隨機(jī)地利用環(huán)境中的物品鞏固幼兒對(duì)8以內(nèi)數(shù)量的熟悉。 8、小班數(shù)學(xué)礁感知4以內(nèi)的數(shù)量 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實(shí)物。 2.通過(guò)嘗試活動(dòng)進(jìn)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作力量，培育幼兒的嘗試精神。 活動(dòng)預(yù)備： 1.場(chǎng)地上畫(huà)有1

17、-4個(gè)點(diǎn)的小動(dòng)物家4個(gè)。 2.教具一套：投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、投影片4張。 3.學(xué)具人手一套、動(dòng)物印章、印泥、食物、卡片、點(diǎn)卡。 一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù) ： 1.聽(tīng)音樂(lè)騎小車去參觀動(dòng)物村(音樂(lè)附后)，依次消失投影小貓、小狗、小雞、小免的家，讓幼兒說(shuō)說(shuō)每種小動(dòng)物有幾只?可以用幾的點(diǎn)卡表示?動(dòng)物家的標(biāo)記是幾個(gè)點(diǎn)? 2.嘗試按動(dòng)物的數(shù)量仿照動(dòng)物叫幾聲。 3.幼兒按點(diǎn)卡數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物，并拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛(ài)吃的食物。力量弱的幼兒，老師作適當(dāng)?shù)氖疽?，?只小兔就拿4個(gè)蘿卜。 二、幼兒玩“找小動(dòng)物回家”的嬉戲 讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量，老師留意幼兒是否根據(jù)自己戴在脖

18、子上的點(diǎn)卡找相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物的家，并送相應(yīng)數(shù)量的食物給動(dòng)物。觀看幼兒的嘗試活動(dòng)，對(duì)力量弱的孩子賜予適當(dāng)?shù)奶崾尽?三、嬉戲“小貓小狗小刺猬”脖子上戴著1-4點(diǎn)卡的幼兒在音樂(lè)聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺猬”嬉戲，結(jié)束課題。 附 狗小刺猬，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。”當(dāng)念到“誰(shuí)”時(shí)圈上的孩子站好不動(dòng)，讓圈的孩子摸一摸，說(shuō)出被摸著的是幾個(gè)點(diǎn)的誰(shuí)。 9、小班數(shù)學(xué)礁感知5以內(nèi)的數(shù)量 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，初步學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。 2、初步學(xué)會(huì)從左到右或從上到下按物數(shù)數(shù)的方法。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 ppt演示文稿、點(diǎn)卡“糖葫蘆串”(兩面點(diǎn)子的排列方式不同，數(shù)量不等)若干、小紅花等

19、。 活動(dòng)過(guò)程 1.嬉戲?qū)?，引起?ài)好 師：老師知道小伴侶最喜愛(ài)小動(dòng)物了，我們一起來(lái)玩一個(gè)手指變小動(dòng)物的嬉戲，好嗎? 師：小伴侶先把左手舉起來(lái)，再把右手舉起來(lái)。(老師一邊說(shuō)一邊與幼兒一起舉手，辨別自己的左手和右手。接著，師生在歡樂(lè)的氛圍中一起玩起了“手指變動(dòng)物”的嬉戲。) 老師從幼兒喜愛(ài)的嬉戲入手，讓幼兒邊說(shuō)邊做，在仿照、唱數(shù)中初步感知5以內(nèi)的數(shù)量，并對(duì)左和右有一個(gè)初步的印象。這個(gè)環(huán)節(jié)有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。 2.學(xué)習(xí)按序點(diǎn)數(shù)的方法 (1)學(xué)習(xí)從左到右按物數(shù)數(shù) 師：今日，老師請(qǐng)了許多小動(dòng)物和我們一起學(xué)本事。我們一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物。(分別演示貓、狗、兔的圖片。) 師：每種小動(dòng)物各有幾

20、只呀? 幼：一只貓、一只狗、一只兔。 師(一邊指著圖一邊說(shuō))：對(duì)，是一只貓、一只狗、一只兔。合起來(lái)一共有幾只小動(dòng)物呀? 幼：三只。(有的幼兒伸出三根手指頭) 師：我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。從哪邊開(kāi)頭數(shù)呢? 師(邊說(shuō)邊伸出右手指向小貓)：我們數(shù)數(shù)時(shí)一般先伸出右手，小動(dòng)物橫著排隊(duì)時(shí)，我們可以從左到右數(shù)。(請(qǐng)小伴侶舉起右手，從左到右一起數(shù)。用ppt演示從左往右的一只箭頭。當(dāng)幼兒數(shù)到3時(shí)，老師可圍著三個(gè)小動(dòng)物畫(huà)一個(gè)圓圈，并聲說(shuō)：“一共有3只小動(dòng)物。” 幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)做客的形式能讓幼兒欣然接受，有效地激活了他們開(kāi)動(dòng)腦筋的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。本環(huán)節(jié)從3以內(nèi)的數(shù)量開(kāi)頭，讓幼兒感性地理解3是由3個(gè)1構(gòu)成的，ppt

21、的動(dòng)感演示有效地加深了幼兒理解。在引導(dǎo)幼兒觀看排隊(duì)小動(dòng)物的環(huán)節(jié)，“從哪邊開(kāi)頭數(shù)”的問(wèn)題提示幼兒數(shù)數(shù)要按方向和挨次進(jìn)行。師生一起點(diǎn)數(shù)可使幼兒在看、聽(tīng)、想、做的學(xué)習(xí)過(guò)程中把握了從左到右按物數(shù)數(shù)的方法。 (2)學(xué)習(xí)從上到下按物數(shù)數(shù) 師：小動(dòng)物們覺(jué)得小伴侶本事學(xué)得很快，它們打算回去請(qǐng)更多的小伙伴來(lái)和家一起學(xué)本事。 師：喵喵，誰(shuí)先來(lái)了?(老師用ppt演示4只小貓的圖) 師：它們是橫著排隊(duì)還豎著排隊(duì)的? 師：我們?cè)搹哪倪厰?shù)呢? 師：小動(dòng)物豎著排隊(duì)時(shí)，我們可以從上到下數(shù)一數(shù)。舉起我們的?(老師略帶遲凝地晃動(dòng)著雙，等待幼兒接著說(shuō)。) 師：好，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(在圖的右上方演示從上往下的箭頭標(biāo)記。) 幼兒對(duì)從

22、上到下按物數(shù)數(shù)已有肯定的感性熟悉，老師抓住這一點(diǎn)，讓已經(jīng)把握的幼兒來(lái)給其他幼兒作示范，一方面能緩解幼兒的學(xué)習(xí)疲憊，另一方也可增加幼兒的自信念。 (3)鞏固練習(xí)數(shù)數(shù)方法 師：汪汪汪，猜猜我是誰(shuí)?(演示小狗圖) 師：長(zhǎng)耳朵、短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳。你們猜是誰(shuí)?(演示小兔圖) 師：小狗、小兔排著不一樣的隊(duì)伍來(lái)和小伴侶一起學(xué)本事了，我們用什么方法來(lái)數(shù)小狗有幾只、小兔有幾只?請(qǐng)小伴侶想一想，再和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)。 相互爭(zhēng)論和溝通的環(huán)節(jié)，既能滿意幼兒急于表現(xiàn)的欲望，又能讓老師了解幼兒把握的狀況、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教育策略。 3.看點(diǎn)卡數(shù)數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)方法 師(演示點(diǎn)子卡)：點(diǎn)子伴侶也知道小伴侶愛(ài)動(dòng)腦筋了，它們也趕來(lái)

23、了。有的點(diǎn)子是橫著排的，有的是豎著排的，它們還會(huì)變成很多糖葫蘆。(出示學(xué)具)現(xiàn)在我來(lái)考考家呢，每個(gè)小伴侶拿一根糖葫蘆(學(xué)具)，先把兩面都看一看，然后再想一想，用什么方法來(lái)數(shù)，想好后，可以數(shù)給老師看，也可數(shù)給客人老師看，數(shù)得好，說(shuō)得對(duì)的，老師還會(huì)嘉獎(jiǎng)小紅花呢。 老師在本環(huán)節(jié)讓聽(tīng)課老師參加評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)，一方面可提高評(píng)價(jià)的效率，保證幼兒練習(xí)的精確性，另一方面也為幼兒制造了與溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)培育小班幼兒不怕生、英勇膽等品質(zhì)，起到了很好的作用。 4.改編嬉戲“老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘”，鞏固5以內(nèi)數(shù)量的感知 師：小伴侶喜愛(ài)“老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘”的嬉戲，點(diǎn)子伴侶也想和我們一起來(lái)玩呢!不過(guò)我們玩得時(shí)候，要改編一下

24、，當(dāng)聽(tīng)到“天黑了”時(shí)，請(qǐng)小伴侶看“老狼”手里的點(diǎn)子牌(舉起點(diǎn)子牌)，牌子上幾個(gè)點(diǎn)子，幾個(gè)小伴侶就要抱在一起變成“石頭”，這樣就不會(huì)被老狼抓到了。抱錯(cuò)的小伴侶會(huì)被老狼抓到，誰(shuí)被抓到就停止嬉戲一次。 本環(huán)節(jié)，老師依據(jù)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題對(duì)傳統(tǒng)嬉戲進(jìn)行了演繹，既保持了嬉戲的無(wú)窮魅力，又勝利地融入了數(shù)量感知。幼兒通過(guò)看點(diǎn)子牌再找相同數(shù)量的同伴屏住呼吸抱在一起變“石頭”，他們的興奮點(diǎn)被嬉戲再次激發(fā)，不知不覺(jué)中鞏固了對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的感知，本次活動(dòng)也達(dá)到了高潮。 活動(dòng)延長(zhǎng) 連續(xù)探究教室內(nèi)、家中數(shù)量為5以內(nèi)的物品，鞏勾物數(shù)數(shù)的方法，并說(shuō)出總數(shù)。 區(qū)域活動(dòng)時(shí)，利用自制糖葫蘆讓幼兒進(jìn)一步熟悉5以內(nèi)的數(shù)量，還可進(jìn)行糖葫

25、蘆比多少等活動(dòng)。 附：嬉戲手指變小動(dòng)物 一根手指頭呀(伸出左手食指)，一根手指頭呀(伸出右手食指)，變變變(雙手在胸前作繞線狀)，變個(gè)毛毛蟲(chóng)呀(左右手同時(shí)伸出食指)，爬一爬(食指作扭動(dòng)狀)。 兩根手指頭呀(伸出左手食指和中指)，兩根手指頭呀(伸出右手食指和中指)，變變變(雙手在胸前作繞線狀)，變只小白兔呀(兩手放在頭上作兔耳朵)，跳一跳(幼兒原地跳一跳)。 三根手指頭呀(伸出左手中指、無(wú)名指、小指)，三根手指頭呀(伸出右手中指、無(wú)名指、小指)變變變(雙手在胸前做繞線狀)，變只花孔雀呀(手指放在頭上做孔雀頭)，扭一扭(髖關(guān)節(jié)動(dòng)兩下)。 四根手指頭呀(伸出左手食指，中指、無(wú)名指、小指)，四根手指頭

26、呀(伸出右手食指、中指、無(wú)名指和小指)，變變變(雙手在胸前做繞線狀)，變只螃蟹呀(雙手分別放在身體兩側(cè))，走一走(雙手做向前的動(dòng)作)。 五根手指頭呀(伸出左手五指)，五根手指頭呀(伸出右手五指)，變變變(雙手在胸前作繞線狀)，變只老虎呀(雙手放嘴巴兩邊)，吼一吼(張開(kāi)嘴巴叫兩下)。 10、小班數(shù)學(xué)礁 感知4以內(nèi)的數(shù)量 活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)1、2、3、4讓幼兒了解最終一個(gè)數(shù)代表所數(shù)物體的總數(shù)。 2、會(huì)按數(shù)取物或按物取數(shù)，進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和動(dòng)手力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、樹(shù)、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿、小狐貍、小熊的電腦課件。 (圖片、幻燈片、展現(xiàn)儀均可) 2、小鳥(niǎo)、小狐貍、小熊，長(zhǎng)頸鹿頭飾若

27、干。 3、木珠，糖紙若干 活動(dòng)過(guò)程： 1、小伴侶用食教導(dǎo)數(shù)并回答以下問(wèn)題; 師：今日森林里的數(shù)爺爺要過(guò)100歲的生日啦!請(qǐng)來(lái)了很多小動(dòng)物，你們看都有誰(shuí)呀?(小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿、小狐貍、小熊) 1)有幾只小鳥(niǎo)(點(diǎn)數(shù)) 2)有幾只長(zhǎng)頸鹿 3)有幾只小狐貍 4)有幾只小熊 11、小班數(shù)學(xué)礁正確感知比5少的數(shù)量 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。 2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀的與材料互動(dòng)，培育幼兒良好的操作習(xí)慣。 3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。 教具：1-5的數(shù)字卡、5

28、只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問(wèn)答嬉戲。師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。幼：嘿嘿，我的火車點(diǎn)開(kāi)。師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的動(dòng)物卡)。幼：嘿嘿，來(lái)了位小客人。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。 2、師：火車開(kāi)到了動(dòng)物瓶城。(出示動(dòng)物瓶)看到美麗的動(dòng)物瓶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(幼兒答數(shù)，老師操作)。 小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。2、請(qǐng)小伴侶一起來(lái)制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后敘述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4

29、只、3只、2只、1只。 3、現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門(mén)牌號(hào)，要求門(mén)牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好敘述門(mén)牌號(hào)是幾，為什么?小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。 4、小伴侶們制作的動(dòng)物瓶太美麗了，有一些花生寶寶也想住 進(jìn)去，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。 5、小伴侶老師還要請(qǐng)你們個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，老師講評(píng)。 6、嬉戲：開(kāi)火車請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊(duì)上車。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車?) 12、小班數(shù)學(xué)礁按量對(duì)應(yīng)，感知數(shù)序 活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒口手全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)

30、物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。 2.學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，感知3以內(nèi)數(shù)量的排列挨次。 3.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 1.教具：蝴蝶卡片，房子圖片。 2.學(xué)具：幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)。 活動(dòng)過(guò)程 一.集體活動(dòng)。 1.學(xué)習(xí)口手全都點(diǎn)數(shù)。 2.按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配。 這里有什么?幾間房子?每間房子頂上有什么?哪間房子應(yīng)當(dāng)住哪張蝴蝶卡片?誰(shuí)來(lái)把蝴蝶送回家?幼兒操作。你怎么知道這張蝴蝶卡片住這間房子? 二.小組活動(dòng)。 幼兒完成幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)得獎(jiǎng)啦，利用所學(xué)學(xué)問(wèn)正確選擇對(duì)應(yīng)的卡片。 三.活動(dòng)評(píng)價(jià)。 13、小班數(shù)學(xué)礁感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系 活動(dòng)目標(biāo) 感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探究發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備：

31、供應(yīng)三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，每人一套14的數(shù)字卡片。 活動(dòng)過(guò)程： 1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動(dòng)，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，爭(zhēng)論如何才能做到。 2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，爭(zhēng)論：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里;比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)當(dāng)排在哪里。 3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個(gè)相鄰的好伴侶，一個(gè)是比3少1的2，排在3的前面，一個(gè)是比3多1的4，排在3的后面。 4、組織幼兒爭(zhēng)論2的好伴侶是幾和幾，依據(jù)前面的方法與閱歷，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。 5、玩找伴侶競(jìng)賽的嬉戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當(dāng)老師說(shuō)到4是，幼兒立刻排成2、3

32、、4三排，中間一排人不要?jiǎng)??？纯茨慕M小伴侶排得又快又對(duì)，這一組就是成功者。 14、小班數(shù)學(xué)礁小胖豬開(kāi)帖店（感知5以內(nèi)的數(shù)） 綱要指出：“幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。數(shù)字來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。熟悉數(shù)字并理解其意義是為以后學(xué)習(xí)好科學(xué)打好基礎(chǔ)。這節(jié)注意從感知入手，從詳細(xì)到抽象，從易到難，通過(guò)豐富多彩的嬉戲貫穿全部過(guò)程。 活動(dòng)目的： 1、引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動(dòng)中感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物。 2、培育幼兒具有初步的分類力量。 活動(dòng)預(yù)備： 透亮的袋子若干個(gè)(貼有2-5的圓點(diǎn));紅、橙、藍(lán)、綠、紫，五種顏色的帖;貼絨動(dòng)物卡片;貨價(jià)4個(gè);活動(dòng)過(guò)程： 1、小豬的“旺旺食品店

33、”要開(kāi)業(yè)了，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。 “我是只歡樂(lè)的小胖豬，下午我的帖店”要開(kāi)業(yè)了，我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，瞧，我的好伴侶都來(lái)忙了。“看看是誰(shuí)來(lái)了?是幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(鞏固熟悉數(shù)字4)(實(shí)物和數(shù)字進(jìn)行匹配)一跳一跳是誰(shuí)來(lái)了?(袋鼠)請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有幾只?(熟悉數(shù)字5)袋鼠和小老鼠都來(lái)我的忙，我要拿我的糖來(lái)款待他們，看看這兩袋塘哪一袋是給老鼠的，哪一袋是給袋鼠的?(初步助幼兒進(jìn)行實(shí)物和實(shí)物進(jìn)行匹配。 “小動(dòng)物們說(shuō)要助小豬包裝糖，小伴侶情愿一起來(lái)助小豬嗎? 2、助小豬裝糖： (1)第一次操作，請(qǐng)小伴侶看著標(biāo)記進(jìn)行包裝帖。(幼兒操作)第一次操作完后，讓兩個(gè)小伴侶講自己是如何包裝的，為什么要這樣包裝?(引導(dǎo)幼

34、兒要看顏色標(biāo)記和數(shù)字進(jìn)行包裝) (2)其次次操作，老師交代清晰要求：看顏色標(biāo)記和數(shù)字進(jìn)行包，請(qǐng)包好的幼兒給檢驗(yàn)員檢查，檢查的時(shí)候說(shuō)說(shuō)：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖。對(duì)于包對(duì)的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)五角星。(請(qǐng)包裝好的幼兒去包6-9的數(shù)字) 3、助小豬將帖按貨架上的標(biāo)奸類擺放好。(難點(diǎn))小伴侶都小豬裝好了帖，現(xiàn)在小豬請(qǐng)小伴侶，把你們裝好的糖去放到貨假上，請(qǐng)小伴侶看清晰，貨假上的標(biāo)記進(jìn)行分類擺放。小伴侶都放好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)檢查一下是否放對(duì)了，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)檢查。 4、嬉戲：抓帖”小伴侶助小豬把涕類擺得這么整齊，小豬說(shuō)感謝小伴侶，它請(qǐng)你們吃糖，每個(gè)小伴侶可以去抓一把糖，把抓到的糖數(shù)給后面的老師聽(tīng)，假如你數(shù)對(duì)了，那

35、你抓的糖就是屬于老師的了。 15、小班礁礁小班植樹(shù)節(jié)礁 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖： 一年一度的植樹(shù)節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識(shí)到植樹(shù)節(jié)究竟是什么?它是多少號(hào)?它有什么樣的意義等等 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀看、談話、種植、嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的熟悉，了解樹(shù)木與人類的關(guān)系。 2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛(ài)惜樹(shù)木及喜愛(ài)自然的情感。 活動(dòng)過(guò)程： 一、晨間談話 植樹(shù)節(jié)的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情 二、利用午餐后時(shí)間 1

36、、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。 2、夸樹(shù)(植樹(shù)對(duì)人類的好處) 凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。 四、種樹(shù) 激發(fā)幼兒參加種樹(shù)的愛(ài)好 1、老師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動(dòng)它，每天來(lái)幼兒園早的小伴侶可以給自己的種植物澆水，比比看誰(shuí)的種植物長(zhǎng)的最高，最好 2、老師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么? 3、師生共同參觀班班級(jí)組的種植地。 16、小班礁礁小班植樹(shù)節(jié)礁方案 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹(shù)節(jié)活動(dòng)方案，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)主題： 綠一方凈土，多一份暖和。 澆一棵小樹(shù)，放一顆童心

37、。 松一片土地，飛一片幻想! 活動(dòng)時(shí)間：3月12日4月12日 活動(dòng)場(chǎng)地：幼兒園操場(chǎng)四周綠化帶和小操場(chǎng)四周綠化帶(詳細(xì)劃分見(jiàn)“植樹(shù)節(jié)各班活動(dòng)場(chǎng)地劃分表”) 活動(dòng)班級(jí)：幼兒園保教一部、保教二部各班級(jí) 活動(dòng)預(yù)備：1、各班級(jí)老師知道各班綠化場(chǎng)地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹(shù)用工具若干。 活動(dòng)詳細(xì)支配： 植樹(shù)節(jié)當(dāng)天活動(dòng)流程： 第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)(依班級(jí)組次序:班、中班、小班、小小班) 其次項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)頭。 第三項(xiàng)：主持人給小伴侶介紹種樹(shù)的意義，講解護(hù)廬樹(shù)的重要性。 第四項(xiàng)：幼兒一起唱響小樹(shù)之歌、喊出植樹(shù)節(jié)活動(dòng)口號(hào)“你來(lái)我來(lái)家來(lái)，植樹(shù)造林、綠化幼兒園”。 活動(dòng)

38、階段：(初期、中期、后期) 一、活動(dòng)初期：(3月12日3月19日) 活動(dòng)內(nèi)容：“我給小樹(shù)澆澆水，我給小樹(shù)松松土，我給小樹(shù)修枝葉”活動(dòng)。 活動(dòng)流程：以各班為單位，劃分綠化場(chǎng)地，給幼兒園內(nèi)的小樹(shù)澆水、松土、修枝葉。 二、活動(dòng)中期：(3月22日3月31日) 活動(dòng)內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動(dòng)。 活動(dòng)流程：以各班級(jí)為單位，在各班種植園地，請(qǐng)幼兒撒播種子，進(jìn)行“綠色種植活動(dòng)”。 三、活動(dòng)后期：(4月1日4月12日) 活動(dòng)內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹(shù)一起成長(zhǎng)”，心愿樹(shù)祝愿活動(dòng)。 活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的幻想寫(xiě)在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹(shù)上，并與小樹(shù)合影留念。

39、17、小班礁小班礁探究 隨著教育的不斷深化，主題活動(dòng)已被很多幼兒園所采納，主題活動(dòng)的探究過(guò)程是幼兒主動(dòng)發(fā)覺(jué)的過(guò)程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點(diǎn)。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動(dòng)中老師應(yīng)適時(shí)、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動(dòng)，支持他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，想方法解決問(wèn)題，主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開(kāi)頭萌芽，對(duì)四周事物極易產(chǎn)生愛(ài)好進(jìn)入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們?cè)陬A(yù)設(shè)或生成主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點(diǎn)、生活閱歷為基礎(chǔ)，選擇生動(dòng)好玩，淺顯易

40、懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)進(jìn)展，讓他們的共性得到張揚(yáng)、潛能得到開(kāi)發(fā)，還教育過(guò)程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐了解到應(yīng)“變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。 一.關(guān)注與引發(fā)孩子的愛(ài)好 動(dòng)情激趣是小班幼兒在主題活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此老師要充分運(yùn)用情感心情的感染性，激勵(lì)性和動(dòng)力性功能，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”;愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的助推器，有了愛(ài)好，幼兒才會(huì)樂(lè)觀關(guān)注、主動(dòng)思索，并自覺(jué)實(shí)行行動(dòng)。比如：主題活動(dòng)我伴桔兒成長(zhǎng)這一活動(dòng)就是來(lái)自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當(dāng)孩子們發(fā)覺(jué)桔子樹(shù)上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時(shí)，興奮極

41、了，爭(zhēng)著圍到桔子旁，用他們特有的百種語(yǔ)言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來(lái)表達(dá)他們對(duì)桔子的深厚愛(ài)好。此時(shí)我敏感的意識(shí)到孩子的愛(ài)好是如此劇烈，我何不動(dòng)之以情，鼓舞他們與桔子做伴侶，來(lái)渲泄孩子劇烈的關(guān)愛(ài)之情。于是有的孩子抱著桔樹(shù)做伴侶;有的圍著說(shuō)靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長(zhǎng)，完全將自己融入了情景，個(gè)個(gè)樂(lè)在其中。我又在孩子的愛(ài)好點(diǎn)上與他貌同設(shè)計(jì)進(jìn)行了“我伴桔子做伴侶”的活動(dòng)，孩子們開(kāi)心地通過(guò)繪畫(huà)、掛照片等不同的方式來(lái)觀看、了解、關(guān)懷、喜愛(ài)桔子寶寶，以此也拉開(kāi)了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動(dòng)的序幕。 二.把握與捕獲孩子的信息 在小班的主題活動(dòng)中，為了支持、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，老師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理

42、念，重視來(lái)自每個(gè)幼兒的信息、饋，包括每一個(gè)動(dòng)作、每一句話，從中發(fā)掘有價(jià)值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽(tīng)孩子的心聲、捕獲活動(dòng)中的教育契機(jī)，這正是提高教育效果的有效途徑。 (一)支持探究行為 小班幼兒喜愛(ài)充分利用自己的感官來(lái)表達(dá)他們對(duì)某一事物的奇怪心，并產(chǎn)生愛(ài)好。愛(ài)好是活動(dòng)的前提，而需要是活動(dòng)的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒園綱要指出：老師應(yīng)以關(guān)懷，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達(dá)。比如：主題活動(dòng)家鄉(xiāng)的果子，在觀看梅子時(shí)，一名幼兒?jiǎn)枺骸懊坊ǘ紩?huì)結(jié)果子嗎?”對(duì)此我沒(méi)有回避，而是饒有愛(ài)好地與孩

43、子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。有的說(shuō)“的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說(shuō)“白色的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說(shuō)“全部的梅花都會(huì)結(jié)梅子”，還有的說(shuō)“臘梅花不會(huì)結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來(lái)，鼓舞他們連續(xù)探究，進(jìn)一步論證自己的看法。于是，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的助下，通過(guò)各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅子的學(xué)問(wèn)。有的問(wèn)果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書(shū)等，幾天后，孩子們帶來(lái)了不少關(guān)于梅花的學(xué)問(wèn)，有的寫(xiě)在了紙上，有的帶來(lái)了圖片，我們一起溝通并將這些勞動(dòng)的成果布置在互動(dòng)墻上，使孩子體會(huì)獲得學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)，他們對(duì)梅花結(jié)果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過(guò)這一活動(dòng)，我

44、體會(huì)到：支持孩子具有樂(lè)觀意義的需求，供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境，鼓舞孩子樂(lè)觀探究，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。 (二)思教育行為幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們不難發(fā)覺(jué)他們選擇探究活動(dòng)的方法往往與成年人不同，這時(shí)老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)、定時(shí)地端詳和思自己的教育行為，對(duì)活動(dòng)有效地綻開(kāi)進(jìn)行重要的推動(dòng)。比如：在主題活動(dòng)小蝌蚪中，自然角擺放了很多孩子自發(fā)帶來(lái)的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時(shí)間一長(zhǎng)，便有幾名孩子對(duì)小蝌蚪不客氣起來(lái)，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判。可是，

45、事后我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆@樣做，原來(lái)他們發(fā)覺(jué)有的小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習(xí)跳的本事。是啊!我主觀地認(rèn)為他們?cè)诟闫茐氖清e(cuò)特錯(cuò)了，該受教育的應(yīng)當(dāng)是我自己。小班幼兒自控力量差，凡事都想親自動(dòng)手來(lái)證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實(shí)也是一種探究行為，在以后的活動(dòng)中，我開(kāi)頭留意不用的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)推斷孩子的行為，而是先問(wèn)個(gè)為什么，傾聽(tīng)他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣老師在支持和愛(ài)護(hù)幼兒主動(dòng)探究的同時(shí)，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。 (三)捕獲教育契機(jī) 幼兒園綱要指出：老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所

46、隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引導(dǎo)。小班幼兒生活閱歷日益豐富，但主動(dòng)生成活動(dòng)的力量還不夠，這就需要老師細(xì)心觀看孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動(dòng)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)與捕獲教育契機(jī)，生成有價(jià)值的主題內(nèi)容。如：我伴桔兒成長(zhǎng)中，我組織幼兒去學(xué)校的桔林漫步，路過(guò)桔子樹(shù)旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當(dāng)孩子們發(fā)覺(jué)校內(nèi)內(nèi)的桔子長(zhǎng)得又青又小時(shí)，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭(zhēng)辯著。有的說(shuō)：確定桔寶寶沒(méi)吃飯。有的說(shuō)：他們沒(méi)喝牛奶，所以長(zhǎng)不。還有的說(shuō)：喝不到水所以長(zhǎng)不。假如在以前，我往往會(huì)迫不及待地告知幼兒是肥料與陽(yáng)光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?這說(shuō)明白什么?有沒(méi)有教育價(jià)值?因此我抓住機(jī)會(huì)讓幼兒運(yùn)

47、用已有的閱歷進(jìn)行進(jìn)一步猜想，引導(dǎo)綻開(kāi)爭(zhēng)論：你認(rèn)為對(duì)不對(duì)，為什么?你覺(jué)得怎樣?幼兒愛(ài)好盎然，各抒己見(jiàn)。最終通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)，查找資料，觀看爭(zhēng)論，最終發(fā)覺(jué)真正的緣由是成天見(jiàn)不到太陽(yáng)，吃不到養(yǎng)分。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹(shù)施肥，澆水，激發(fā)關(guān)懷別人的情感，及初步的勞動(dòng)意識(shí)。由此可見(jiàn)，這個(gè)探究過(guò)程是特別有益的，幼兒在相互爭(zhēng)辯中學(xué)會(huì)了主動(dòng)表達(dá)、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動(dòng)中培育了吃苦耐勞的品質(zhì)。 三.共享與溝通孩子的閱歷 在主題活動(dòng)中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此基礎(chǔ)上，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒向更高更深層次進(jìn)展來(lái)獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強(qiáng)的“過(guò)去

48、式”性質(zhì)，制造成分不多。因此生成活動(dòng)更應(yīng)注意閱歷的創(chuàng)新及多種多樣的共享方式。比如：主題活動(dòng)我伴桔兒成長(zhǎng)，當(dāng)幼兒農(nóng)夫采摘完桔子后，我組織幼兒進(jìn)行了熱鬧的爭(zhēng)論：有的說(shuō)：爬到樹(shù)上采桔子，有的說(shuō)：跳起來(lái)摘桔子，有的說(shuō)：拉住枝條摘，還有的說(shuō)：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對(duì)桔子豐收的范圍也擴(kuò)了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運(yùn)桔子，玩得不亦樂(lè)乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動(dòng)也活躍起來(lái)，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導(dǎo)下幼兒還學(xué)習(xí)運(yùn)用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進(jìn)行表演，并饒有愛(ài)好地探究出了很多采摘桔子的動(dòng)作。他們?cè)诨貞浭降闹圃熘械玫搅?/p>

49、滿意，享受到了歡樂(lè)，更進(jìn)展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱歷。 怎樣的方式才是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式?怎樣的時(shí)機(jī)才能成為最好的教育契機(jī)?這些都是我們?cè)跇?lè)觀思索的問(wèn)題。因此在小班主題活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到，老師應(yīng)學(xué)會(huì)理解孩子，學(xué)會(huì)觀賞孩子，學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的尋常時(shí)刻，學(xué)會(huì)支持孩子，學(xué)會(huì)用自己的熱忱去感染孩子，適時(shí)啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 18、小班英語(yǔ)礁小班英語(yǔ)礁 objects目標(biāo)： 1、learn the new letter o， and imitate pronunciation. 2、know that orange， owl， onion begin with the letter o. 3、

50、understand the sentence： “what do you see?” meaning， enablechildren to eak sentence “i see an_”. teaching course 教學(xué)過(guò)程 1、warming： five little frogs 2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date， feeling and so on. for example： what is the weather like today? what day is it today? how

51、are you feeling today? 3、teaching： identify the letter o， and imitate its pronunciation. teacher show the cards to children and read words， all together repeat after teacher . enable children to eak sentence “i seean_.” 4、game： you say i do 5、close： rhyme one two buckle my shoe. 19、小班礁水的礁思 隨著夏季高溫的到來(lái)

52、，幼兒接觸水的機(jī)會(huì)許多，近段時(shí)間我們發(fā)覺(jué)幼兒常常以喝水或洗手為由，長(zhǎng)時(shí)間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子復(fù)倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戲，孩子們用自己的方式表達(dá)著對(duì)水的喜愛(ài)，借此，我們抓住了孩子的愛(ài)好，開(kāi)展了關(guān)于“水”的主題活動(dòng)。 主題目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)水源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、多喝水的良好習(xí)慣?；顒?dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)初，我們請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)水的書(shū)籍、圖片、及光盤(pán)，通過(guò)多種形式使幼兒對(duì)水有了初步的感性熟悉，于是對(duì)水的性質(zhì)綻開(kāi)了探究，通過(guò)試驗(yàn)，運(yùn)用幼兒的

53、感官，孩子們發(fā)覺(jué)水是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形能流淌的液體。(我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)覺(jué)區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過(guò)程中，明白了水的性質(zhì)。) 有一次洛洛提出了“透亮水是潔凈的”觀點(diǎn)，引起了爭(zhēng)議。卓雅說(shuō)：“我媽媽說(shuō)，透亮水不肯定是潔凈的，里面有很多細(xì)菌?！庇谑俏覀冞M(jìn)行了“為什么不能喝生水”的爭(zhēng)論。通過(guò)看有關(guān)光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有很多細(xì)菌，孩子們最終信服了卓雅的觀點(diǎn)。 由于自來(lái)水廠不適合孩子們實(shí)地參觀，我們就請(qǐng)了在自來(lái)水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”，由于我班孩子年齡小學(xué)問(wèn)有限，所以僅靠語(yǔ)言描述他們很難聽(tīng)懂，于是我和一辰的媽媽商議最好用淺顯易懂語(yǔ)言，而且具有演示性這樣

54、有利于提高幼兒的愛(ài)好。一辰的媽媽預(yù)備很充分。在講解的過(guò)程中，幼兒最為感愛(ài)好的數(shù)濾環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步讓幼兒熟悉水的過(guò)濾過(guò)程，我們預(yù)備了不同材料的過(guò)濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀看的過(guò)程中發(fā)覺(jué)污水要經(jīng)過(guò)好幾次過(guò)濾才變成清水，使用不同材料過(guò)濾效果是不一樣的。 為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究水和感受水的樂(lè)趣，我們請(qǐng)家長(zhǎng)我們預(yù)備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得特別快樂(lè)，回來(lái)后我們請(qǐng)孩子們記錄了“歡樂(lè)戲水”這一活動(dòng)?！袄蠋煟耶?huà)的是我和劉小龍一起在玩游泳圈，劉小龍把游泳圈借給我一起玩，瞧!我們玩得多興奮啊!” “老師，我畫(huà)的是小劉叔叔在教我們游泳，小伴侶學(xué)得好仔細(xì)，我肯定要學(xué)會(huì)游泳。”崔如佳特別興奮得說(shuō)。 在出通知玩水時(shí)，

55、苛璇的媽媽特別細(xì)心，為苛璇預(yù)備了一件美麗的泳衣，這引起了孩子們的留意和艷羨，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買，為了給孩子們一點(diǎn)勸慰，在孩子們充分的感知和熟悉泳衣后我們一起裝飾了美麗的泳衣。 玩水過(guò)程中，錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的留意，我們認(rèn)真一看原來(lái)是一只小青蛙，這下洛洛神氣的說(shuō)：“膽小鬼，怕什么?不就是一只青蛙嗎，又不是鯊魚(yú)，水里的鯊魚(yú)會(huì)吃掉你的”。尚英進(jìn)也附和的說(shuō)：“水里的蛇也很嚇人”。孩子們談?wù)撻_(kāi)了，借此，我們抓住了孩子的這一愛(ài)好點(diǎn)，對(duì)水里有什么?進(jìn)行了爭(zhēng)論并記錄。 接著我們又提出了什么需要水?，在這個(gè)活動(dòng)中，我們借著園內(nèi)服務(wù)人員澆花和喂鴿子的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了實(shí)地觀看，從而讓幼兒知道

56、了植物和動(dòng)物都需要水。 幼兒在什么需要水?這一活動(dòng)中記錄的特別好，于是我們又提出了一個(gè)問(wèn)題假如沒(méi)有水幼兒進(jìn)行了膽想像。 黃佳奇：“假如沒(méi)有水的話，我想整個(gè)世界太可怕了，那可能有怪獸的”。 王詩(shī)雨：“假如沒(méi)有水的話，我想處處會(huì)變成一個(gè)的垃圾廠，那可怎么辦呢?” 曲宗洛：“老師你瞧，小草都死了，小伴侶們也哭了，快救救他們吧”。 假如沒(méi)有水幼兒想象中特別可怕，那小伴侶有什么方法嗎?通過(guò)談話，孩子們想的方法特別的多，于是生成活動(dòng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起。 “老師，我要節(jié)省用水，隨時(shí)關(guān)好水龍頭，我還要看著我們班的小伴侶，假如他們不知道節(jié)省水的話，我要批判他們”。韓思鑒小伴侶仔細(xì)的說(shuō)。 “老師，在家我要著媽媽一起打掃衛(wèi)生，教育媽媽一塊愛(ài)護(hù)環(huán)境，還有告知我爸爸以后不能吸煙了?！奔o(jì)孜源告知我。 孩子們記錄的多數(shù)是圍繞自己日常生活中力所能及的事情，于是，我們生成了活動(dòng)自己的事情自己做請(qǐng)幼兒敘述了在家和在幼兒園所能自己做的事情，幼兒講的特別好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己整理所用的彩筆、洗手絹、多數(shù)的事情平常孩子們已經(jīng)做的很好，可是洗手帕平常是老師洗，為了滿意